李瑞芬 崔影 張晨怡

摘要：大學(xué)生生理和心理逐漸成熟，戀愛(ài)已成為大學(xué)的普遍現(xiàn)象，由于成長(zhǎng)環(huán)境的不同，對(duì)于戀愛(ài)關(guān)系中的問(wèn)題也會(huì)有不同的行為模式。本研究通過(guò)梳理家庭環(huán)境與戀愛(ài)關(guān)系的關(guān)系，為正視家庭環(huán)境中存在的問(wèn)題和解決學(xué)生在戀愛(ài)關(guān)系中出現(xiàn)的心理問(wèn)題提供理論參考。

關(guān)鍵詞：家庭關(guān)系;戀愛(ài)關(guān)系;親子關(guān)系

近代婚姻家庭治療理論中認(rèn)為原生家庭的家庭氣氛、傳統(tǒng)習(xí)慣、家人互動(dòng)的關(guān)系等，都會(huì)影響子女日后在自己新家庭中的表現(xiàn)。而戀愛(ài)關(guān)系是建立新生家庭的必備條件，人們?cè)趹賽?ài)關(guān)系中的行為模式會(huì)延續(xù)到婚姻中，人要認(rèn)識(shí)自己原生家庭的影響，才不致將原生家庭一些負(fù)面的元素帶到戀愛(ài)關(guān)系中去。本研究擬通過(guò)梳理家庭環(huán)境與戀愛(ài)關(guān)系的關(guān)系，為正視家庭環(huán)境中存在的問(wèn)題和解決學(xué)生在戀愛(ài)關(guān)系中出現(xiàn)的心理問(wèn)題提供理論參考。

一、家庭環(huán)境的相關(guān)研究

家庭是社會(huì)最基本的細(xì)胞，為每一個(gè)人提供了成長(zhǎng)的環(huán)境，人們?cè)诩彝ブ袑W(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范、道德倫理，在家庭中得到真情陪伴、心理慰藉。家庭中的各個(gè)因素影響著人們的生活方式、行為準(zhǔn)則以及心理健康。

（一）家庭環(huán)境的定義

對(duì)家庭環(huán)境的定義主要從兩方面進(jìn)行：第一是從家庭環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注家庭成員的必備條件和空間分布情況。如有研究者認(rèn)為家庭是指有婚姻、血緣或收養(yǎng)等關(guān)系的成員所構(gòu)成的社會(huì)生活單位[1]。第二種以家庭的功能特點(diǎn)和關(guān)系特點(diǎn)來(lái)定義。這一類定義一般認(rèn)為家庭環(huán)境是指在家庭中由父母組成的能夠影響孩子的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境包括家庭所生活的物質(zhì)條件、社會(huì)地位等，精神環(huán)境一般包括家庭成員之間的關(guān)系、家庭成員的情感表達(dá)、行為模式和感情[2]。一般來(lái)說(shuō)研究者普遍采用第二種定義進(jìn)行研究，且研究普遍側(cè)重家庭的精神環(huán)境，認(rèn)為家庭精神環(huán)境是家庭成員在進(jìn)行家庭活動(dòng)時(shí)在他們之間所形成的一種家庭氛圍，這種氛圍更能給家庭中的個(gè)體一種潛移默化的影響。

（二）家庭環(huán)境的研究現(xiàn)狀

一般來(lái)說(shuō)對(duì)家庭環(huán)境的研究重要集中在家庭危機(jī)、家庭氣氛以及家庭結(jié)構(gòu)等對(duì)家庭成員單個(gè)的影響。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，通常以離婚告終的環(huán)境或過(guò)程比離婚本身更有可能對(duì)孩子有害，這一類家庭環(huán)境中通常伴隨著嚴(yán)重的婚姻沖突、反面的父母示范、持續(xù)的經(jīng)濟(jì)壓力等，這些問(wèn)題都是造成孩子成年后經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、心理健康情況惡化的原因。父母對(duì)孩子的控制和反應(yīng)受到家庭低收入的消極影響，低收入家庭的孩子具有高水平的行為問(wèn)題和低水平的積極行為[3]。

二、家庭環(huán)境對(duì)戀愛(ài)關(guān)系的影響分析

（一）家庭的教養(yǎng)方式

有研究表明親子之間不良的撫養(yǎng)方式和家庭溝通會(huì)導(dǎo)致青少年在戀愛(ài)關(guān)系中表現(xiàn)出的攻擊行為，而父母對(duì)孩子表現(xiàn)出親密和支持能有效降低戀愛(ài)暴力[4]。根據(jù)家庭系統(tǒng)理論的溢出假說(shuō)，如果父母的教養(yǎng)方式是民主型的，在與孩子相處的過(guò)程中積極溝通，給予支持和鼓勵(lì)，那么這種情感和行為就會(huì)轉(zhuǎn)移到孩子與戀人之間的相處上，遇到問(wèn)題時(shí)能更多地協(xié)商解決，而不是使用暴力。

（二）家庭結(jié)構(gòu)

