檀亦麗 萬(wàn)星火 侯佳良

【摘 要】在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)不再僅僅是來(lái)源、目的或結(jié)果，而一躍成為社會(huì)的基礎(chǔ)設(shè)施和工具，有別于傳統(tǒng)模式中計(jì)算能力和處理效率取決于軟、硬件的強(qiáng)大，大數(shù)據(jù)時(shí)代看到的是更多依據(jù)于發(fā)現(xiàn)過(guò)程中相關(guān)人員的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，無(wú)論是針對(duì)大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)理論研究、城市的數(shù)字化建設(shè)還是企業(yè)重視的利益轉(zhuǎn)化都需要具備高水平數(shù)據(jù)素養(yǎng)的專業(yè)人才。因此在大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升迫在眉睫。

本調(diào)查立足于華北理工大學(xué)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式獲取數(shù)據(jù)，了解我校大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的現(xiàn)狀;分析數(shù)據(jù)素養(yǎng)變化情況及其影響因素;對(duì)與數(shù)據(jù)相關(guān)的素養(yǎng)的課程進(jìn)行推廣;對(duì)未來(lái)數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)和提升提出建議。

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)素養(yǎng);數(shù)據(jù)意識(shí);數(shù)據(jù)倫理

【中圖分類號(hào)】G254 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0011-01

本調(diào)查面向華北理工大學(xué)的在校大學(xué)生，首先我們通過(guò)預(yù)調(diào)查的方式，確立指標(biāo)體系，通過(guò)相關(guān)性分析發(fā)現(xiàn)每個(gè)指標(biāo)下數(shù)據(jù)之間具有很強(qiáng)的相關(guān)性，說(shuō)明指標(biāo)體系構(gòu)建合理，最終確定五個(gè)評(píng)價(jià)維度：數(shù)據(jù)意識(shí)、數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)管理與存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)倫理、數(shù)據(jù)處理與分析。在調(diào)查實(shí)施過(guò)程中，我們通過(guò)分層抽樣的方法，按照3：3：2：1的比例對(duì)我校大一、大二、大三、大四的學(xué)生進(jìn)行抽樣，最終發(fā)放問(wèn)卷450份，其中大一學(xué)生150份，大二學(xué)生150份，大三學(xué)生100份，大四學(xué)生50份。最終發(fā)放問(wèn)卷450份，回收率90%，有效問(wèn)卷405份。對(duì)回收的問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行信度、效度檢驗(yàn)，最終得出結(jié)果=0.868>0.6，sig=0.000通過(guò)檢驗(yàn)，說(shuō)明問(wèn)卷可信度較高。

依據(jù)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的指標(biāo)體系對(duì)我校大學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)現(xiàn)狀做出評(píng)價(jià)，取每一個(gè)維度下各個(gè)指標(biāo)得分值的平均數(shù)作為此維度的得分，進(jìn)而取各個(gè)維度得分值的平均數(shù)作為該名學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的最后得分。在此過(guò)程中每個(gè)二級(jí)指標(biāo)在所處維度下的權(quán)重相同，每個(gè)維度在數(shù)據(jù)素養(yǎng)體系下的權(quán)重也是相同的。此處沒(méi)有區(qū)分不同指標(biāo)對(duì)數(shù)據(jù)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的重要性。另外因量表設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則，故在進(jìn)行數(shù)據(jù)素養(yǎng)評(píng)價(jià)時(shí)更多依據(jù)的是學(xué)生的主觀看法，這樣使得評(píng)判結(jié)果過(guò)于主觀。

〖XC9.JPG;%30%30〗

在五個(gè)維度下，總體平均分得分較低的是數(shù)據(jù)意識(shí)及數(shù)據(jù)倫理兩項(xiàng)，說(shuō)明大學(xué)生這兩方面比較符合數(shù)據(jù)素養(yǎng)的需求;而數(shù)據(jù)處理與分析的得分最高，說(shuō)明大學(xué)生的數(shù)據(jù)分析與處理能力很差，亟待改善。大學(xué)生在數(shù)據(jù)的獲取、數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存與管理方面也很一般。

在數(shù)據(jù)分析階段首先運(yùn)用描述統(tǒng)計(jì)方法，從性別、年級(jí)、專業(yè)對(duì)被調(diào)查學(xué)生的個(gè)人基本信息以及關(guān)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的基本信息進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)校學(xué)生獲取數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的主要途徑是課程學(xué)習(xí)與活動(dòng)比賽分別占28.03%和19.11%;有少部分同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)相關(guān)活動(dòng)。在面對(duì)學(xué)習(xí)或科研過(guò)程中需要做統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，79.55%學(xué)生會(huì)選擇自己先試試的做法，有12.12%的學(xué)生選擇請(qǐng)人幫忙的做法，一少部分同學(xué)會(huì)選擇自己直接操作的做法;對(duì)如何提升大學(xué)生自身素質(zhì)素養(yǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)89.39%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展數(shù)據(jù)素養(yǎng)方面的教育和培訓(xùn)是十分必要的，只有一小部分的人認(rèn)為是否開(kāi)展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育是無(wú)所謂的。大部分學(xué)生希望獲得發(fā)現(xiàn)和獲取數(shù)據(jù)，收集和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)方面以及分析和建模方面的培訓(xùn)和教育。

