楊學(xué)萍

【摘要】百年大計(jì)，教育文本;教育大計(jì)，教師為本;學(xué)校大計(jì)，教學(xué)文本;教學(xué)大計(jì)，思想為本。一所學(xué)校，用怎樣的教學(xué)思想引領(lǐng)教師，啟發(fā)學(xué)生，直接關(guān)系一所學(xué)校的內(nèi)涵。為締造學(xué)生幸福的人生，探索現(xiàn)代教育新理念，“樂雅課堂”教學(xué)模式，在構(gòu)建理想課堂的道路上用創(chuàng)新作依托，不斷探索前進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】樂雅課堂 ?模式 ?策略

【中圖分類號】G629.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0159-01

為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，締造與培植學(xué)生的在校快樂與人生幸福，積極探索體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育理念，倡導(dǎo)“人人參與、個(gè)個(gè)展示、嘗試成功、感受快樂、自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展”的“樂雅”課堂教學(xué)模式，是構(gòu)建理想課堂的基礎(chǔ)，也是新時(shí)代每個(gè)老師的不懈追求。

一、“樂雅”課堂的特征

1.和樂

樂雅課堂是和諧的、愉悅的。樂雅課堂追求的是給予孩子們求真的勇氣，向孩子們播撒向善的種子，鼓勵他們放飛生命的希望，幫助他們鼓足前行的信心，開辟通道，讓學(xué)生朝著美好明天快樂向前。

2.自主

樂雅課堂的基本要求是自主的，要讓孩子學(xué)會選擇，學(xué)會讀書，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會思考，學(xué)會討論，學(xué)會展示。

3.有效

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹立“使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事”“讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事”的現(xiàn)代教育觀念和對“學(xué)會學(xué)習(xí)”的公民素質(zhì)新要求。樂雅課堂是培養(yǎng)學(xué)生的“拓、挖、思、悟”，關(guān)注孩子的生命體驗(yàn)。既提高綜合素質(zhì)，又提高學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)。

4.創(chuàng)新

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)”的理念要求，樂雅課堂破除教師包辦，消除學(xué)生依賴。讓學(xué)生在教師有效引導(dǎo)下，不斷生成精彩。

二、“樂雅”課堂的實(shí)施

1.樂雅激情

此環(huán)節(jié)旨在凸顯師生良好的精神狀態(tài)，表達(dá)彼此的尊重和信任，營造輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過多元化的途徑喚起學(xué)生學(xué)習(xí)需要，引發(fā)學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極思維，啟迪學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

本環(huán)節(jié)有以下幾個(gè)階段：

激情問好：在傳統(tǒng)的問候禮儀中，賦以雅言、雅行的魅力，開啟美好融洽的學(xué)習(xí)之旅。

教師雅行：儀表端莊、面帶微笑、精神飽滿、聲音洪亮、充滿熱情、和藹可親。

學(xué)生雅行：坐姿端正、聲音洪亮、整齊劃一、神情專注、精神抖擻、準(zhǔn)備充分。

2.快樂自修

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這個(gè)環(huán)節(jié)充分凸顯學(xué)生主體地位，以獨(dú)立自學(xué)、合作交流和集疑再探為主要形式和策略的課堂教學(xué)改革理念。

3.優(yōu)雅展示

優(yōu)雅展示是整個(gè)課堂的主旋律，學(xué)生的“動”，應(yīng)貫穿于整節(jié)課堂的始終。通過學(xué)生的動口、動手、動腦，來展示快樂自修的成果，以達(dá)到活躍思維，鍛煉勇氣，培養(yǎng)能力，塑造人格的目的。

（1）優(yōu)雅展示的類型

①組內(nèi)小展示：是在自主學(xué)習(xí)、思考的基礎(chǔ)上小組或同伴的合作、探究;

②班內(nèi)大展示：是組際間或班級層面的展示與交流。培養(yǎng)學(xué)生自信的心理品質(zhì)以及尊重、對話、協(xié)商、妥協(xié)、溝通等良好人文素養(yǎng)。

（2）優(yōu)雅展示的方式

①口頭展示;②書面展示;③表演肢體語言展示;④實(shí)物模型展示。

（3）優(yōu)雅展示的指導(dǎo)

①站姿的要求：發(fā)言的學(xué)生假如需用板書協(xié)助說明觀點(diǎn)時(shí)，一定要側(cè)身而立，不要擋住旁邊同學(xué)的視線;②語言的要求：發(fā)言時(shí)聲音要洪亮;語言盡量簡潔;節(jié)奏不要太快，注意用語文明禮貌;③發(fā)言順序：組內(nèi)發(fā)言，由小組長制定。班內(nèi)發(fā)言，由課代表或老師制定。

4.雅正反思

此環(huán)節(jié)主要通過合作交流、自我反思、自主表達(dá)等方式引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識，共享集體思維的成果。培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力以及自我反思等認(rèn)知能力。

具體操作過程：

（1）分組交流，總結(jié)收獲。（2）自我反思，歸納創(chuàng)新。（3）全班交流，思維共享。

此環(huán)節(jié)在參與過程中教師可采取多種激勵手段，努力讓學(xué)生做到：參與積極、主動，態(tài)度謙虛、誠懇，表達(dá)自信、有力，展現(xiàn)學(xué)生陽光、自信、虛心、好學(xué)的高雅品質(zhì)。

5.堂清雅評

教師以學(xué)生為主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果;學(xué)生要堂堂清，人人清，我成功， 我快樂！

操作過程：

（1）教師出示當(dāng)堂檢測題目。

（2）學(xué)生做題，教師巡視。

（3）請同學(xué)講解解題思路和解題關(guān)鍵，教師點(diǎn)評，總結(jié)。

新一輪課改的號角已經(jīng)吹響，適合教師于學(xué)生的教學(xué)模式已是師生的呼喚。只有在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索，不斷總結(jié)，不斷完善，我們的樂雅課堂才能更加自主，更加有效。只有不斷修改，不斷磨合，我們的樂雅課堂模式才能成為課程教學(xué)中師生喜歡、充滿新意、啟迪思想的指南車。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭景揚(yáng)，陳振國.《課堂教學(xué)模式與教學(xué)策略》（學(xué)林出版社）[M].2009.06