李兵

摘 要：高校各項(xiàng)教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，思政教育工作發(fā)揮出的作用十分重要，能夠引導(dǎo)學(xué)生豎立起來(lái)正確的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義接班人。積極心理學(xué)倡導(dǎo)的是健康向上的生活理念，還會(huì)引導(dǎo)受眾養(yǎng)成積極的生活心態(tài)，和高校思政教育工作之間有很多相似的地方，促使二者相互融合起來(lái)，可以為高校思政教育工作效率的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在本文當(dāng)中首先介紹積極心理學(xué)的含義，而后分析其在高校思政教育工作中的具體應(yīng)用，希望可以在日后高校思政工作進(jìn)行的過(guò)程中，將積極心理學(xué)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，促使高校思政工作的效率及水平得到大幅度提升。

關(guān)鍵詞：高校;思政教育工作;積極心理學(xué);應(yīng)用;分析

一、高校思政教育工作中積極心理學(xué)應(yīng)用的研究背景

依據(jù)目前高校思政教育工作實(shí)際情況可以了解到的是，尚且還有一定提升空間，實(shí)際工作的過(guò)程中仍然存在一些有待解決的問(wèn)題。比方說(shuō)教育理念滯后性強(qiáng)，欠缺完善的工作機(jī)制等等。并且在進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代當(dāng)中最后，我國(guó)社會(huì)環(huán)境復(fù)雜性大幅度提升，高校學(xué)生價(jià)值觀呈現(xiàn)出一種多樣化的態(tài)勢(shì)，在此背景之下自然是會(huì)對(duì)高校思政教育工作提出更高的要求。假如想要切實(shí)提升高校思政教育工作力度，對(duì)思政教育效果做出保證，就應(yīng)當(dāng)積極找尋嶄新的工作思路及方法。因此詳細(xì)分析積極心理學(xué)的含義，并找尋有效的應(yīng)用方法，是具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

二、積極心理學(xué)的含義

積極心理學(xué)其實(shí)是心理學(xué)領(lǐng)域中的一項(xiàng)分支性內(nèi)容，也是心理學(xué)發(fā)展史上一次革命性的進(jìn)展。積極這一個(gè)詞匯是來(lái)源于拉丁語(yǔ)positism，最初其所展現(xiàn)出的意義是內(nèi)心層面上的重提以及潛在的能力這兩層含義，而后就在心理學(xué)研究領(lǐng)域中得到應(yīng)用。在這里提及到的積極心理學(xué)指代的是依據(jù)科學(xué)的原則及方法，從積極的角度上去對(duì)人們的各種心理活動(dòng)進(jìn)行分析，并在此背景之下明確將被研究者心理狀態(tài)判斷出來(lái)的一門(mén)學(xué)科。積極心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容中包含的是積極主觀體驗(yàn)、積極人格特性以及積極社會(huì)環(huán)境等內(nèi)容，倡導(dǎo)的是關(guān)心人性的優(yōu)點(diǎn)及價(jià)值，并詳細(xì)對(duì)個(gè)體和群體之間的關(guān)系進(jìn)行分析，以便于可以讓人們?cè)诜e極心理學(xué)的影響之下養(yǎng)成優(yōu)秀的心理品質(zhì)及行為模式，這是在傳統(tǒng)心理學(xué)背景之下做出的重要改進(jìn)，其代表作是美國(guó)克里斯托佛的積極心理學(xué)，如圖1所示。

三、積極心理學(xué)在高校思政教育工作中的具體應(yīng)用

（一）通過(guò)積極心理學(xué)開(kāi)展人生意義教育

人生意義是決定了熱門(mén)幸福感的一項(xiàng)重要因素，也是目前積極心理學(xué)研究領(lǐng)域中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。大學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生幸福感，一般是受到了下文中所說(shuō)的各個(gè)因素的影響。首先，學(xué)生在為了自身的目標(biāo)而奮斗的過(guò)程中產(chǎn)生一定意義感。其次，在為他人做出奉獻(xiàn)的過(guò)程中產(chǎn)生的意義感。最終，學(xué)生個(gè)體和世界相互聯(lián)系的背景之下產(chǎn)生的意義感，為了國(guó)家的發(fā)展而樹(shù)立起來(lái)的宏大的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，就可以讓大學(xué)生將自身的利益和國(guó)家利益相互融合起來(lái)，促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中逐漸將自身的人生意義展現(xiàn)出來(lái)，從而學(xué)生自然也就可以在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中展現(xiàn)出積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，對(duì)學(xué)生未來(lái)一段時(shí)間當(dāng)中的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)全體學(xué)生養(yǎng)成積極的社會(huì)心態(tài)

