彭帥

一、圖說(shuō)李逵

師：同學(xué)們，讀完《水滸傳》，大家應(yīng)該對(duì)梁山泊的英雄好漢有了一定的了解。漫畫(huà)家黃永玉看完《水滸》之后，就用畫(huà)筆給不少水滸英雄描出圖像，出版了一本著名的漫畫(huà)集《黃永玉大畫(huà)水滸》。下面這幅圖就是出自此書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)，并概括有關(guān)他的故事情節(jié)。

（PPT顯示圖1。）

生：李逵。

師：你依據(jù)什么來(lái)判斷的？

生：畫(huà)上的題字，還有畫(huà)中人物的外貌，以及他手中拿著的板斧。

師：你能概括幾個(gè)與李逵有關(guān)的故事情節(jié)嗎？

生：江州劫法場(chǎng)，真假李逵，李逵斧劈羅真人，黑旋風(fēng)斗浪里白條，沂嶺殺四虎……

師：從中可見(jiàn)，李逵是一個(gè)什么樣的人？

生：粗魯、率真、孝順、忠于宋江……

二、圖猜宋江

（PPT顯示圖2。）

師：這個(gè)又是誰(shuí)？

生：宋江。

師：依據(jù)是什么？

生：及時(shí)雨的稱呼，人物的面相也很像書(shū)中描述的宋江。

師：請(qǐng)你仿照回目，概括一些與宋江有關(guān)的情節(jié)。

生：宋公明私放晁天王，宋江潯陽(yáng)樓題反詩(shī)，宋江三打祝家莊，宋江三敗高太尉，宋江征大遼，宋江征方臘……

（PPT顯示圖3。）

師：大家再看圖3，這是誰(shuí)？為什么？

（學(xué)生出現(xiàn)多種猜測(cè)，有高俅、童貫、柴進(jìn)、宋江等，理由包括官帽官服、身型矮小、面相奸詐等。）

師：我們請(qǐng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是誰(shuí)。

生：依然是宋江。

師：為什么你把宋江畫(huà)成這樣？是畫(huà)技不好的原因嗎？

生：因?yàn)槲也辉趺聪矚g宋江，總覺(jué)得他就是這樣。

師：大家一起看看，兩幅畫(huà)中的宋江有什么不同？

生：處在招安前后的不同時(shí)期，宋江發(fā)生了變化。

師：好，大家結(jié)合書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容，看看宋江是否真的發(fā)生了變化。

PPT：

眼如丹鳳，眉似臥蠶……年及三旬，有養(yǎng)濟(jì)萬(wàn)人之度量;身軀六尺，懷掃除四海之心機(jī)……志氣軒昂，胸襟秀麗。刀筆敢欺蕭相國(guó)，聲名不讓孟嘗君……為他面黑身矮，人都喚他做黑宋江;又且于家大孝，為人仗義疏財(cái)，人皆稱他做孝義黑三郎。

——第十八回《美髯公智穩(wěn)插翅虎? 宋公明私放晁天王》

破遼兵之后，回京師時(shí)，天子宣命，都是披袍掛甲，戎裝入朝朝見(jiàn)。今番太平回朝，天子特命文扮，卻是幞頭公服，入城朝覲……宋江等二十七人，來(lái)到正陽(yáng)門(mén)下，齊齊下馬入朝。待御史引至丹墀玉階之下，宋江、盧俊義為首，上前八拜，退后八拜，進(jìn)中八拜，三八二十四拜，揚(yáng)塵舞蹈，山呼萬(wàn)歲。

——第一一九回《魯智深浙江坐化? 宋公明衣錦還鄉(xiāng)》

生：結(jié)合這兩段文字，從宋江前期的外貌描寫(xiě)到后期他拜見(jiàn)皇帝時(shí)的衣著、行為描寫(xiě)來(lái)看，宋江的確發(fā)生了變化，給人的感覺(jué)也不同了。

三、“變”說(shuō)宋江

師：宋江是水泊梁山的重要人物，梁山的起義事業(yè)既因他而發(fā)展壯大，也因他由盛轉(zhuǎn)衰。可以說(shuō)，宋江的變化導(dǎo)致了梁山的變化。梁山最典型的變化就是“忠義堂”，“忠義堂”本來(lái)叫“聚義廳”，是宋江給它改的名字。請(qǐng)同學(xué)們找到“忠義堂”更名的回目、段落，我們一起來(lái)看看。

PPT：

如果你是水滸英雄李逵，你會(huì)更贊同哪一個(gè)名稱？

生：“聚義廳”，梁山好漢都是因?yàn)橐鈿庀嗤毒墼谝黄?，替天行道?/p>

師：但是當(dāng)時(shí)李逵并沒(méi)有反對(duì)改名啊。

生：因?yàn)槔铄又矣谒谓?，只認(rèn)宋江。

生：因?yàn)椤爸伊x堂”本身有義字，涵蓋了兄弟義氣，所以李逵沒(méi)有反對(duì)。

師：那他在什么時(shí)候才開(kāi)始反對(duì)宋江？

生：在第七十一回才反對(duì)，即在招安的時(shí)候才反對(duì)。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好。為了加深大家的理解，我在這里列舉兩個(gè)問(wèn)題，供大家思考。

PPT：

（1）李逵是一個(gè)直率的人，這樣的人物最終是什么結(jié)局？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中找出答案。

