魚芳

摘 要：學(xué)校的音樂課教學(xué)對學(xué)生愛國主義情感的培養(yǎng)是基于一種應(yīng)然性的認(rèn)識，對學(xué)校德育教育認(rèn)識具有的普遍性和必然性。我們認(rèn)為，在當(dāng)下中國學(xué)校音樂教育的核心問題之一就是如何推進(jìn)音樂的教育作用，通過音樂對學(xué)生在美育、德育和智育方面進(jìn)行多方面的發(fā)展。因此，在學(xué)校的音樂教學(xué)之中，選擇合適教學(xué)內(nèi)容，運用合適的教學(xué)形式對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是教師的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：學(xué)校;音樂教學(xué);愛國主義情感;滲透

中華民族具有悠久的歷史，中華兒女在上下五千年的歷史長河中共生出強烈地?zé)釔蹏业那閼选，F(xiàn)代的“學(xué)校作為文化整合的有力工具，是匯聚、傳遞文化的高級文化體，而教育則是使文化變得越來越朝氣蓬勃的地方，對保持文化活力具有不可估量的意義”，因此，學(xué)校教育應(yīng)充分發(fā)揮傳承文化和培育人才的重要任務(wù)。學(xué)生作為國家未來建設(shè)的主力軍，應(yīng)在學(xué)校適時地接受愛國主義教育，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和繼承民族精神。

一、音樂教學(xué)中培養(yǎng)愛國主義情感的必要性

（一）學(xué)生愛國主義情感培養(yǎng)的重要性

學(xué)生通過學(xué)校的愛國主義教育能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強學(xué)生的民族認(rèn)同感，提高民族凝聚力，激發(fā)愛國主義情懷，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在學(xué)校的愛國主義教育中能了解到愛國主義是中華民族千百年來形成的崇高思想品德，是凝結(jié)了我國56個民族對祖國的深厚感情，是推動我國社會前進(jìn)的巨大力量。每一個孩子都是祖國的接班人和未來的建設(shè)者，對學(xué)生從小進(jìn)行愛國主義的情感培養(yǎng)和教育是非常重要的，沒有愛國這個前提，人才的成長和培養(yǎng)就無從談起。因此，各級各類學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行道德教育的過程中，都應(yīng)該將愛國主義情感的培養(yǎng)放在最根本和最重要的位置。

（二）學(xué)校重視愛國主義情感的培養(yǎng)

新時代的教育倡導(dǎo)社會主義核心價值觀的教育，借助學(xué)校的教學(xué)資源，特別是各個學(xué)科的教育內(nèi)容和各項活動的開展，可以有效達(dá)到核心價值觀教育目標(biāo)。2015年12月30日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時指出：“要把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程。要深化愛國主義教育研究和愛國主義精神闡釋，不斷豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體、增強教育效果。”現(xiàn)階段，我國各級各類學(xué)校都在積極開展愛國主義思想教育活動，形式有組織學(xué)生愛國主義影片、學(xué)唱愛國歌曲、進(jìn)行愛國主義主題演講等。在音樂領(lǐng)域進(jìn)行愛國主義的主題教育中，學(xué)校強調(diào)加強愛國歌曲的歌唱，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景，知道歌曲表達(dá)的思想感情，在愛國歌曲的學(xué)習(xí)中達(dá)到愛國主義教育的目的。

二、音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感的策略

（一）學(xué)校音樂課的情境創(chuàng)設(shè)

正所謂“未成曲調(diào)先有情”，音樂的感染力特別強大，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)前可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境或向?qū)W生說明創(chuàng)作背景，從而激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生能更加深刻的感受歌曲的內(nèi)涵。如《愛我中華》的唱歌課，教師在教唱這首歌之前，可先向?qū)W生介紹這首聲樂作品的創(chuàng)作背景，該曲是1991年在廣西舉辦的第四屆中國少數(shù)民族運動會會歌，作曲家在這首曲子中融入了廣西、云南等地的音樂元素，整首作品具有強烈地民族風(fēng)情。

（二）學(xué)校音樂課教學(xué)內(nèi)容的選擇

在小學(xué)的音樂課中迫切需要將優(yōu)秀的民族音樂納入到課堂的教學(xué)之中。但是，“在社會充斥流行音樂的大背景下，學(xué)校音樂教育如何擺脫單純地在課堂中‘例行公務(wù)，從根本上獲得學(xué)生更多的發(fā)自內(nèi)心的偏好，增加傳承的有效性，值得思考和研究。”民族音樂的教學(xué)中應(yīng)最大限度的讓學(xué)生感受和體會到音樂本身及其所蘊含的價值，了解大多數(shù)民歌都產(chǎn)生于勞動中，是為了激勵人民努力奮斗而創(chuàng)作。學(xué)生通過民族音樂的學(xué)習(xí)能夠?qū)W習(xí)到優(yōu)秀的民族文化，提升跨文化理解的能力，增強民族情感，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，這對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義與價值。

（三）學(xué)校音樂教學(xué)的多樣化組織形式

學(xué)校音樂教學(xué)過程中，教師不僅可以使用樂器，還可以使用多媒體設(shè)備來達(dá)到教學(xué)效果。中國的傳統(tǒng)音樂類型豐富，由民間歌曲、民間器樂、說唱音樂和戲曲等不同形式組成，從這些不同形式的音樂中可以感受到我國民族文化的多樣性，通過這類音樂的了解和學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感。教師還可以運用多媒體設(shè)備使學(xué)生對各類音樂有一個比較綜合全面的掌握。教師可“通過課外活動的形式進(jìn)行音樂教學(xué)也是音樂教師的選擇之一，帶領(lǐng)學(xué)生融入生活中所使用鄉(xiāng)土音樂的場所，使學(xué)生更加深刻地感受本土音樂的魅力?！背顺Ｒ?guī)的音樂教學(xué)課，教師還可以組織合唱教學(xué)。學(xué)生通過一次次訓(xùn)練，在深入地掌握唱歌的技巧和方法的同時也能深刻體會歌曲的情感，還可以增強班級學(xué)生之間的凝聚力和向心力，增加每個學(xué)生的責(zé)任感和使命感。教師對合唱歌曲內(nèi)容的選擇要緊緊圍繞愛國的主題，同時要考慮學(xué)生的能力，在歌曲的表演形式上，教師可以進(jìn)行一定的編排創(chuàng)新。