蘆欽霞

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0019-02

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對幼兒全面發(fā)展教育的重要形式”?！队變簣@指導(dǎo)綱要》（試行）中同時指出：“幼兒園以游戲為基本活動”?？梢?，游戲是幼兒童年生活不可缺少的一部分，豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且對于能力、情感、社會交往的發(fā)展都有幫助。由于科技的飛速發(fā)展，電視、電腦、智能手機、游戲機和各種遙控玩具等高科技產(chǎn)物走進了家家戶戶，使現(xiàn)代的孩子們鐘情于這些新奇的高科技電子玩具，很少參加有益的戶外游戲活動。而在我們那遙遠的童年美好回憶里，印象最深刻的就是一有時間便和鄰居小伙伴們在空氣新鮮、陽光充足的空地上、院子里玩踢毽子、跳房子、抓子、跳皮筋的游戲。但這些生動有趣的民間游戲卻漸漸地不再為孩子們所熟悉。民間游戲具有濃厚區(qū)域文化氣息、玩法簡單易學(xué)、趣味性和娛樂性強、材料簡便、隨處取材得到的東西便可以使游戲開展起來，并且不受人數(shù)、場地、環(huán)境的限制，有很強的隨機性等特點……另外從幼兒教育的層面上來看，幼兒民間游戲還有助于促進幼兒在社會性、體能、語言等多方面的發(fā)展。當(dāng)今社會，需要具有良好的社會交往、協(xié)調(diào)組織、合作競爭能力的人才，而民間游戲中所蘊含的豐富的社會性教育價值，是現(xiàn)代游戲所不能比擬的。

所謂社會性，是指人在形成自我意識，進行社會交往，內(nèi)化社會規(guī)范，進行自我控制及進行其它社會活動時所表現(xiàn)出來的心理特征。社會性發(fā)展是幼兒心理發(fā)展的一個重要方面。一個幼兒如果沒有良好的社會性，不懂得如何做人、如何適應(yīng)社會生活，沒有社交的能力及與人協(xié)作的精神，那么，他的心理發(fā)展就是不全面的。我國學(xué)前教育專家盧樂山曾說：“兒童從自我中心過渡到做一個社會的人，重要的變化在游戲之中?！笨梢?，游戲是我們向孩子進行社會化教育的重要途徑，而屬于傳統(tǒng)文化的民間游戲，因為它易學(xué)、易會、易傳、及具有較強的趣味性等特點，深受孩子們的喜愛。而且民間游戲在經(jīng)過漫長的時間隧道以后，它所蘊含著的不同民族、不同地方的民間氣質(zhì)和文化素養(yǎng)非常濃厚。同時它也有約定俗成的游戲規(guī)則，游戲中也蘊含著道德規(guī)范，行為準則等，這些都會時時出現(xiàn)在孩子的游戲之中，使孩子們增強了自信心、加強了規(guī)則意識、培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)助的精神、促進幼兒對話、協(xié)商和交往能力的發(fā)展。

一、民間游戲有助于幼兒獲得成功，增強幼兒的自信心。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中社會領(lǐng)域?qū)τ變喊l(fā)展的第一個目標就是：“能主動地參與各項活動，有自信心”，可見也把幼兒自信心的發(fā)展放在了首位。

實踐證明，民間游戲特別是民間體育游戲的開展能夠幫助幼兒增強自信，培養(yǎng)快樂的情感。民間體育游戲具有趣味性、娛樂性、隨機性等特點，它的內(nèi)容一般生動具體，形式也非常活潑、輕松，同時還配有節(jié)奏明快、郎郎上口的兒歌、繞口令等，非常受孩子們的歡迎。民間體育游戲普遍帶有競爭性，這使幼兒在游戲中同時面臨著成功與失敗。當(dāng)幼兒在游戲中獲勝，他們體會到的是成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感;當(dāng)他們面臨失敗，幼兒就容易產(chǎn)生挫折感，不過幼兒好勝心強，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點，繼續(xù)參加游戲。在這個過程中，幼兒學(xué)會自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。

