劉婧

摘 要：舞蹈教學(xué)是落實(shí)舞蹈教育各項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，舞蹈教學(xué)的價(jià)值主要表現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展;舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀是教學(xué)觀念滯后，實(shí)效不明顯;提高舞蹈教學(xué)實(shí)效可從舞蹈教學(xué)的外部條件、學(xué)生興趣、教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)方法、校本課程五個(gè)方面實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中學(xué)舞蹈教學(xué);價(jià)值;現(xiàn)狀;實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-12-02 文章編號(hào)：1674-120X（2019）12-0110-02

舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有積極的作用，它豐富了學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)涵，然而目前舞蹈教學(xué)面臨諸多的問題和困境，亟待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

一、中學(xué)舞蹈教學(xué)的價(jià)值

（一）舞蹈教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展

1.激發(fā)學(xué)生潛能

每一個(gè)舞蹈動(dòng)作的完成，都需要思維和身體的配合，這需要學(xué)生在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中能夠集中注意力，時(shí)刻注意自己動(dòng)作的協(xié)調(diào)和優(yōu)美，這樣學(xué)生的思維能力才能得到培養(yǎng)。此外，在舞蹈學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)在頭腦中追憶動(dòng)作之間的聯(lián)系，這會(huì)激發(fā)學(xué)生的記憶潛能，從而不斷提高記憶的持久性和敏捷性。

2.培養(yǎng)學(xué)生自信

舞蹈家于曉雪說過：“舞蹈最根本的意義就在于讓那些沒有任何專業(yè)技巧的舞蹈愛好者們能在舞臺(tái)上自信、快樂地跳起當(dāng)?shù)孛耖g或本民族舞蹈。” 在舞蹈教學(xué)中要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展個(gè)性、發(fā)掘潛能，引導(dǎo)學(xué)生以百倍的信心在舞臺(tái)上綻放自我。

我們對(duì)舞者的崇拜，是與生俱來的。 因?yàn)樘枋箘e人對(duì)你刮目相看，當(dāng)你站在舞臺(tái)中央，音樂響起的那一刻，那種旋律與舞蹈結(jié)合的美感，不僅是一種享受，也是藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)過程，更是建立自信和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程。

3.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

德國(guó)藝術(shù)家格羅塞認(rèn)為：“藝術(shù)對(duì)于民族生活的最有效和最有益的影響，還在于能加強(qiáng)和擴(kuò)張社會(huì)的團(tuán)結(jié)?！蔽璧妇褪菍?shí)現(xiàn)這種有益影響的最有效手段。比如集體舞的排練和表演，需要彼此間的配合與協(xié)調(diào)才能完美表演，潛移默化中，學(xué)生的集體主義意識(shí)和組織紀(jì)律觀念都得到了加強(qiáng)，有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的形成。

（二）舞蹈教學(xué)能提升校園文化

舞蹈本身就是一種文化，舞蹈源于生活并表現(xiàn)生活。通過舞蹈，表演者將自己想要表達(dá)的情感傳達(dá)給觀眾。舞蹈教學(xué)使原本單一的校園文化多姿多彩，其可感知性和直觀性可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與到校園文化活動(dòng)中，優(yōu)美的校園音樂和學(xué)生優(yōu)雅的舞姿會(huì)讓整個(gè)校園充滿生機(jī)。如當(dāng)下各校開展的校園舞操，它集娛樂、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)于一體，新穎獨(dú)特、充滿激情、生動(dòng)形象、寓教于樂、寓教于舞，為建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，展現(xiàn)符合時(shí)代特征和學(xué)校特色校園文化發(fā)揮了積極作用。舞蹈作為文化的一種載體，學(xué)校必須給予重視，為提升學(xué)校的文化氣質(zhì)提供源泉。

二、舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

一是學(xué)校及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)舞蹈教學(xué)的重視程度不夠，部分學(xué)校仍然把舞蹈教學(xué)作為音樂課的選修內(nèi)容，或是以舞蹈培訓(xùn)代替舞蹈教學(xué)，如在藝術(shù)節(jié)的時(shí)候，臨時(shí)從各班挑選幾個(gè)樂意參加排練的學(xué)生在禮堂中進(jìn)行集中訓(xùn)練。

