楊俊峰

【摘 要】啟發(fā)式教學(xué)理念是滿足新課改要求的一種重要的教學(xué)思想和方法。啟發(fā)式教學(xué)能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與主動(dòng)性，同時(shí)還能夠活躍學(xué)生的思維，能夠讓學(xué)生在問題的驅(qū)動(dòng)下實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)散，提高學(xué)生解決問題的能力?；诖?，本文簡(jiǎn)單介紹了啟發(fā)式教學(xué)理念的相關(guān)概述，并提出幾點(diǎn)運(yùn)用策略。

【關(guān)鍵詞】啟發(fā)式；教學(xué)理念；中專；數(shù)學(xué)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）16-0028-02

目前，中專學(xué)校正在不斷擴(kuò)招，但是中專學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍舊存在諸多問題，在切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面存在一些不足。數(shù)學(xué)本就帶有較強(qiáng)的抽象性，且中專學(xué)生的基礎(chǔ)較差，不夠重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，只關(guān)注專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一情況，就需要教師在教學(xué)時(shí)采用啟發(fā)式的教學(xué)理念，最大程度提高中專數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與

效率。

1 啟發(fā)式教學(xué)理念的相關(guān)概述

1.1 啟發(fā)式教學(xué)理念的現(xiàn)狀探析

中專學(xué)生更加重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，不愿意積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)狀態(tài)較差，缺乏學(xué)習(xí)的熱情，這也就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)缺少創(chuàng)新思維。目前，我國(guó)已經(jīng)開始研究啟發(fā)式的教學(xué)理念，這在一定程度上指導(dǎo)了中專數(shù)學(xué)的教學(xué)，教師開始積極地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠找到、分析并解決問題。而在當(dāng)前中專數(shù)學(xué)的教學(xué)中，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師通常都是采用“照本宣讀”的教學(xué)方法，只是為學(xué)生復(fù)述教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)，這也就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情被消磨殆盡。

1.2 啟發(fā)式教學(xué)理念的相關(guān)研究

啟發(fā)式教學(xué)理念遵循的是民主性原則，需要合理地啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生能夠進(jìn)行有意義、有價(jià)值的探索與思考。具體來說，就是教師要指導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠帶給學(xué)生啟發(fā)[1]。在中專數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師需要全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同的學(xué)生要提出不同且?guī)в嗅槍?duì)性的指導(dǎo)意見，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并使其能夠掌握、消化更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的分析能力、學(xué)習(xí)能力和思維能力，使學(xué)生真正成為課堂的主人，可以更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)。

2 啟發(fā)式教學(xué)理念在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策

2.1 提高教師素養(yǎng)

在中專數(shù)學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)理念，關(guān)鍵是要教師掌握其運(yùn)用的方法，教師自身的素養(yǎng)對(duì)此理念的運(yùn)用效果聯(lián)系緊密[2]。因此，要想發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)理念的價(jià)值和作用，就需要提高教師的綜合素養(yǎng)，不斷更新教師的教學(xué)理念，促使教師能夠?qū)W習(xí)并運(yùn)用更加有效、有趣的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教師角色，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。教師需要在空余時(shí)間重新整理數(shù)學(xué)思維模式以及數(shù)學(xué)知識(shí)，將啟發(fā)式教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要滲透啟發(fā)式教學(xué)理念。數(shù)學(xué)不僅需要學(xué)生學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要學(xué)生能夠具備良好的數(shù)學(xué)思維。啟發(fā)式的教學(xué)更加注重學(xué)生思維的發(fā)散培養(yǎng)，能夠夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2 結(jié)合教學(xué)實(shí)踐

教師在教學(xué)的過程中，不應(yīng)將數(shù)學(xué)局限在教材內(nèi)容上，而是要為學(xué)生拓展到生活中，讓學(xué)生能夠感受到生活中數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)增加一些數(shù)學(xué)實(shí)踐，要與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，多為學(xué)生列舉一些生活中的案例。如在教學(xué)有關(guān)函數(shù)圖像的內(nèi)容時(shí)，就可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地猜測(cè)，發(fā)揮自己的想象力，將函數(shù)的圖像與生活中見過的情況聯(lián)系起來，不要將其只當(dāng)做是一張圖像。如函數(shù)波谷式，其圖像中的高低起伏可以看做是一個(gè)人的一生，既有高峰的時(shí)候，也會(huì)有低谷的時(shí)候。又如在教學(xué)多面體的內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生自己去列舉一些生活中見過的多面圖形，由教師選擇一個(gè)實(shí)物為學(xué)生進(jìn)行具體的教學(xué)與講解，給予學(xué)生最直觀的感受，這非常有利于提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

2.3 活躍式教學(xué)

課堂教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著直接的影響，生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍能夠真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，同時(shí)也有利于教師啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。所以，教師需要重視良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造[3]。中專學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，很多學(xué)生都畏懼或厭倦數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一情況，教師就要多多鼓勵(lì)學(xué)生，不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生會(huì)在此氛圍的影響下，更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的疑惑和問題，在學(xué)生提出問題后，要不斷引導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步解決問題，才能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)精神不集中的情況時(shí)，就需要教師為學(xué)生講個(gè)笑話，或者列舉一些有趣的案例，這就可以進(jìn)一步活躍氛圍，還能夠?qū)W(xué)生分散的注意力集中起來。

2.4 掌握學(xué)習(xí)方法

中專學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，往往會(huì)迷失方向，造成這一問題的原因是因?yàn)槲茨苷莆者m合自己的學(xué)習(xí)方法，即使學(xué)生十分努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但學(xué)習(xí)效果仍舊未能提高。而這也就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸消失，解決這一問題的措施就是要教師時(shí)刻觀察學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的差異，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)過程中，要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都滲透不同的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生能夠從不同的角度來思考問題。教師要有足夠的耐心，要不斷地引導(dǎo)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，多與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。教師在布置作業(yè)時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從更多的角度思考和解決問題，使學(xué)生能夠觸類旁通、舉一反三、一題多解。能夠鍛煉學(xué)生思維的深度、廣度以及靈活度，使學(xué)生能夠擺脫固化的思維。有些學(xué)生的基礎(chǔ)較差，那么教師就要為其布置一些基礎(chǔ)性的題目，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，使其能夠理解更多的基礎(chǔ)知識(shí)；有些學(xué)生的基礎(chǔ)較好，那么教師就要限定學(xué)生做題的時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生的解題速度。只有學(xué)生能夠掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能夠真正做到游刃有余。

3 結(jié)束語

總而言之，中專數(shù)學(xué)教師必須要足夠重視啟發(fā)式的教學(xué)理念，要將其滲透在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，備課要足夠靈活，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。同時(shí)，教師還需要不斷提高自己的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，才能夠切實(shí)有效的提高學(xué)生各方面的能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李立云.啟發(fā)式教學(xué)理念在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版，2018.

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[3]胡峰華.啟發(fā)式教學(xué)理念在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（10）.