蘭紅

摘要：教育管理工作是維持高中各項(xiàng)工作正常開(kāi)展的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，其對(duì)于學(xué)校整體的管理工作發(fā)展有著非常顯著的作用與意義。高中班主任是教育管理工作的基層執(zhí)行者，其個(gè)人素養(yǎng)與工作技能的高低會(huì)直接影響到高中教育管理工作開(kāi)展的質(zhì)量與效果。因此，如何有效提升班主任的工作素質(zhì)是每一所高中應(yīng)該重點(diǎn)研究的課題，下面編者基于人本理念，分析高中班主任應(yīng)如何開(kāi)展教育管理工作。

關(guān)鍵詞：人本理念；高中班主任；管理工作；開(kāi)展思路

班主任在我國(guó)高中教育管理工作中充當(dāng)著重要的角色，其在學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生之間起著連接紐帶與橋梁的作用，具有上下貫通、服務(wù)保障、咨詢(xún)反饋等各項(xiàng)工作職能，其工作質(zhì)量對(duì)于高中教育教學(xué)工作開(kāi)展的效果有著重要的影響?，F(xiàn)在，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，高中生畢業(yè)之后面臨的社會(huì)壓力越來(lái)越大，為了能夠在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合能力也是為了學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，班主任必須秉持人本理念，不僅要以學(xué)生為本，做好學(xué)生的“服務(wù)者”，還要以自己為本，努力提升自身的各方面素質(zhì)。

一、以學(xué)生為本，做好學(xué)生的“服務(wù)者”

（一）做好學(xué)校管理制度的宣傳者和踐行者

高中學(xué)校的管理制度比較繁雜，其不僅僅對(duì)教師的言行舉止有要求，更對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活行為定規(guī)范，因此，作為高中班主任必須要以學(xué)生為本，做好學(xué)校管理制度的宣傳者和踐行者，首先，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校的管理指導(dǎo)意見(jiàn)，其次是引導(dǎo)學(xué)生完成一些日常性的班級(jí)管理工作，提升其自主管理能力，從而保證學(xué)校各項(xiàng)教育管理制度能夠得以正常執(zhí)行下去。

（二）做好學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的紐帶和傳聲筒

班主任在日常工作中起著“上通下達(dá)、下情上傳”的職責(zé)，也就是要在學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生之間起到溝通與協(xié)調(diào)的作用。班主任需要將校領(lǐng)導(dǎo)或者教務(wù)處的指令及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給家長(zhǎng)和學(xué)生，保證教學(xué)管理任務(wù)能夠迅速地得以落實(shí)并得到家長(zhǎng)的肯定的配合。同時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)生如果對(duì)學(xué)校有什么建議，也由班主任匯總后匯報(bào)給校領(lǐng)導(dǎo)集中商討和處理。總的來(lái)說(shuō)，班主任要秉持人本理念，以學(xué)生為核心，連接家長(zhǎng)和學(xué)校，促進(jìn)管理工作質(zhì)量不斷提升。

（三）教育教學(xué)的作用

由班主任來(lái)負(fù)責(zé)教學(xué)監(jiān)督工作的執(zhí)行是再合適不過(guò)了，其在遵循學(xué)生學(xué)習(xí)意愿的基礎(chǔ)上，監(jiān)督課堂教學(xué)質(zhì)量、檢查教學(xué)工作精神的落實(shí)、評(píng)估教學(xué)效果以及督促教學(xué)計(jì)劃實(shí)施等方面都可以發(fā)揮出其特有的優(yōu)勢(shì)。服務(wù)教學(xué)方面主要是指班主任在與教學(xué)有關(guān)的其他工作環(huán)節(jié)中起到的重要的作用，主要包含教學(xué)計(jì)劃管理、教材管理以及教學(xué)信息管理等等方面，班主任以學(xué)生為本，可以通過(guò)這些工作為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)提供完善及優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（四）管理育人的作用

班主任在管理育人方面與專(zhuān)職教師有所不同，其可以充分利用平時(shí)與學(xué)生接觸與聯(lián)系來(lái)發(fā)揮自身在育人方面的作用，其不僅僅能幫助學(xué)生積極改正錯(cuò)誤，而且能夠了解學(xué)生內(nèi)心需求，為學(xué)生提供力所能及的幫助，最終促使每一位學(xué)生都能夠嚴(yán)格要求自己并通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)不斷武裝自己。

