婁勤儉

今天的全省教育大會(huì)，主要任務(wù)是高舉習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想偉大旗幟，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神，研究部署新時(shí)代江蘇教育的改革發(fā)展，加快建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)省。我講四點(diǎn)意見。

一、堅(jiān)定不移用習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述統(tǒng)一思想、引領(lǐng)方向

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央從黨和國家前途命運(yùn)的大局出發(fā)，著力推動(dòng)教育改革發(fā)展。習(xí)近平總書記提出了一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，引領(lǐng)和推動(dòng)我國教育事業(yè)發(fā)展發(fā)生歷史性變革、取得歷史性成就，特別是在全國教育大會(huì)上發(fā)表的重要講話，系統(tǒng)總結(jié)了推進(jìn)我國教育改革發(fā)展的“九個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，使教育系統(tǒng)成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地;堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，全力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，健全體制機(jī)制，努力建設(shè)教育強(qiáng)國;堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù);堅(jiān)持扎根中國大地辦教育，發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育;堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，不斷促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民;堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，更加注重系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，以改革激活力、增動(dòng)力;堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，提升人力資源素質(zhì)，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展;堅(jiān)持把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。這“九個(gè)堅(jiān)持”，深刻回答了教育重大理論和實(shí)踐問題，形成了系統(tǒng)完整的新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育理論體系，標(biāo)志著我們黨對(duì)教育發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識(shí)達(dá)到新高度，為推進(jìn)新時(shí)代教育工作提供了根本遵循和行動(dòng)指南。

江蘇作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和全國教育大省，必須認(rèn)認(rèn)真真、不折不扣地學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會(huì)好、貫徹好習(xí)近平總書記重要講話精神，加快教育現(xiàn)代化步伐，深化教育強(qiáng)省建設(shè)，努力走在全國教育改革發(fā)展的前列，不斷提升人民群眾的獲得感和滿意度。要按照黨中央的要求和部署，立足于新的時(shí)代方位和使命，從我省發(fā)展的階段性特征和人民群眾的需要出發(fā)，更加突出地把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把這一“國之大計(jì)、黨之大計(jì)”落實(shí)好;更加自覺地貫徹好黨的教育方針和遵循教育規(guī)律，把“培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人”這一根本任務(wù)完成好;更加牢固地站穩(wěn)教育改革發(fā)展的人民立場，把教育這一最大民生實(shí)事辦得更有質(zhì)量、更有成效。

江蘇歷來是教育發(fā)達(dá)、人文薈萃的地方，我們之所以能取得今天這樣的發(fā)展成就，正是得益于對(duì)教育的高度重視。黨的十八大以來，省委省政府大力推進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè)，全省教育事業(yè)發(fā)展取得了顯著成績，教育總體水平走在全國前列，教育公平邁出重大步伐，為人民素質(zhì)提高、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、創(chuàng)新能力增強(qiáng)作出了重要貢獻(xiàn)。

時(shí)代在發(fā)展、社會(huì)在進(jìn)步，教育事業(yè)也需要適應(yīng)形勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)照習(xí)近平總書記的要求，對(duì)照群眾的期待，對(duì)照高質(zhì)量發(fā)展的形勢(shì)任務(wù)，我省教育還存在一些比較突出的問題。比如，在教育改革中對(duì)中央要求學(xué)習(xí)理解不夠深，對(duì)教育規(guī)律認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象比較突出。比如，科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向沒有真正全面地樹立起來，損害了基礎(chǔ)教育的普及性公平性。比如，教育供給結(jié)構(gòu)不夠合理，供給不足與層次不高的問題同時(shí)存在。比如，教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的融合還不夠緊密，科技資源未能充分融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。比如，有的地方把政府應(yīng)該承擔(dān)的事情推給了市場，人民群眾對(duì)此很不滿意，等等。這些問題，固然有客觀原因，但歸根結(jié)底是對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的認(rèn)識(shí)不深、理解不透、落實(shí)不到位。要對(duì)標(biāo)新思想新理念新要求，堅(jiān)決破除制約教育進(jìn)步的“封閉心態(tài)”、路徑依賴和利益羈絆，推動(dòng)全省教育改革發(fā)展更好地適應(yīng)時(shí)代要求。

現(xiàn)階段，我們正處于即將建成全面小康和開啟現(xiàn)代化征程的時(shí)期，在這樣一個(gè)特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和歷史方位，教育既要圍繞小康目標(biāo)補(bǔ)短補(bǔ)弱，又要面向未來、服務(wù)發(fā)展，為全國探路，在與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相互作用、相互促進(jìn)中發(fā)揮好“倍增器”作用。面對(duì)新時(shí)代新要求新使命，必須進(jìn)一步強(qiáng)化教育在全局中的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，以教育的現(xiàn)代化有力支撐全省的現(xiàn)代化。總的就是要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展不動(dòng)搖，建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)省，緊緊圍繞凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民目標(biāo)，推動(dòng)教育理念、教育質(zhì)量、教育機(jī)會(huì)公平走在前列，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)快樂、教師從教幸福、家長放心信任、社會(huì)普遍認(rèn)同，江蘇真正成為國家教育現(xiàn)代化建設(shè)的排頭兵、各方面優(yōu)秀人才的聚集區(qū)、人人向往就學(xué)創(chuàng)業(yè)的理想地，在全國率先高水平實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，到2035年全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

