【摘要】本文基于多媒體視角的主題教學(xué)活動(dòng)課堂，論述幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略，提出要遵循游戲教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理論依據(jù)及原則，運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)活動(dòng)，以改變傳統(tǒng)幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)模式。

【關(guān)鍵詞】多媒體 游戲化 教學(xué)活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）04A-0158-02

多媒體技術(shù)具有聲畫(huà)同步、突破時(shí)空限制等特點(diǎn)，能滿(mǎn)足幼兒多感官學(xué)習(xí)的需求，較長(zhǎng)時(shí)間引起和保持幼兒的注意，促進(jìn)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，拓展了幼兒的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。信息時(shí)代的發(fā)展為兒童游戲帶來(lái)更廣闊的空間，推動(dòng)幼兒園的現(xiàn)代化教育發(fā)展是幼兒園生存的需求，在幼兒園建立校園網(wǎng)，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高教育質(zhì)量。幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)施，應(yīng)堅(jiān)持幼兒的發(fā)展性、活動(dòng)性原則。游戲化活動(dòng)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的多媒體材料，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使幼兒主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)。游戲化教學(xué)以游戲?yàn)橥緩皆O(shè)疑，將主題教育目標(biāo)隱于幼兒游戲活動(dòng)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求采用相應(yīng)的游戲化教學(xué)策略，使幼兒在主題學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)、體驗(yàn)樂(lè)趣，并以主題教學(xué)活動(dòng)課堂為依托，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，旨在寓教于樂(lè)，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)效果。

一、游戲教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)

兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰強(qiáng)調(diào)，知識(shí)的獲得源于物理經(jīng)驗(yàn)與邏輯數(shù)理經(jīng)驗(yàn);建構(gòu)主義認(rèn)為，兒童在不斷建構(gòu)促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展。建構(gòu)主義主張讓兒童主動(dòng)嘗試操作，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)多媒體環(huán)境下的幼兒游戲化教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)確定活動(dòng)主題。游戲活動(dòng)主題的來(lái)源應(yīng)多元化，在設(shè)計(jì)中考慮以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，使幼兒獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)。所選主題應(yīng)符合幼兒當(dāng)前的經(jīng)驗(yàn)水平，主題內(nèi)容應(yīng)滿(mǎn)足多數(shù)幼兒的興趣，其過(guò)程促使幼兒形成必備的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。選用的主題可利用社區(qū)資源，充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與興趣確定活動(dòng)主題，鼓勵(lì)幼兒與環(huán)境的有意互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展。活動(dòng)主題要源于兒童的日常生活經(jīng)驗(yàn)，源于教師為兒童選擇的相關(guān)主題路徑。主題設(shè)計(jì)要從兒童熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)中，選擇兒童感興趣的事物。幼兒與具體實(shí)物接觸、對(duì)實(shí)物感知，有助于觀察、分析、解決問(wèn)題，滿(mǎn)足幼兒的個(gè)性發(fā)展要求。教學(xué)方法的選擇應(yīng)關(guān)注幼兒生活及心理發(fā)展，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，而教學(xué)內(nèi)容必須與幼兒的生活實(shí)際相結(jié)合。

二、游戲教學(xué)活動(dòng)多媒體設(shè)計(jì)的原則

多媒體的設(shè)計(jì)要關(guān)注無(wú)意注意。教師在編制多媒體資源時(shí)，應(yīng)注意采用不同刺激強(qiáng)度表現(xiàn)畫(huà)面中的不同對(duì)象，通過(guò)艷麗的色彩與奇特的效果，引起幼兒對(duì)主題本質(zhì)特征的注意;通過(guò)動(dòng)作的變化吸引幼兒的注意。畫(huà)面主題內(nèi)容要能滿(mǎn)足幼兒的需要，利用組成畫(huà)面材料的新穎性引起幼兒的關(guān)注。

多媒體的設(shè)計(jì)要關(guān)注有意注意。要明確幼兒能理解的活動(dòng)目標(biāo)，教師在運(yùn)用媒體時(shí)可不斷提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的操作。多媒體設(shè)計(jì)還有助于培養(yǎng)幼兒的意志力，使幼兒長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注一項(xiàng)活動(dòng)。例如，幼兒多媒體資源編制要注意將畫(huà)面與文字結(jié)合，通過(guò)有節(jié)奏的變化吸引幼兒的注意力，使幼兒有效完成探索活動(dòng)任務(wù)。多媒體設(shè)計(jì)把握好幼兒的注意力品質(zhì)，在編制多媒體資源時(shí)，應(yīng)注意幼兒的現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，控制注意的范圍，才能實(shí)現(xiàn)良好的活動(dòng)效果，以引起幼兒視聽(tīng)感覺(jué)的關(guān)注，幼兒轉(zhuǎn)移注意力需媒體引導(dǎo)，在設(shè)計(jì)鏡頭組接等方面應(yīng)關(guān)注幼兒注意力的轉(zhuǎn)移。

