摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育模式的不斷發(fā)展，在中職課堂的教育過(guò)程中舞蹈等素質(zhì)教育課程越來(lái)越受到人們的重視。中職舞蹈教學(xué)作為該階段教育教學(xué)課程中，不可忽視的一部分，是學(xué)校藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，能夠有效豐富學(xué)生的校園生活，鍛煉學(xué)生的平衡性，從而有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷發(fā)展。本文就從中職舞蹈課堂教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行分析，并得出相關(guān)的解決方案，以期望能夠有效提升中職舞蹈課堂的教學(xué)效率，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職舞蹈教學(xué);課堂教學(xué);解決策略

我國(guó)作為一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，具有幾千年的燦爛文化，舞蹈作為其中一種藝術(shù)形式，已延續(xù)千年。因此在中職教育教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)設(shè)相關(guān)的舞蹈課程能夠使學(xué)生在相關(guān)舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)中感受我國(guó)悠久的歷史文化，在提升學(xué)生個(gè)人綜合素養(yǎng)的同時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和高尚情操，在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展方面有著不可替代的作用。

一、在中職舞蹈教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)舞蹈課程的認(rèn)識(shí)不足

由于在中職教師受到傳統(tǒng)教師教育教學(xué)模式的影響，過(guò)分注重于學(xué)生的相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，因此將學(xué)生大部分的時(shí)間放在了對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)上，而忽略了學(xué)生的素質(zhì)教育課程。中職舞蹈課程就是其中之一，教師和學(xué)生家長(zhǎng)普遍認(rèn)為這類(lèi)課程不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的提高，認(rèn)為中職舞蹈課程可有可無(wú)。因此，由于對(duì)中職舞蹈課程認(rèn)識(shí)的不充分，導(dǎo)致了中職舞蹈課堂難以進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展在一定程度上被忽視。

（二）中職舞蹈教師的綜合素質(zhì)較低

中職舞蹈教師綜合素質(zhì)的高低，直接影響著中職舞蹈課堂的教育教學(xué)水平，在現(xiàn)今條件下，中職舞蹈教師不僅僅要具備足夠?qū)I(yè)的舞蹈技能，而且要精通教育、心理等多個(gè)學(xué)科，才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提升中職舞蹈課堂教育教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備缺乏

隨著我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展模式的不斷深入發(fā)展，國(guó)家用于教育的資金日益增加，但相關(guān)學(xué)校多將相關(guān)教育資金用于提升學(xué)校的專(zhuān)業(yè)技能教育水平，而忽略了素質(zhì)教育相關(guān)教學(xué)設(shè)備的配套和升級(jí)。導(dǎo)致中職舞蹈教師在舞蹈課堂的講授過(guò)程中，只能在教室內(nèi)進(jìn)行相關(guān)理論講解，不能帶領(lǐng)學(xué)生親身體會(huì)舞蹈動(dòng)作，使得學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣大幅度降低，嚴(yán)重制約了中職學(xué)舞蹈課堂的教育教學(xué)進(jìn)度。

二、如何有效進(jìn)行中職舞蹈課堂教學(xué)

（一）以點(diǎn)燃學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣為突破口，提升課堂教學(xué)水平

興趣是做好的老師，在中職學(xué)生進(jìn)行舞蹈相關(guān)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，舞蹈教師可以采取積極引導(dǎo)的教育教學(xué)方式，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)舞蹈的樂(lè)趣，感受舞蹈的魅力，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)舞蹈，主動(dòng)進(jìn)行舞蹈課程的學(xué)習(xí)。例如中職舞蹈教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以將課本中具有特色的民族文化進(jìn)行編排，運(yùn)用多種手段進(jìn)行舞蹈教學(xué)，使得課堂教學(xué)形式多樣化從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高中職舞蹈課堂的教育教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位發(fā)展。

（二）巧妙利用多媒體信息技術(shù)，豐富中職舞蹈課堂教學(xué)內(nèi)容

在中職舞蹈的教育教學(xué)過(guò)程中，教師多采取親身示范舞蹈動(dòng)作的教育教學(xué)方式，進(jìn)行相關(guān)舞蹈的教學(xué)。而多媒體信息技術(shù)的使用，能夠使得中職舞蹈課堂集音像為一體，生動(dòng)形象的為學(xué)生展示相關(guān)的舞蹈動(dòng)作，既能激起學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，又能有效提升中職舞蹈課堂的教育教學(xué)水平。例如在學(xué)習(xí)具有蒙古特色的舞蹈時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)將一些具有民族特色的舞蹈中動(dòng)作展示出來(lái)，讓學(xué)生先進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，在借助多媒體信息技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的蒙古草原人民的生活場(chǎng)景中，切實(shí)感受舞蹈與生活之間的關(guān)系，再增長(zhǎng)其見(jiàn)識(shí)的同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)于舞蹈內(nèi)容的記憶程度一舉兩得。

（三）注重學(xué)生在中職舞蹈課堂中的主體地位

受到傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響，在中職舞蹈課堂的教育教學(xué)過(guò)程中，多以教師示范學(xué)生模仿為主，在老師的指揮下學(xué)生整齊劃一的進(jìn)行相關(guān)舞蹈動(dòng)作的模范，看似整齊卻將學(xué)生的創(chuàng)造力完全扼殺在了搖籃里。因此，中職舞蹈教師在舞蹈課堂的教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造性的展現(xiàn)，舞蹈的要義之一即是自我表現(xiàn)，因此讓學(xué)生在相對(duì)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠有效提升學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）利用音樂(lè)與舞蹈的配合，激發(fā)學(xué)生想象力

音樂(lè)與舞蹈是兩個(gè)不可分割的內(nèi)容。因此，中職舞蹈教師在進(jìn)行相關(guān)舞蹈課堂的教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重音樂(lè)的選擇，盡量選擇節(jié)奏明快、主旋律流暢、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，以便于學(xué)生能夠跟隨音樂(lè)展開(kāi)充分的想象，有效激發(fā)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)造力。例如，在學(xué)習(xí)以春天為主題的舞蹈時(shí)，教師可以首先放出舒緩的音樂(lè)讓學(xué)生感受，給學(xué)生講授這支舞是以歌頌春天的美好為目的，是為了表現(xiàn)人們對(duì)春天的贊美向往的。提前告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)這支舞時(shí)，要注意動(dòng)作的舒展和情感的表達(dá)。從而通過(guò)這種音樂(lè)與舞蹈結(jié)合的方式，有效提升中職舞蹈的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不端深入發(fā)展，在相關(guān)中等職業(yè)院校組織開(kāi)展舞蹈教學(xué)具有其重要的意義，不僅有利于提升學(xué)生藝術(shù)水平和審美能力，還能有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生今后的健康發(fā)展具有其重要意義。

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作者簡(jiǎn)介：

任麗娜（1984—），女，漢族，甘肅漳縣，本科，中教一級(jí)，研究方向：音樂(lè)教育。