二是教師教學(xué)觀念陳舊，把舞蹈作為一種專業(yè)考核科目進(jìn)行教學(xué)。師生之間的關(guān)系過于僵硬，沒有注重讓學(xué)生在舞蹈中享受快樂和緩解壓力，導(dǎo)致學(xué)生參與不廣，體驗(yàn)不深。舞蹈常常作為音樂教學(xué)的輔助手段來使用，甚至部分學(xué)校還出現(xiàn)擠占舞蹈課的情況，九年級(jí)尤為突出。

三是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)舞蹈教學(xué)的片面認(rèn)識(shí)，很大一部分家長(zhǎng)認(rèn)為上舞蹈課會(huì)影響學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績(jī)，在部分學(xué)生的眼里，舞蹈是專業(yè)學(xué)生的專利，只有考級(jí)的同學(xué)才需要學(xué)習(xí)舞蹈，加上中學(xué)生有點(diǎn)膽怯害羞，不敢放松的展現(xiàn)自我，久而久之會(huì)害怕上舞蹈課程，漸漸地會(huì)放棄了對(duì)美育的要求，影響了自己的全面發(fā)展。

三、提升舞蹈教學(xué)實(shí)效的實(shí)踐

（一）創(chuàng)設(shè)良好的舞蹈學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

外因是事物發(fā)展變化的外部原因。舞蹈的發(fā)展受經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)意識(shí)和社會(huì)思潮等方面影響，創(chuàng)設(shè)良好的舞蹈學(xué)習(xí)條件、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍可以為提高舞蹈教學(xué)實(shí)效奠定良好的基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)條件需要學(xué)校加大投入，如建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的舞蹈室或訓(xùn)練室及配套設(shè)備，如音響舞蹈器材、配備專業(yè)舞蹈教師。

要做到這一點(diǎn)，觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。我們要培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的學(xué)生，作為學(xué)生美育突破口的“舞蹈教學(xué)”理應(yīng)得到學(xué)校重視。校領(lǐng)導(dǎo)需要轉(zhuǎn)變觀念，把舞蹈教學(xué)作為建設(shè)校園文化、形成學(xué)校特色的重要途徑，為舞蹈教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的條件和氛圍。

（二）充分挖掘舞蹈教學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

挖掘舞蹈教學(xué)的作用與激發(fā)學(xué)生的興趣是相輔相成的，都是提高舞蹈教學(xué)實(shí)效的前提。

舞蹈是一門視覺藝術(shù)，舞蹈教學(xué)不僅給人以美的享受和藝術(shù)的熏陶，更能激發(fā)學(xué)生潛能。“人在曲中游，情在曲中流”，舞蹈和音樂是分不開的，好的音樂能激發(fā)舞者情感的表達(dá)。因此，在舞蹈教學(xué)過程中，我們可以選擇與舞蹈動(dòng)作和風(fēng)格相搭配的音樂，讓學(xué)生在和諧的曲目中盡情展現(xiàn)才華、表達(dá)情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)自信地學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣呢？通常我在舞蹈學(xué)教學(xué)過程中，會(huì)為學(xué)生提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，使學(xué)生消除畏懼和膽怯心理，幫助學(xué)生進(jìn)行大膽地嘗試，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。在舞蹈教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)做出表?yè)P(yáng)，如在教學(xué)印度舞時(shí)，一個(gè)學(xué)生突出了印度舞的眼神并搭配手腕的韌性，我情不自禁地贊到：“好漂亮的印度姑娘！”學(xué)生靦腆地笑了，在她害羞的笑容中，我看到了她的自信和喜悅，她也越來越喜歡跳舞了。

（三）加強(qiáng)舞蹈教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

舞蹈學(xué)習(xí)與學(xué)生的身心發(fā)展雖與先天、遺傳、環(huán)境因素有關(guān)，但需要舞蹈教師進(jìn)行有目的、有組織、有計(jì)劃的引導(dǎo)才能予以實(shí)現(xiàn)?；诖耍訌?qiáng)舞蹈教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，是提高舞蹈教學(xué)實(shí)效的重中之重。

中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》指出：大力振興教師教育，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力，全面提高中小學(xué)教師質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。同時(shí)出臺(tái)了一系列措施，如加強(qiáng)緊缺薄弱學(xué)科教師培養(yǎng)，開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。

從瀏陽(yáng)師范學(xué)校畢業(yè)后，我被分配到了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)擔(dān)任音樂教師，當(dāng)時(shí)深感專業(yè)理論知識(shí)薄弱，于是從2004年2月至2006年1月，我報(bào)名參加了武漢音樂學(xué)院舞蹈教育本科專業(yè)的學(xué)習(xí)并順利畢業(yè)。通過學(xué)習(xí)，我的專業(yè)素養(yǎng)有了很大的提高，并在舞蹈教學(xué)上取得了可喜的成績(jī)，被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師和市優(yōu)秀舞蹈輔導(dǎo)教師，成長(zhǎng)為學(xué)校的藝術(shù)骨干教師。

