潘彥萍

摘要：家庭教育與兒童健康成長息息相關(guān)，家長的言行舉止會對子女性格習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生重要影響，其中包括對性格習(xí)慣、道德品質(zhì)、情商發(fā)展等諸多方面的內(nèi)容。文中分析了當(dāng)代家庭教育中存在的主要問題，并針對這些問題提出若干優(yōu)化建議，指出要家庭教育中要重視對子女的精神教育，增加高質(zhì)量的日常陪伴，提升子女的自我價值。希望本文能夠?qū)Υ撕蠹彝ソ逃拈_展提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：家庭教育 兒童 健康 發(fā)展

一、緒言

少年兒童是國家發(fā)展的基石，也是民族的希望與未來，少年兒童的健康成長一直是全社會高度關(guān)注的課題。這一時期是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，家長作為孩子的第一任教師，家庭環(huán)境、教育理念以及教育方式會對子女價值觀的形成產(chǎn)生重要影響，家庭教育的優(yōu)劣，也關(guān)系到社會的發(fā)展與進(jìn)步，因此提升家庭教育水平不容忽視。

二、家庭教育在兒童成長中的重要影響

（一）對性格及習(xí)慣的影響

性格及習(xí)慣的養(yǎng)成對于個人未來發(fā)展有著十分重要的影響，而性格習(xí)慣與兒童時期的經(jīng)歷和環(huán)境密不可分。父母的性格及行為習(xí)慣會對子女的日常起到潛移默化的影響，對子女的身心發(fā)展至關(guān)重要，只有具備了健康的身心，才能擁有健康的人格，而這些都是造就高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)保障。

（二）對兒童道德品質(zhì)的影響

少年兒童的行為規(guī)范及道德準(zhǔn)則不是生來就有的，而是家庭教育中不斷形成的。兒童時期模仿能力較強(qiáng)，家庭教育中秉承的價值觀會對兒童造成終身的影響，這一過程中，家長自身素質(zhì)以及價值觀導(dǎo)向起著決定性的作用。

（三）對情商發(fā)展的影響

情商形成于嬰幼兒時期，學(xué)界將其定義為社會情緒管理能力，也是影響個人未來發(fā)展的重要因素，而情商的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，家長對子女在為人處世方面的引導(dǎo)，會對其情商的發(fā)展造成重要影響，孩子的情緒控制能力以及社會交往能力的培養(yǎng)，家庭在其中擔(dān)任著重要的角色。

三、當(dāng)代家庭教育存在的主要問題

（一）過度關(guān)注物質(zhì)供給，忽視精神關(guān)愛

隨著社會對于物質(zhì)生活的過度追求，人們的攀比心理也愈發(fā)嚴(yán)重，家長在子女教育過程中，習(xí)慣使用有條件的獎勵來對孩子進(jìn)行激勵，這種不良做法會在兒童欲望不能被滿足的情況下使學(xué)習(xí)興趣大打折扣。此外，在快節(jié)奏的工作中，由于承受著更大的生存壓力，這些家長對子女的關(guān)心往往僅限于吃飽穿暖，對于兒童精神訴求往往缺少關(guān)注。

（二）缺少對子女的日常陪伴

隨著生活節(jié)奏的加快，家長在工作中面臨著更多的壓力，因此對于子女的陪伴相對較少，大多委托長輩對子女進(jìn)行日?？醋o(hù)，而“隔輩親”使得對兒童的關(guān)愛往往變成了溺愛。此外，智能手機(jī)的興起，產(chǎn)生了越來越多的“低頭族”，在有時間陪伴孩子的時候也往往沉迷于手機(jī)游戲、微信等不可自拔，缺乏對子女高質(zhì)量的陪伴，阻礙了父母與子女之間的感情交流，對兒童的健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

（三）教育過程中過于專制

很多家長在教育中缺乏與子女的有效溝通，最終形成專制型教育模式，孩子在家庭中幾乎沒有發(fā)言權(quán)，在訴求長期得不到滿足的情況下，會導(dǎo)致兒童安全感缺乏，自信心不足。此外，受到應(yīng)試教育影響，大多家長對于子女的學(xué)習(xí)成績高度關(guān)注，在學(xué)習(xí)過程中過于嚴(yán)厲的教育使子女與家長的互動及情感交流減少，形成了相對不平等的關(guān)系，導(dǎo)致兒童家庭觀念淡漠，不利于子女身心的健康發(fā)展。

四、提升家庭教育水平若干建議

（一）重視對子女的精神教育

家庭能夠提供給子女的物質(zhì)條件往往是有限的，因此家長要高度重視對子女的精神教育，為其提供充足的精神食糧，通過挫折教育和快樂教育，培養(yǎng)其樂觀、堅強(qiáng)的性格以及面對困難的勇氣和解決難題的信心，幫助其構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的人格和品格，使其未來人生之路更加通暢。此外，通過正確的引導(dǎo)，使兒童在良性攀比中樹立正確的價值觀導(dǎo)向，例如，教育孩子在學(xué)習(xí)上可以與成績更為優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時加以改正。這種良性的攀比往往會促使孩子成為更優(yōu)秀的人才。

（二）增加高質(zhì)量的日常陪伴

研究發(fā)現(xiàn)，留守兒童存在教育問題的關(guān)鍵就是父母陪伴的缺失。優(yōu)秀的家庭教育要重視對子女高質(zhì)量的陪伴，與孩子共同解決生活及學(xué)習(xí)中存在的各種問題，從“用力”陪伴轉(zhuǎn)化為“用心”陪伴，在了解掌握不同時期兒童心理發(fā)育特點的基礎(chǔ)上，增加生活和學(xué)習(xí)中與子女的互動，通過陪伴使孩子形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）提升子女的自我價值感

家長作為子女最近親和信任的人，其言語行為都會對其身心健康產(chǎn)生重要影響，家長與子女在相處過程中，盡量以民主、平等的角色出現(xiàn)，鼓勵其勇敢提出自己的意見和觀點，注重其探索精神的培育。在生活中，為子女分配力所能及的家務(wù)，樹立對家庭的責(zé)任感，加以科學(xué)合理的正面評價，為子女創(chuàng)造舒適的教育環(huán)境，提升孩子的“自我價值感”，實現(xiàn)兒童身心的健康發(fā)展。

五、結(jié)語

優(yōu)秀的孩子背后需要有良好的家庭環(huán)境作為支撐，對子女的教育是一個長期而復(fù)雜的過程，父母是兒童教育過程中最好的教材，不僅要講道理更要做榜樣，在遵循教育規(guī)律的同時，不斷提升自身綜合素養(yǎng)，為子女營造良好的生活環(huán)境，養(yǎng)成心胸寬廣的性格。在教育中，家長應(yīng)不斷完善教育理念，學(xué)會傾聽孩子的心聲，引導(dǎo)子女樹立正確的價值觀導(dǎo)向，培養(yǎng)其獨立思考的能力及探索精神，在持續(xù)的學(xué)習(xí)與反思中，使兒童獲得全方位人格發(fā)展。

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