二、民間游戲有助于加強幼兒的規(guī)則意識。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！?社會規(guī)則和日常生活規(guī)則的教育是幼兒階段社會性教育的重頭戲?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的社會領(lǐng)域中提出：“結(jié)合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則，體現(xiàn)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則?！备黝愑螒蚴怯變簣@日常教學(xué)活動開展的重要手段，開展游戲能幫助幼兒建立良好的規(guī)則意識。皮亞杰說過：“兒童游戲包含著大千世界的一種縮影。這種游戲中的微型世界反映了由一系列約定俗成的社會規(guī)則所建立起來的人際關(guān)系?！倍S多民間游戲的順利進行，都取決于幼兒對游戲規(guī)則的掌握，如：丟手絹、切西瓜、貼燒餅、貓抓老鼠等。只有共同遵守規(guī)則，才能齊心協(xié)力地完成一種活動。從而促使幼兒遵守游戲規(guī)則，使幼兒的規(guī)則意識不斷得到鞏固和擴大。

三、民間游戲有助于培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)助的精神。

同齡孩子集體的相互影響，在孩子成長中具有重要的作用。在民間游戲中，對幼兒進行道德品質(zhì)教育的內(nèi)容是很生動、廣泛的。在游戲中，幼兒經(jīng)常需要扮演角色，角色中的思想、行為、情感、態(tài)度將直接或間接地影響著幼兒的思想、行為習(xí)慣，從中學(xué)會正確處理人與人之間的關(guān)系，學(xué)會一些好的品質(zhì)，如團結(jié)友愛、協(xié)調(diào)合作、克服困難、集體主義精神等。如我們經(jīng)常和孩子開展的游戲“抬轎子”競賽活動，需要兩個人用手搭一座轎子，另一個人就坐在轎子上，然后走到終點，孩子們知道要在游戲中取得勝利，就必須與同伴友好合作、互相幫助，克服困難。在這過程中幼兒逐步增強了合作意識，合作能力也有所發(fā)展，體驗到了合作的重要和快樂，孩子們更加活潑開朗了。由此可見，民間游戲活動為培養(yǎng)孩子良好的社會適應(yīng)能力及良好的個性品質(zhì)創(chuàng)造了有利的條件和機會。我國教育家陳鶴琴先生說過：“在運動比賽中，我們可以學(xué)習(xí)許多做人做事的美德、合作、犧牲、互助都是可以在團體中養(yǎng)成?！?/p>

四、民間游戲給予幼兒對話、協(xié)商的機會，促進交往能力的發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中社會領(lǐng)域的指導(dǎo)要點中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導(dǎo)。”《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域：（一）人際交往中也提到“利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒介紹我國主要民族和世界其它國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是平等的，應(yīng)該相互尊重，友好相處?！庇纱丝梢娒耖g游戲與幼兒社會性的發(fā)展有密切關(guān)系。

首先，民間游戲提供了語言表達的環(huán)境。游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會了表達，豐富了詞匯，而且兒歌趣味性強，有節(jié)奏性，朗朗上口。如游戲“炒黃豆”，兩個幼兒在游戲的同時用語言“炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭”等，兩人邊念兒歌邊游戲，使他們心情愉快，增進了同伴間的情感交流。

其次，由于幼兒個性有差異，在游戲過程中難免會發(fā)生不同意見，產(chǎn)生各種矛盾。幼兒必須克服任性、獨尊、嬌慣等不良習(xí)性，學(xué)會協(xié)調(diào)與組織、團結(jié)與協(xié)作、犧牲與分享、援助與服從、理解與寬容等，形成有益的責(zé)任感和集體意識，才能更好的融入集體、參與游戲。這就需要他們進行充分協(xié)商，統(tǒng)一意見，協(xié)調(diào)彼此的行動，達到合作的目的。正如瑞吉歐教育理念所說的：“兒童是堅強的，他們有能力擔(dān)當(dāng)自我成長過程的主角，兒童之間盡管有著一定的差異，但他們都試圖通過與別人的對話，互動與協(xié)議來找到自己的定位，找到與別人的共同點與不同點。