時(shí)代發(fā)展到今天，只有具備了文化素質(zhì)、音樂素質(zhì)、編寫系統(tǒng)教材的能力等多種專業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型人才，才能成為一名合格的舞蹈教師。

（四）與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新舞蹈教學(xué)，采用科學(xué)的教學(xué)方法

舞蹈是一門綜合的藝術(shù)，舞蹈動(dòng)作從設(shè)計(jì)編排到表演都包含著大量的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，創(chuàng)新舞蹈課堂教學(xué)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新舞蹈教學(xué)，采用科學(xué)的教學(xué)方法是提高舞蹈課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵。與其他學(xué)科一樣，舞蹈教學(xué)也要以學(xué)生為主體。創(chuàng)新舞蹈教學(xué)是發(fā)揮學(xué)生積極性的重要途徑。

創(chuàng)新舞蹈教學(xué)應(yīng)從教學(xué)設(shè)計(jì)入手，如課堂上設(shè)計(jì)各種即興表演、即興舞蹈，以激發(fā)學(xué)生的探索、創(chuàng)造欲望和感受美的能力;再如課堂中設(shè)計(jì)的舞蹈創(chuàng)編環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)與創(chuàng)造美的能力。

在創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新舞蹈教學(xué)的方法。隨著學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，任何一種單一的教學(xué)形式都不能滿足學(xué)生需求，只有將現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、視頻教學(xué)、遠(yuǎn)程電化教學(xué)這三種形式有機(jī)結(jié)合，并通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，才能將它們各自的優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮。例如我在舞蹈教學(xué)過程中進(jìn)行“口傳身授”時(shí)，常常播放符合主題的背景音樂來創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，并結(jié)合視頻或課件，一邊示范一邊用生動(dòng)、精煉、親切的語(yǔ)言講解動(dòng)作要領(lǐng)，這樣學(xué)生會(huì)情不自禁地進(jìn)行模仿，示范的動(dòng)作也從繁到簡(jiǎn)，達(dá)到身隨形動(dòng)、人隨情動(dòng)，在音樂的律動(dòng)下翩翩起舞的理想境界。

（五）加強(qiáng)教學(xué)研究、編校本教材，讓課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合

課程可以理解為學(xué)校教育為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)的真正的全部教育空間，也可以理解為學(xué)生成長(zhǎng)的軌道，而收集課程資源、編寫符合學(xué)生成長(zhǎng)需求的校本教材是提高舞蹈課堂教學(xué)實(shí)效的突破口。

將舞蹈課程納入學(xué)校必修課程是校本課程開發(fā)的動(dòng)力，我校于2007年將藝術(shù)校本課程列為學(xué)校的必修課程，學(xué)校成立了藝術(shù)校本課程研究小組，開展課題研究，探索藝術(shù)系列校本課程的編寫工作。實(shí)踐證明，通過校本課程的開發(fā)有效地提高了課堂教學(xué)實(shí)效，為提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)及藝術(shù)人才的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)讓舞蹈教學(xué)走出課堂，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，不僅為學(xué)生提供展演表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過課外的各種互動(dòng)交流、展演或比賽，學(xué)生們將課堂所學(xué)付諸實(shí)踐，在演練中獲得提升，在贊賞和關(guān)注的目光下快樂地成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

“跟上時(shí)代的節(jié)奏，演繹未來的韻律。”舞蹈教育旨在培養(yǎng)學(xué)生感知和創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，而舞蹈教學(xué)是實(shí)現(xiàn)舞蹈教育功能的重要途徑。唐代岑參詩(shī)曰“美人舞如蓮花旋，世人有眼應(yīng)未見”，舞蹈教學(xué)就是要表現(xiàn)最道德、最健康、最美好的事物，用舞蹈表達(dá)人間的喜怒哀樂、愛恨情仇，以及對(duì)生命的熱愛、對(duì)人間美好事物的追求。教學(xué)過程中唯有通過合理地設(shè)計(jì)、恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生自發(fā)、自覺地參與到教學(xué)過程中，才能讓他們自由地“開啟思維、釋放情感，旋轉(zhuǎn)身體、放飛靈魂”，最終提高舞蹈教學(xué)的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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