其次運(yùn)用模糊分析法，對(duì)大學(xué)生自身數(shù)據(jù)素養(yǎng)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)大部分大學(xué)生認(rèn)為在數(shù)據(jù)素養(yǎng)方面，擁有法紀(jì)意識(shí)是一個(gè)數(shù)據(jù)人才最重要的方面。模糊分析中評(píng)價(jià)體系為（很好，良好，一般，差，很差），對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)得分為（90，70，50，30，10），將數(shù)據(jù)人才最重要的方面占總體的百分比作為各指標(biāo)的權(quán)重，最終得出結(jié)論大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)得分為54分，數(shù)據(jù)素養(yǎng)一般。

我?？傮w上是比較關(guān)注對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教育的，不僅對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，還不定期舉辦講座為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與便利，同時(shí)還舉辦一些競(jìng)賽活動(dòng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加等舉措，但學(xué)校仍需注意對(duì)不同專業(yè)不同水平的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，在某些方面仍需改善。

因此對(duì)學(xué)校提出如下建議：

1.建立一套完整的數(shù)據(jù)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)據(jù)素養(yǎng)自提出以來(lái)就引起國(guó)內(nèi)外學(xué)者的持續(xù)關(guān)注，但目前數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教育范圍還沒(méi)有一個(gè)普遍的標(biāo)準(zhǔn)。本文也只是研究華北理工大學(xué)在校本科生，所建立的指標(biāo)體系不一定完全適用于其他高校。為此，應(yīng)該盡快制定相關(guān)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)目前大學(xué)生數(shù)據(jù)技能薄弱的現(xiàn)狀開(kāi)展培訓(xùn)，著力提高大學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，適應(yīng)大學(xué)生在大數(shù)據(jù)背景下的發(fā)展需要。

2.提高數(shù)據(jù)素養(yǎng)重要性的宣傳力度，由問(wèn)卷調(diào)查中數(shù)據(jù)意識(shí)維度這一項(xiàng)可以看出，即使我們現(xiàn)在處于一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，但仍有一些學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)沒(méi)有敏感性，因此定期開(kāi)設(shè)專題講座使學(xué)生擁有強(qiáng)烈的數(shù)據(jù)素養(yǎng)意識(shí)，還可以用一些信息化的手段，如微信平臺(tái)等介紹相關(guān)知識(shí)，使其可以惠及更多的大學(xué)生。

3.培養(yǎng)方案增設(shè)相關(guān)課程。當(dāng)教師談及數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)等相關(guān)問(wèn)題時(shí)（數(shù)據(jù)意識(shí)維度下的第三個(gè)問(wèn)題）大多數(shù)學(xué)生都會(huì)有興趣去學(xué)習(xí)，但學(xué)生的數(shù)據(jù)處理及分析能力比較薄弱，說(shuō)明大學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力不夠。增設(shè)相關(guān)的課程可以使大學(xué)生掌握實(shí)質(zhì)性的技能，從而提高大學(xué)生的數(shù)據(jù)技能。

對(duì)于學(xué)生而言：

1.應(yīng)積極的參加比賽活動(dòng)、科研項(xiàng)目。就深度訪談來(lái)看，參加科研項(xiàng)目及比賽活動(dòng)的學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)普遍高于其他學(xué)生;說(shuō)明數(shù)據(jù)素養(yǎng)的能力可以在實(shí)踐中得到鍛煉，積極參加比賽活動(dòng)使學(xué)生能夠更加迅速融入大數(shù)據(jù)時(shí)代。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的觀念。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息成幾何形增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，知識(shí)更新迅速，大學(xué)生應(yīng)該積極樹(shù)立自主學(xué)習(xí)觀念，通過(guò)多種渠道獲取自己所需信息，提高專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大自身知識(shí)面。

調(diào)查結(jié)論表明我校大學(xué)生具備基本的數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力，部分?jǐn)?shù)據(jù)素養(yǎng)水平較高，但大部分學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)仍處于中間或偏低水平。

在此對(duì)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的各方面進(jìn)行總結(jié)。首先從數(shù)據(jù)意識(shí)方面來(lái)說(shuō)，我校學(xué)生絕大多數(shù)都對(duì)數(shù)據(jù)素養(yǎng)有一定的了解，但仍有很多不足之處，沒(méi)有形成主觀意識(shí)。其次，對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的收集能力分析得出，我校大學(xué)生的能力還行，但大部分情況下不具有客觀性，大多還是參照二手?jǐn)?shù)據(jù)，在這方面應(yīng)多加改善。對(duì)于數(shù)據(jù)分析整理方面，大部分學(xué)生的能力不錯(cuò)，能夠找到合理準(zhǔn)確的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，但很多方面仍需改善。

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