五、民間游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。

民間游戲可以成為幼兒園、家庭、社區(qū)多向溝通的橋梁。家長和社區(qū)中的人們，對兒時的游戲往往都難以忘懷而且津津樂道。在家庭里，家長懷著愉悅的情感，帶著耐心和愛心，去和自己的孩子進行親密的接觸和交流，同時也能了解孩子的喜怒哀樂及在幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r等。在社區(qū)中，好玩的民間游戲自然的能把大人和小孩湊在一起，互教互動，盡情游戲。這對于現(xiàn)代生活在“鴿子籠”里的獨生子女，獲得的可是寶貴的社會交往機會，民間游戲發(fā)揮了其他教育難以替代的社會教育作用。

由此可見，民間游戲在促進幼兒社會性發(fā)展方面具有極強的優(yōu)點和發(fā)展空間，應(yīng)得到更廣泛的重視和應(yīng)用。那么如何將民間游戲與幼兒園的活動互相融合，我們主要通過以下幾個途徑實施：

1.在體育活動中結(jié)合練習(xí)幼兒的基本動作，安排相應(yīng)的民間游戲進行復(fù)習(xí)鞏固，使幼兒在愉快的嬉戲中鍛煉技能，發(fā)展動作。這時游戲內(nèi)容需要根據(jù)本班幼兒的特點進行選擇，如小班幼兒應(yīng)選擇游戲內(nèi)容較簡單或有輔助玩具的游戲（如捉迷藏、吹泡泡等），這樣才能吸引幼兒的注意，從而激發(fā)他們參與游戲的愿望。而中、大班幼兒就應(yīng)選擇活動量較大、內(nèi)容較有競爭性的游戲（如金鎖銀鎖、切西瓜、老鷹捉小雞、我們都是木頭人等）。

2.在戶外小型分散游戲中的選用。戶外小型分散活動一般以玩運動器械、小型體育玩具和小游戲為主。這其間，一般可以安排一些活動量適宜，或是可以培養(yǎng)幼兒交往、謙讓、合作精神的民間游戲。例如，“滾鐵圈”、“踩高蹺”、“踢毽子”、“跳房子”等，幼兒可以根據(jù)自己的意愿，自由尋找伙伴，自選玩具，自選玩法或自己商量制定規(guī)則、改變玩法。

3.把民間游戲安排在室內(nèi)的活動區(qū)角自選游戲中。如在益智區(qū)中投放“抓子”、“挑棍”、“翻繩”等，可以豐富幼兒區(qū)角游戲的內(nèi)容。

4.利用零散的間隙時間做民間游戲。如幼兒來園后、離園前、飯后、活動間隔時有許多零散時間，可選擇些不受時間、場地限制，玩具攜帶方便，便于收攏的游戲，穿插在零散的時間進行。如“翻繩”、“轉(zhuǎn)拉線陀螺”、“東南西北”、“手指游戲”、“石頭、剪子、布”等，使幼兒一日生活中減少排隊、等待的時間，各環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，活而不亂。

民間游戲弘揚了民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。它經(jīng)過一代又一代人的流傳和發(fā)展已成為我國優(yōu)秀民間文化的一個組成部分，反映著中華民族共有的行為、思維、感情和交流模式。民間游戲是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，散發(fā)著永恒的味道。在幼兒園中開展民間游戲不僅能夠讓幼兒在有趣的游戲中感受快樂，對于幼兒的社會性發(fā)展也有很大的促進作用。同時，也使得民間游戲這一珍貴的民族文化財產(chǎn)可以得以延續(xù)，使我國傳統(tǒng)文化的精髓代代相傳。