二、以自己為本，努力提升自身的各方面素質(zhì)

（一）加強(qiáng)思想素質(zhì)建設(shè)

正確的思想政治素質(zhì)是一個(gè)人綜合素質(zhì)的核心與靈魂，并對(duì)其他各方面素質(zhì)起著驅(qū)動(dòng)作用。班主任是教育管理工作的具體執(zhí)行者，其在看待問(wèn)題并解決問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該站在一定的高度上，而高度的政治覺(jué)悟與思想情操正是其做好工作的關(guān)鍵。另外，班主任還應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神，這樣能讓其充分認(rèn)識(shí)自身工作的重要性并時(shí)刻以飽滿(mǎn)的精神熱情來(lái)對(duì)待自己的工作，這也是其能夠認(rèn)真做好自身工作的重要前提條件。最后，班主任還應(yīng)該具備較強(qiáng)的工作責(zé)任心，良好的責(zé)任意識(shí)對(duì)于工作質(zhì)量與效果有著非常顯著的促進(jìn)作用，如果沒(méi)有“干一行、愛(ài)一行”的工作責(zé)任意識(shí)，其會(huì)為今后的教育管理工作埋下隱患。

（二）提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

班主任的日常工作多跟教育管理有關(guān)，故其要想提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)就必須努力提高自己的文化知識(shí)儲(chǔ)備，這不僅僅可以提升其思想道德修養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于其專(zhuān)業(yè)能力與水平的提升也有著顯著的促進(jìn)意義。另一方面，班主任在高中教育管理工作中扮演者重要的角色，其應(yīng)當(dāng)對(duì)高中的教育方針、指導(dǎo)思想以及教學(xué)目標(biāo)甚至學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度以及條例有非常清楚的認(rèn)識(shí)，這些也都屬于班主任應(yīng)當(dāng)掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容。最后，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)各科的教學(xué)內(nèi)容、特點(diǎn)以及規(guī)律有非常清楚的了解，以便于為其提供及時(shí)且優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，這就需要其在平時(shí)不斷加強(qiáng)自身基礎(chǔ)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷擴(kuò)充知識(shí)視野來(lái)提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

（三）培養(yǎng)扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力

扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力是作為一個(gè)班主任不可或缺的素質(zhì)之一，其也是影響教育管理工作開(kāi)展的一項(xiàng)重要因素。提升班主任的業(yè)務(wù)能力可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，統(tǒng)籌時(shí)間能力。高中教育管理工作內(nèi)容復(fù)雜且涉及范圍廣泛，班主任每天需要面臨著大量的管理任務(wù)，所以要學(xué)會(huì)合理的安排工作時(shí)間，同時(shí)在保證工作質(zhì)量的基礎(chǔ)上不斷提高工作效率。其次，溝通協(xié)調(diào)能力，班主任作為學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的樞紐，良好的溝通與協(xié)調(diào)能力也是其在工作中應(yīng)當(dāng)必備的基本能力。第三，計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在不斷發(fā)炸，班主任應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的步伐，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)提升自身的工作能力，這樣可以減少工作失誤并有效地提升工作效率。

（四）鍛煉良好的身心素質(zhì)

良好的身心素質(zhì)大體包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一方面是健康的身體素質(zhì)，班主任的日常工作較為繁雜且需要和諸多部門(mén)或者人員進(jìn)行溝通與交流，其工作的范圍也相對(duì)廣泛。因此，保持良好的身體素質(zhì)是班主任能夠勝任自身工作的前提條件。另一方面，班主任在工作中應(yīng)當(dāng)保持良好的心理素質(zhì)，即處理好與校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的關(guān)系，不要因?yàn)楣ぷ鞣敝囟纳г?，要?shù)立不怕挫折與克服困難的信心，這樣才能不斷提升自身的工作質(zhì)量與效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

班主任是高中管理工作中最基層的執(zhí)行者，其工作質(zhì)量與效果對(duì)于高中教育管理活動(dòng)的開(kāi)展以及學(xué)校將來(lái)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。高中班主任要想跟隨時(shí)代的腳步不斷提升自己的管理工作水平，就必須秉持人本理念，從學(xué)生和自我入手積極尋找科學(xué)的管理工作方法并制定完善的管理工作策略。當(dāng)然，文中很多觀點(diǎn)都是編者的個(gè)人淺見(jiàn)，希望能為高中班主任提供幫助。

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