破裂家庭與孩子成年后心理健康、犯罪率等密切相關(guān)。已有研究表明與完整家庭的青少年相比，破裂家庭的青少年對(duì)他人的不信任程度更高，對(duì)婚姻缺乏期待，對(duì)婚姻表現(xiàn)出更高程度的恐懼[5]。隨著研究的進(jìn)一步深入，研究者發(fā)現(xiàn)與破裂家庭本身對(duì)孩子的影響相比，離婚的過(guò)程更能造成不良影響。在家庭破裂的過(guò)程中，家庭中出現(xiàn)的沖突以及家庭功能的喪失是破裂家庭影響孩子心理和行為的主要原因[6]。也就是說(shuō)，如果家庭結(jié)構(gòu)被破壞后，能及時(shí)重建家庭的功能系統(tǒng)，即讓孩子感受到溫暖支持的情感氛圍，能有效減低家庭結(jié)構(gòu)不完整給孩子的不利影響。

（三）家庭經(jīng)濟(jì)狀況

家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)個(gè)體戀愛(ài)關(guān)系有一定影響。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不良，將導(dǎo)致父母將更多的時(shí)間投入到改善經(jīng)濟(jì)狀況的活動(dòng)中，缺乏對(duì)孩子情感需要的滿足，導(dǎo)致孩子在對(duì)親密關(guān)系的建立上出現(xiàn)偏差。其次，經(jīng)濟(jì)狀況不良的家庭，父母一般具有較低的文化水平，對(duì)孩子的教養(yǎng)一般采取溺愛(ài)型或者放養(yǎng)型，對(duì)孩子的不良行為難以控制。最后，經(jīng)濟(jì)狀況不良會(huì)間接增加家庭的沖突，造成情感上的缺乏和難以建立正常的依戀關(guān)系。

（四）家庭氣氛

家庭氣氛可以分為健康的家庭氣氛和不健康的家庭氣氛。健康的家庭氣氛指的是環(huán)境中溫暖和支持的氛圍，個(gè)體在家庭中感受到支持和安全，情感需要得到滿足，并對(duì)建立新的關(guān)系充滿期待和信心，能建立符合社會(huì)期望的戀愛(ài)關(guān)系，在遇到?jīng)_突和問(wèn)題時(shí)，能采取積極的策略解決問(wèn)題。

與和諧的家庭氣氛相對(duì)的不健康的家庭氣氛一般指關(guān)系緊張和具有沖突的家庭氛圍。對(duì)成人戀愛(ài)關(guān)系的研究表明，父母之間的沖突是后代婚姻關(guān)系中出現(xiàn)痛苦和沖突的重要預(yù)測(cè)因素。如果個(gè)體經(jīng)常遭受到父母的言語(yǔ)或身體攻擊，那他更有可能與自己的伴侶發(fā)生類似的沖突[7]。

三、評(píng)價(jià)與展望

總的來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境在戀愛(ài)關(guān)系之間的聯(lián)系是值得重視的。首先，青少年時(shí)期的個(gè)體與世界接觸變多，并逐漸建立新的關(guān)系。在這一階段，與同齡人、異性朋友和其他重要成年人建立這種新的關(guān)系，是父母和兒童在青少年時(shí)期必須處理的重要發(fā)展任務(wù)之一，家庭必須以靈活的方式支持和調(diào)節(jié)這些關(guān)系。另外，家庭環(huán)境與戀愛(ài)關(guān)系的聯(lián)系可能隨著戀愛(ài)關(guān)系過(guò)程的不同而不同。在最初的戀愛(ài)關(guān)系中，這種關(guān)系可能更為緊密，隨著關(guān)系的成熟和時(shí)間的推移，這種聯(lián)系也可能變得更加強(qiáng)大?；蛘撸S著個(gè)人在處理沖突方面獲得經(jīng)驗(yàn)，家庭環(huán)境對(duì)戀愛(ài)關(guān)系的影響可能會(huì)變?nèi)酢?/p>

其次，家庭環(huán)境對(duì)戀愛(ài)關(guān)系的影響可能受到其他關(guān)系的調(diào)節(jié)，在研究家庭環(huán)境對(duì)戀愛(ài)關(guān)系的作用時(shí)應(yīng)考慮其他因素的存在，例如同伴關(guān)系以及文化差異對(duì)青少年戀愛(ài)關(guān)系的影響，在分析戀愛(ài)關(guān)系成因時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，系統(tǒng)深入了解交往心理與行為背后的成因。最后，學(xué)校以及心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)重視經(jīng)歷過(guò)不良家庭環(huán)境的青少年在情感方面的匱乏（例如缺乏信任、恐懼）。應(yīng)該通過(guò)相應(yīng)的措施，幫助其應(yīng)對(duì)困難，并向積極的方向發(fā)展過(guò)渡。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王曉玲，張景煥，初玉霞，劉桂榮.小學(xué)兒童家庭環(huán)境、創(chuàng)意自我效能與創(chuàng)造力的關(guān)系[J].心理學(xué)探新，2009，29（5）：46-50.

[3]侯娟，鄒泓，李曉巍.流動(dòng)兒童家庭環(huán)境的特點(diǎn)及其對(duì)生活滿意度的影響[J].心理發(fā)展與教育，2009，25（2）：78-85.

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[6]蔣索，何姍姍，鄒泓.家庭因素與青少年犯罪的關(guān)系研究述評(píng)[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2006，14（3）：394-400.

（通訊作者：崔影）