多媒體的設(shè)計(jì)要關(guān)注教學(xué)的趣味性與科學(xué)性。主題教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持以幼兒為學(xué)習(xí)主體，不可盲目追求教學(xué)手段的現(xiàn)代化。教師要有效發(fā)揮軟件的操作技能，充分考慮幼兒的主體地位，給予幼兒交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)活動(dòng)

隨著多媒體動(dòng)畫(huà)制作的發(fā)展，觀看卡通動(dòng)畫(huà)片成為幼兒的重要娛樂(lè)學(xué)習(xí)方式。幼兒具有具象思維的心理特征，動(dòng)畫(huà)生動(dòng)的形象、優(yōu)美的聲音、豐富的想象、分明的情感易于幼兒理解的內(nèi)容，多通道感官刺激幼兒的注意，滿(mǎn)足幼兒的興趣需求。多媒體只有結(jié)合具體教學(xué)活動(dòng)才具有教育性，因此，多媒體設(shè)計(jì)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相一致。首先，應(yīng)通過(guò)動(dòng)態(tài)畫(huà)面結(jié)合聲音呈現(xiàn)語(yǔ)言?xún)?nèi)容，有利于幼兒更好地理解教學(xué)內(nèi)容。例如，動(dòng)畫(huà)形式表現(xiàn)力方面較好體現(xiàn)時(shí)空運(yùn)動(dòng)的特性，以感情參與為主，教學(xué)能提供示范、引領(lǐng)思維。靈活的操作界面，能滿(mǎn)足教師多樣化的教學(xué)方法，教師采用連續(xù)重復(fù)定格的組織方法進(jìn)行教學(xué)，使用播放控制條，實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)畫(huà)的播放控制。

其次，不同年齡階段的學(xué)習(xí)者對(duì)多媒體的接受程度不同，教師選擇教學(xué)媒體應(yīng)考慮幼兒的年齡特征。幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是直觀形象思維，難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，因此，幼兒動(dòng)畫(huà)課件應(yīng)采用直觀的畫(huà)面形式。色彩比圖形圖像更易于幼兒識(shí)別，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)應(yīng)突出色彩艷麗的特點(diǎn)。動(dòng)畫(huà)要采用卡通形象，大色塊表達(dá)，易受到幼兒的喜愛(ài)。而動(dòng)態(tài)物品更能吸引幼兒的關(guān)注，通過(guò)動(dòng)態(tài)形式使幼兒將注意力放在教學(xué)內(nèi)容中。

最后，幼兒抽象思維能力較弱，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)應(yīng)盡量圖形化、直觀化，畫(huà)面應(yīng)突出呈現(xiàn)主體角色。呈現(xiàn)對(duì)象不宜過(guò)多，簡(jiǎn)單的畫(huà)面有利于幼兒理解，朗讀材料應(yīng)達(dá)到口語(yǔ)化的效果，引起幼兒的共鳴?？梢?jiàn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)出符合幼兒年齡特征，主題明確、內(nèi)容簡(jiǎn)短、形象可愛(ài)、色彩鮮艷的課件。

多媒體技術(shù)革命迅速改變了人們的生活方式，帶來(lái)學(xué)前教育的深刻變革，為學(xué)前教育提供了新的發(fā)展機(jī)遇。多媒體技術(shù)環(huán)境下的游戲化教學(xué)發(fā)展時(shí)間較短，但其作為新型的教學(xué)手段與學(xué)習(xí)方式打破了傳統(tǒng)教育時(shí)空限制，有著良好的發(fā)展前景，為游戲化教學(xué)活動(dòng)研究提供了有利條件。幼兒園教師應(yīng)根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃統(tǒng)籌安排，將適宜的多媒體技術(shù)整合應(yīng)用于常規(guī)游戲活動(dòng)中，使多媒體技術(shù)完全整入幼兒教育實(shí)踐，推動(dòng)幼兒教育現(xiàn)代化的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：黃露霞（1993— ），女，廣西靖西人，中小學(xué)二級(jí)教師，大學(xué)本科學(xué)歷，2017至今就職于廣西靖西市第三幼兒園，主要研究方向：幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)。

（責(zé)編 楊 春）