現(xiàn)階段大學(xué)生往往都是獨(dú)生子女，這種學(xué)生一般都是在父母溺愛(ài)的環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)起來(lái)的，因此自私心理相對(duì)來(lái)說(shuō)比較強(qiáng)，并不會(huì)在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中關(guān)愛(ài)他人，一般都是將自我放置在中心位置上，不懂得寬容及感恩，從而也就會(huì)在實(shí)際工作的過(guò)程當(dāng)中，展現(xiàn)出比較弱的抗挫折能力，假如在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中遇到難以解決的問(wèn)題，不會(huì)獨(dú)立的找尋問(wèn)題解決方法，反而會(huì)顯得十分沖動(dòng)及自卑。所以應(yīng)當(dāng)針對(duì)高校學(xué)生開(kāi)展寬容和感恩教育，以便于可以讓學(xué)生養(yǎng)成積極的社會(huì)心態(tài)。積極心理學(xué)相關(guān)研究成果顯示，施行感恩教育的背景之下，能夠讓學(xué)生面臨問(wèn)題的時(shí)候展現(xiàn)出比較強(qiáng)的適應(yīng)性，促使學(xué)生的幸福感得到大幅度提升。在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展感恩教育的過(guò)程中，可以從感恩思考、感恩表達(dá)方面處罰。寬容教育和感恩教育實(shí)際上是比較接近的，在施行科學(xué)合理的寬容教育措施的背景之下，學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)生矛盾的幾率就可以得到有效的控制，施行不同類(lèi)型寬容教育模式的背景之下，高校學(xué)生發(fā)生矛盾的情況下，被冒犯的學(xué)生就可以迅速的從矛盾當(dāng)中將自身的情緒平復(fù)下來(lái)，并秉承一種積極向上的心態(tài)去寬容對(duì)方，在此背景之下自然是可以養(yǎng)成一種更為積極的生活方式，也能夠讓大學(xué)生展現(xiàn)出更為優(yōu)秀的社會(huì)心態(tài)，秉承更為積極的態(tài)度去面對(duì)自己日后的生活，推動(dòng)學(xué)生逐漸走上全面發(fā)展道路上，從而也就可以在我國(guó)構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展型社會(huì)的過(guò)程中，將學(xué)生的作用充分發(fā)揮出來(lái)。

（三）通過(guò)積極心理測(cè)量技術(shù)來(lái)了解學(xué)生的心理

在教育改革工作進(jìn)行的過(guò)程中，不可以盲目的進(jìn)行改革，而是應(yīng)當(dāng)切實(shí)依據(jù)實(shí)際教育情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行改革，積極心理學(xué)實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，自然也應(yīng)當(dāng)遵循這一原理，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的心理情況形成清晰的認(rèn)識(shí)，而后才可以對(duì)積極心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用效果做出保證。假如高校思政教育工作進(jìn)行的過(guò)程中，想要將積極心理學(xué)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，那么就應(yīng)當(dāng)先對(duì)學(xué)生開(kāi)展積極心理學(xué)測(cè)量，積極心理學(xué)測(cè)量是心理學(xué)領(lǐng)域中一種可靠的心理學(xué)測(cè)量方法，在積極心理學(xué)測(cè)量的背景之下，思政教育者能夠?qū)W(xué)生的基本心理情況形成清晰的認(rèn)識(shí)，編制出適應(yīng)性比較強(qiáng)的思政教育方案，科學(xué)合理的應(yīng)用積極心理學(xué)，促使學(xué)生養(yǎng)成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，為學(xué)生日后的發(fā)展做出保證。

四、結(jié)語(yǔ)

積極心理學(xué)實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，是可以向高校思政工作提供展現(xiàn)的工作方法，可以滿足嶄新形勢(shì)之下高校思政教育工作進(jìn)行的過(guò)程中提出的實(shí)際要求，更是思政教育和心理健康教育相互融合的重要措施，可以推動(dòng)學(xué)生身心逐漸走上一條全面發(fā)展道路上。積極心理學(xué)實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，思政工作者首先應(yīng)當(dāng)詳細(xì)對(duì)積極心理學(xué)的含義進(jìn)行分析，并聯(lián)系高校思政工作實(shí)際情況以及大學(xué)生特征，科學(xué)合理的通過(guò)積極心理學(xué)開(kāi)展思政教育工作，以便于可以在思政工作進(jìn)行的過(guò)程中，將積極心理學(xué)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，促使學(xué)生養(yǎng)成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，在此背景之下自然是可以養(yǎng)成正確的人生價(jià)值觀念，滿足我國(guó)社會(huì)各個(gè)行業(yè)對(duì)畢業(yè)生提出的實(shí)際要求，從而也就可以在我國(guó)構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展型社會(huì)的過(guò)程中，起到一定促進(jìn)性作用。

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