（2）宋江稱號(hào)（及時(shí)雨、呼保義、孝義黑三郎）的含義。宋江本人最終選擇了哪個(gè)稱號(hào)？

生：李逵最后的結(jié)局，是被宋江用毒酒毒殺了。

生：宋江最后選擇了“呼保義”這個(gè)稱號(hào)。書(shū)上第七十一回寫(xiě)道：“山頂上立一面杏黃旗，上書(shū) ‘替天行道四字。忠義堂前繡字紅旗二面：一書(shū)‘山東呼保義;一書(shū)‘河北玉麒麟?！?/p>

師：關(guān)于“呼保義”這個(gè)稱呼，老師再來(lái)給大家補(bǔ)充兩條材料。

PPT：

清人程穆衡在《水滸傳注略》一書(shū)中，解釋“呼保義”的意思：“言吏員未授職，已呼之為保義也。又宋時(shí)相呼曰保義，仍亦通稱，如員外之類?！睆倪@個(gè)解釋我們可知兩點(diǎn)：一是“保義”是宋代低級(jí)武官的官名;二是宋代人相互之間，不管是不是官，都喜互稱或自稱保義。

宋江也說(shuō)過(guò)：“我為人一世，只主張忠義二字，不肯半點(diǎn)欺心。今日朝廷賜死無(wú)辜，寧可朝廷負(fù)我，我忠心不負(fù)朝廷?！?/p>

師：根據(jù)這兩則材料，同學(xué)們覺(jué)得宋江與李逵所認(rèn)為的“忠義”有何區(qū)別？

（學(xué)生熱烈討論。）

生：宋江是忠于朝廷，李逵是忠于兄弟情義。這應(yīng)該代表了梁山好漢對(duì)忠義的不同理解。

師：這種不同的理解，通過(guò)第七十一回眾人對(duì)于招安的不同意見(jiàn)，有了一個(gè)比較明顯的表現(xiàn)。我們來(lái)看一下這一部分。

PPT：

樂(lè)和唱這個(gè)詞，正唱到望天王降詔早招安，只見(jiàn)武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安，卻冷了弟兄們的心！”黑旋風(fēng)便睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鳥(niǎo)安！”只一腳，把桌子踢起，攧做粉碎。宋江大喝道：“這黑廝怎敢如此無(wú)禮？左右與我推去，斬訖報(bào)來(lái)！”眾人都跪下告道：“這人酒后發(fā)狂，哥哥寬恕?！彼谓鸬溃骸氨娰t弟請(qǐng)起，且把這廝監(jiān)下。”眾人皆喜。

生：此處梁山好漢們的不同表現(xiàn)，事實(shí)上就代表了當(dāng)時(shí)起義軍內(nèi)部對(duì)待招安的不同態(tài)度。

師：宋江本人在“忠義堂”前的繡字紅旗是“山東呼保義”。接受招安后，隨著官位越來(lái)越大，宋江越來(lái)越傾向“呼保義”這個(gè)名號(hào)，說(shuō)出“寧可朝廷負(fù)我，我忠心不負(fù)朝廷”這樣的話。宋江為我們呈現(xiàn)出印象深刻的變化，他的變化也導(dǎo)致梁山起義的宗旨發(fā)生了變化，這是梁山事業(yè)由盛轉(zhuǎn)衰的關(guān)鍵。

四、“世”論宋江

師：同學(xué)們的閱讀都比較細(xì)致，請(qǐng)大家思考下面這個(gè)問(wèn)題。

PPT：

結(jié)合目前閱讀《水滸傳》的體會(huì)，你覺(jué)得宋江主張“招安”這件事，對(duì)還是不對(duì)？請(qǐng)同學(xué)們各自準(zhǔn)備，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并提出依據(jù)。

生：不對(duì)。接受招安后，梁山好漢在征討方臘的時(shí)候，死傷了很多人。

生：對(duì)。不少梁山好漢都是被逼上梁山的，接受招安，他們就可以回歸正常的生活。

師：大家有不同的意見(jiàn)。那么，大家覺(jué)得宋江支持招安，是出于什么方面的考慮呢？

生：可能是為了兄弟們的前途著想。

生：通過(guò)前面的資料，我覺(jué)得宋江是為了博取功名吧。

師：你的這個(gè)觀點(diǎn)很重要。大家別忘了，宋江是吏員出身，是讀書(shū)人。出于封建知識(shí)分子忠君孝父、博取功名、封妻蔭子的傳統(tǒng)思想，他應(yīng)該會(huì)想方設(shè)法接受招安。

（學(xué)生進(jìn)行細(xì)細(xì)的思考體會(huì)。）

師：這節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)“圖說(shuō)人物”，檢查了一下自己對(duì)《水滸傳》中人物的理解情況。老師在這節(jié)課上主要帶領(lǐng)大家分析了宋江這一人物形象，目的是引導(dǎo)大家舉一反三，養(yǎng)成辯證思維，能夠?qū)⑷宋镏糜谏鐣?huì)歷史環(huán)境中去考察，能全面地看待人物。其實(shí)，文學(xué)作品中的經(jīng)典人物都具有豐富的層次性，我們需要反復(fù)揣摩、體悟，才能真正走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。

（作者單位：江蘇省南京市南湖第二中學(xué)）