鄧永光 黃堅

摘要：籃球文化對學生個體、學習團隊和學校整體有十分重要的教育功能，以創(chuàng)建優(yōu)秀團隊的意識和策略，在資金、人員、宣傳和賽事組織等方面提供充分條件，廣泛開展籃球運動，形成一種良好的籃球文化氛圍，充分發(fā)揮其教育功能，形成優(yōu)良的團隊精神、班風、校風和校園文化，培養(yǎng)學生良好的綜合素質(zhì)，提高高校的教育教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：籃球文化;教育功能;團隊精神;教育教學質(zhì)量

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）22-0101-02

一、籃球文化具有多種的積極教育功能

高?；@球文化對提高大學生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)有直接、積極的作用，能培養(yǎng)大學生圖強進取，樂于奉獻的價值觀、人生觀及良好的道德觀，促使大學生形成正確的政治觀?；@球運動也是藝術(shù)表演，可以豐富校園文化生活，促進校園精神文明建設(shè)。另外，籃球運動的開展情況在一定程度上可以提高高校的知名度，樹立品牌效應(yīng)，促進高校的可持續(xù)發(fā)展。體育這門學科在貫徹學生的素質(zhì)教育中起著重要的作用，籃球作為其中的一門重要課程，其文化的發(fā)展體現(xiàn)了一個學校的體育教學的質(zhì)量[1]?；@球教學質(zhì)量的好壞直接影響到高校的教學質(zhì)量，影響到能否提升學生的綜合素質(zhì)，使學生實現(xiàn)身心健康全面的發(fā)展，從而影響了其他課程的學習，影響了高校的教育質(zhì)量和高校發(fā)展。

目前，在大學開設(shè)的體育課包括籃球課中的娛樂之風有所抬頭，教學過程中無法正確地普及籃球文化，影響了其作用的發(fā)揮。如今社會分工越來越細，配合協(xié)調(diào)越來越重要，社會發(fā)展要求進一步提高人才的團隊合作精神，有些學生注重自己的個體發(fā)展，漠視團隊要求，班級凝聚力不強，形同一盤散沙，遲到、早退甚至曠課成為常事，補考現(xiàn)象普遍，嚴重影響了高校的教育教學質(zhì)量。為了改變現(xiàn)狀，在教育部實施高校思想政治質(zhì)量提升工程之際，重視高?；@球文化建設(shè)并充分發(fā)揮其作用有著重要的現(xiàn)實意義。

二、傳承籃球文化，培養(yǎng)優(yōu)秀學習團隊的案例

筆者在某班的管理中通過籃球活動有效培養(yǎng)了學生的團隊精神，對于今天的學生班級管理仍有一定的借鑒意義。

進校之初，提出本班目標：全班順利畢業(yè)成才，順利就業(yè)。根據(jù)《學校學生工作管理規(guī)章制度》的有關(guān)規(guī)定，組織制定《班操行評定獎罰條例》?？偟脑瓌t是從思想品德、文娛體育和社會活動三個方面鼓勵全體學生為班集體多做貢獻，不做影響班集體的行為，在班團干部、思想政治、紀律風氣、學習、文體衛(wèi)生等方面加強管理，爭創(chuàng)文明班級、文明宿舍、文明教室，促進全體學生的學習和成長，形成“勤奮、守紀、團結(jié)、上進”的班風，把本班建設(shè)成為校紀、校風優(yōu)秀班級。

在管理過程中，各班干部各司其責，加強管理和考勤。以鍛煉班干部、活躍文體生活為出發(fā)點，鼓勵班干部組織參加所有的文體活動，籃球自然也是本班的重點參加項目，本班獲得了學院“三好杯”籃球聯(lián)賽男隊二連冠、女隊一冠一亞等佳績。第一學期班長參加課余籃球賽，在中投后自然下落時左腳扭斷了，但是全班學生輪流到醫(yī)院去照顧，反而把壞事變?yōu)榱撕檬?，成為培養(yǎng)和顯示學生們良好品格和集體主義精神的機遇。第三學期男隊一路過關(guān)斬將殺入院級決賽，但在三局兩勝的決賽第一回合中敗陣，幾乎所有的人都認為本班大勢已去，本班男籃隊員的士氣也很低落。于是筆者在班里召開會議，分析存在的問題，有針對性地進行了布局，動員全班資源投入，并親自指揮第二回合比賽，經(jīng)過苦戰(zhàn)扳回一局，在第三回合中順勢拿下男籃的第一個院級冠軍。其后提前周密準備，在第四學期拿下女籃的第一個院級冠軍;第五學期男籃有驚無險地蟬聯(lián)冠軍;第六學期本班已經(jīng)是畢業(yè)班，同學們從四月份開始都到單位頂崗實習去了，進入準就業(yè)狀態(tài)，也沒有條件訓煉，女籃克服困難，沒訓煉幾天就以上屆冠軍的資格參加院級比賽，最終在一局定勝負的決賽中以2分之差屈居亞軍。

