徐慶波

摘 要：在小學教育體系中，語文教學是其中的重要組成部分，對學生今后的成長與發(fā)展有著較大的影響。然而，在小學語文教學中，由于受到眾多因素的影響，導致語文課堂的教學效率受到了一定的影響，這不利于學生語文學習水平的提升。本文主要圍繞提高小學語文課堂教學有效性策略進行分析。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 有效性

隨著新課改的深入實施，對教師的教學理念與教學方式有了較大的影響，在一定程度上提升了學生的語文學習水平。但是，在課堂教學中，仍然有一些教師未能擺脫傳統(tǒng)灌輸式教學理念的束縛，未能制定科學的教學計劃，影響了課堂教學的有效性。基于此，圍繞如何提高小學語文課堂教學的有效性進行分析具有一定的現(xiàn)實意義。

一、影響語文課堂教學有效性的主要因素

1.教師的教學理念較為陳舊

新課改指出：“教師要認識到學生的學習主體性，在教學過程中尊重學生，并盡可能的將課堂交還給學生?！比欢?，在語文教學中，仍然還有一些教師未能擺脫傳統(tǒng)灌輸式教學理念的束縛，課上不重視與學生的互動交流。在這種教學理念的影響下，課堂的氣氛缺乏活力，學生的學習積極性不高，從而影響了課堂教學的有效性。

2.教師的教學方式較為單一

學生學習效率的高低除了與他們的學習方式有關，還與教師的教學方式有著較大的關系，如果教師的教學方式較為科學合理，能夠根據學生的性格特點，能夠根據教學具體內容去選則相應的教學方式，那么勢必能夠提高課堂的教學效率。然而，在實際教學中，大多數(shù)語文教師的教學方式較為單一，他們更習慣于運用板書式教學法，這導致學生產生了視覺疲勞，挫傷了他們的學習積極性。雖然有一些教師順應時代的發(fā)展要求，將多媒體技術應用于教學之中，但是因為過于依賴于多媒體技術，導致多媒體教學手段沒有脫離傳統(tǒng)板書式教學的束縛，影響了課堂教學效率的提高。

3.教學忽視與學生實際生活的聯(lián)系

知識來源于生活又高于生活，在許多文章或者名著之中，其中所描繪的內容都是對社會生活的反映。因此，在課堂教學中，教師需要加強教學內容與學生實際生活的聯(lián)系，要引入一些生活化的元素，這樣才能夠調動他們的學習積極性。但是，在語文教學中，一些教師主要采用照本宣科的方法，根據教材以及輔導書進行教學，這無疑割裂了教學知識與學生生活的聯(lián)系，從而影響了課堂教學的有效性。

二、提高語文課堂教學有效性的主要策略

1. 教師要轉變自己的教學理念

思想決定認識，而認識又決定行為，所以教師的教學理念會影響他們的教學行為。當前，一些語文教師受制于傳統(tǒng)灌輸式教學理念的束縛，這影響了課堂教學效率的提升。因此，在今后的教學過程中，教師要轉變自己的教學理念，要深入了解新課程標準對教師教學的要求，樹立“以學生為本”的教育理念，并在教學中突出學生的主體地位[1]。如此一來，當學生的主動學習意識得到了激發(fā)，他們就會積極主動地參與到教學活動之中，就會積極思考教師所提出的每一個問題。此外，在這種教學理念的影響下，課堂的活躍度會有所提升，這使得學生之間的思維碰撞也會更加的激烈，從而有助于課堂教學有效性的提升。

2.教師要豐富自己的教學方式

課堂教學有效性的高低，與教師的教學方式有著密切的聯(lián)系。因此，在今后的教學中，教師要與時俱進，加強學習，創(chuàng)新自己的教學方式。如，教師可以采用多媒體教學法，利用多媒體技術中的圖片、視頻等將原先枯燥乏味的知識直觀地呈現(xiàn)到學生的面前。例如，在“女媧補天”一課教學中，若教師采用傳統(tǒng)的教學方式，就很難吸引學生的注意。但是，若教師采用多媒體教學法，在網上下載關于“女媧補天”的動畫視頻，然后將其播放給學生觀看。由于小學生對動畫視頻非常的熱愛，再加上“女媧補天”的視頻非常的精彩，所以能夠激發(fā)學生的學習興趣，學生對該課程的學習就會更加的積極主動，從而提高了課堂教學的有效性。又比如，教師可以采用小組合作探究教學法，將全班學生分為若干小組，然后以小組為單位開展教學活動，那么學生互相探討，共同思考，就能夠實現(xiàn)共同的提升。例如，在“將相和”一課教學中，教師可以讓各小組去扮演藺相如、廉頗等角色，然后讓他們將文章內容以話劇的形式呈現(xiàn)出來。那么為了更好的表現(xiàn)自己，將文章的內容更生動的呈現(xiàn)到大家面前，各小組成員就會仔細閱讀文章，并探討如何去進行表演才能夠將文章人物的性格特征真實的展現(xiàn)出來[2]，就能夠使課堂的氣氛更加的活躍，繼而提高課堂教學的有效性。

3.加強與學生生活實際的聯(lián)系

在今后的教學過程中，教師要多引入一些生活化的元素，引導學生回顧自己的生活，加強所學知識與自己生活之間的聯(lián)系。例如，在寫作教學中，教師可以讓學生去觀察生活，描寫生活中的人、事、物等。又比如，在“懷念母親”一課教學中，教師就可以讓學生去分享自己與媽媽的故事，讓他們更好的感受母親對自己的愛[3]。那么通過分享與交流，學生們就會對文章內容有著更加深刻的理解，從而提高了課堂的教學效率。

結語

在小學語文教學中，教師的教學還存在著一定的問題，如教學理念較為陳舊，教學方式較為單一等等，這限制了語文課堂教學效率的提升，不利于學生語文學習興趣的增強。因此，在今后的教學中，教師需要轉變自己的教學理念，要樹立新的教學理念，重視學生的學習主體地位；需要豐富自己的教學方式，根據教學內容、學生性格特點等選擇恰當?shù)慕虒W方式；還需要加強教學內容與學生生活的聯(lián)系。如此一來，就能夠增強語文學習的趣味性，提高課堂教學的有效性。

參考文獻

[1]王慶瑞.小學語文課堂教學有效性提升策略探討[J].中國校外教育，2015，02：139.

[2]陳玲.小學語文教學存在的問題及其有效性分析[J].西部素質教育，2016，205：114.

[3]劉宗杰.分析小學語文課堂教學策略的有效性[J].中國校外教育，2016，16：46.