從管理效果來看，通過籃球文化的建設(shè)本班具備了良好的團隊精神。一支球隊的團隊精神強，則教練與隊員、隊員與隊員之間心理融洽、目標一致、步調(diào)統(tǒng)一、配合默契，有利于提高教學與訓練的質(zhì)量，增強球隊的戰(zhàn)斗力和凝聚力，表現(xiàn)出強大的整體實力并能穩(wěn)定發(fā)揮。對于這樣的學習團隊而言，團隊精神好則遲到、曠課等紀律問題少，學生的積極性、主動性高，各種工作開展就會順利，形成了良好的學習氣氛，提高了學習效率，學習成績優(yōu)良，學生成才質(zhì)量高。本班總體來說學習氣氛好，學習風氣純正，學習積極性高、自覺性強，學習效果良好。據(jù)筆者統(tǒng)計，開課的五個學期中最多補考的學期有13人共21人次，最少的學期只有1人次。本班大多數(shù)學生積極參加籃球等比賽和校運會、文藝演出、升旗儀式、做操、秋游、演講比賽、衛(wèi)生評比等集體活動，滿勤的情況很常見。在比賽時啦啦隊的人氣很旺，強烈顯示出了為班集體爭光的集體主義精神和團隊意識。學生積極上進，形成了“團結(jié)、守紀、勤奮、上進”的優(yōu)秀班風。人才輩出、生動活潑的班級生態(tài)，使得畢業(yè)時有10人通過黨委的嚴格考察成為中國共產(chǎn)黨預(yù)備黨員，這是學院有史以來培養(yǎng)出預(yù)備黨員最多的一個班，班級獲得2002—2003年度廣西壯族自治區(qū)先進班集體、學院“十佳”優(yōu)秀團支部等稱號。

三、充分發(fā)揮籃球文化影響力的舉措

1.高校要加大對體育項目資金的投入。高校要保證籃球運動的場地設(shè)施和競賽運行費用，并加強籃球場設(shè)施的監(jiān)管使用，從場地設(shè)施來說現(xiàn)在的條件要好于以前，但是競賽開展時是不夠安排的。

2.高校要提高賽事管理組織的水平，完善賽事管理制度。筆者所在學院有舉辦籃球賽事的傳統(tǒng)，賽事組織是比較有經(jīng)驗的，但不足之處還是存在的，最主要的是比賽監(jiān)督問題，學院一級的比賽可能有體育教師出現(xiàn)，但是系一級賽事教師指導的比較少，比賽過程中可能出現(xiàn)沖突，教師不在場時學生組織者處理不及時或不當，或者比賽由學生裁判執(zhí)裁，由于水平有限或者利益原因會出現(xiàn)很多問題，導致矛盾的可能性很大。

3.高校要設(shè)法增加籃球指導員的數(shù)量。要鼓勵體育教師積極參與學生的課外體育活動，他們可以當好教練、裁判或賽事監(jiān)督，并要有計劃地培訓管理學生的體育文化素質(zhì)。擔任學生管理工作的教師中比較關(guān)心籃球、有一定的籃球知識和能力的教師不多，單純由學生組織、指揮比賽，水平還是比較低的，不利于提高籃球賽事組織和競賽水平。

4.高校要有計劃地安排校級以上的比較高水平的比賽交流。提供觀摩高水平賽事的機會，可以提高學生鑒賞比賽的能力，從而提高學生的技戰(zhàn)術(shù)水平，目前這方面有減少的趨勢。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，看NBA或CBA比賽的機會很多，但是臨場親眼目睹，效果是大大不同的，特別是球星親臨，對提高籃球活動的影響、籃球文化的傳播、美化學校的社會聲譽和形象是十分有利的。

5.高校要加強體育文化特別是籃球文化的宣傳普及。體育教師在體育課教學中不僅要多傳授技戰(zhàn)術(shù)等知識，還要介紹課外活動的內(nèi)容、鍛煉方法和競賽組織等體育知識，要高質(zhì)量的上好體育課也要積極參與課外競賽活動，評測課堂內(nèi)容的掌握情況和課外鍛煉的效果。學校的宣傳工具不僅要宣傳思想政治、新聞時事，也要有形式多樣的體育常識和衛(wèi)生健康知識的普及以及對學校所舉辦比賽的營銷。

6.要根據(jù)本班優(yōu)勢開展籃球活動。要鼓勵為班集體爭光的行為，文體是其中的重要方面。要善于發(fā)現(xiàn)身材高大有籃球特長、有大局觀、有一定的組織協(xié)調(diào)能力和良好的人際關(guān)系的學生，給他們創(chuàng)造機會參加籃球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)訓練和教學比賽、臨場指揮或者裁判實踐。如果女同學人數(shù)較多，有一定籃球基礎(chǔ)的則要大力在女同學中推廣籃球，因為女同學多數(shù)遵守紀律，更有利于團隊精神的培養(yǎng)，更能在團隊中發(fā)揮凝聚作用，女隊更易在籃球競賽中脫穎而出。

四、結(jié)語

籃球文化對學生個體、學習團隊和學校整體的發(fā)展都有十分重要的意義。為了建設(shè)良好的籃球文化，促進校園優(yōu)良學風和文化氛圍的形成，高校要有創(chuàng)建優(yōu)秀團隊的意識，在資金、人員、宣傳和賽事組織等方面提供充分條件，有重點、有意識地培育骨干，充分開展籃球運動，充分發(fā)揮籃球的教育教學功能，可以形成一種良好的籃球文化氛圍，促進優(yōu)良的團隊精神、學風、校風和校園文化的形成，使學校的向心力、凝聚力有所提升，培養(yǎng)學生良好的綜合素質(zhì)，提高高校的教育教學質(zhì)量，促進高校的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]白明躍，李倩.如何在籃球訓練中貫徹對學生的素質(zhì)教育[J].學校體育學，2012，2（24）：32-34.