二、把立德樹人貫穿于江蘇教育現(xiàn)代化建設(shè)的全過程

德育是學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)和條件，對(duì)培養(yǎng)什么樣的人至關(guān)重要，古今中外的教育都把德育放在首位。北宋司馬光曾精辟地說：“才者德之資也，德者才之帥也;自古以來，國之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足也?！蔽覀兺七M(jìn)教育現(xiàn)代化，必須把立德樹人作為首要任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，德育工作不斷加強(qiáng)，取得了顯著成效。我省學(xué)校德育在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索前進(jìn)，初步形成了教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合的德育工作長效機(jī)制，為青少年的健康成長發(fā)揮了重要作用。但也要看到，當(dāng)前學(xué)校德育工作中也存在著與新時(shí)代新要求不適應(yīng)的地方，有的口頭上講得多、實(shí)際中做得少，有的把思想政治教育與教學(xué)工作相割裂，有的德育方式方法淺表化、簡單化、機(jī)械化，有的考核評(píng)價(jià)重智育、輕德育，個(gè)別高校教師甚至在課堂上散布與社會(huì)主義核心價(jià)值觀和黨的路線方針相悖離的言論，給學(xué)生思想造成嚴(yán)重混亂。習(xí)近平總書記指出，立德樹人是“大是大非問題”，“沒有什么可隱晦、可商榷、可含糊的”。我們要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指針，認(rèn)真貫徹中央關(guān)于加強(qiáng)德育工作的要求，落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》，加強(qiáng)高校思想政治工作，解放思想、實(shí)事求是，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，切實(shí)把德育工作抓實(shí)抓好。德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要在堅(jiān)持德育原則、全面系統(tǒng)推進(jìn)的基礎(chǔ)上，著力做好以下幾方面的工作。

一要堅(jiān)持正確方向，緊密結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和社會(huì)環(huán)境變化，強(qiáng)化思想政治道德品質(zhì)教育。要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)教育、理想信念教育、愛國主義教育、集體主義教育和各種優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成，實(shí)事求是以學(xué)生能夠接受、富有說服力的方法，生動(dòng)鮮活的事例，讓學(xué)生充分了解黨的奮斗史、民族的苦難史、國家的發(fā)展史，從而自覺擁護(hù)黨、熱愛黨、跟黨走，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要讓學(xué)生特別是大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)，馬克思主義是不斷發(fā)展的理論，中國革命和改革發(fā)展之所以從勝利走向勝利，根本原因在于中國共產(chǎn)黨人把馬克思主義的基本原理同中國的具體實(shí)踐相結(jié)合，形成了符合中國實(shí)際的黨的指導(dǎo)思想。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，是當(dāng)代馬克思主義的最新成果，是學(xué)校馬克思主義理論教育的中心內(nèi)容。思想品德課和學(xué)術(shù)政治課都要自覺地進(jìn)行內(nèi)容和方法的改進(jìn)，對(duì)大學(xué)生全面加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)教育。要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融于思想、見于行動(dòng)，堅(jiān)守富強(qiáng)、民主、文明、和諧的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治的價(jià)值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價(jià)值準(zhǔn)則。要深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中愛祖國、講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，轉(zhuǎn)化為學(xué)生價(jià)值觀教育的豐富營養(yǎng)。奮斗是成就事業(yè)的唯一途徑，創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的關(guān)鍵所在，要把奮斗精神、創(chuàng)新精神教育作為德育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成志向高遠(yuǎn)、意志堅(jiān)定、不怕吃苦、樂觀向上、勇于擔(dān)當(dāng)、善于創(chuàng)新的人格品質(zhì)，更好地創(chuàng)造出彩人生。

二要講究方式方法，遵循德育規(guī)律和成長規(guī)律，不斷增強(qiáng)德育的實(shí)際效果。教育方法要符合青少年的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律和教育規(guī)律，注重知行統(tǒng)一、道德情感培育和行為習(xí)慣養(yǎng)成，通過融入式、嵌入式、滲入式教育，在學(xué)生心里播種澆花，做到春風(fēng)化雨、潤物無聲。立德樹人是全方位的，無處不在、無時(shí)不在的，每位老師、每門課程、每種教材、每個(gè)教學(xué)活動(dòng)、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)承擔(dān)德育任務(wù)、挖掘德育功能，要把家國理想、人文情懷、科學(xué)倫理、工匠精神、法治意識(shí)、生態(tài)文明、社會(huì)責(zé)任等德育內(nèi)涵融入教育教學(xué)的全過程，堅(jiān)決糾正各種只教書不育人、視思想政治教育只是思政課老師和班主任任務(wù)的做法。要把實(shí)施德育情況納入到對(duì)教學(xué)、學(xué)術(shù)、人才的評(píng)價(jià)之中，構(gòu)建全員、全過程、全方位德育的教育機(jī)制，積極推動(dòng)形成學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)一致的育人合力，真正把課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人落到實(shí)處。與此同時(shí)，要加強(qiáng)德育教育理論的研究和應(yīng)用，建立與德育特點(diǎn)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提升德育的效果和質(zhì)量。

三要突出師德引領(lǐng)，切實(shí)加強(qiáng)德育力量建設(shè)，形成德育教育合力。學(xué)高為師、身正為范，教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群，每一個(gè)教師都是德育的施行者。教育部門要高度重視、切實(shí)加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造專兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、信念堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛的德育工作隊(duì)伍，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)等措施全面提升廣大教師的理論素養(yǎng)，讓每名老師都熟練掌握馬克思主義基本原理和立場觀點(diǎn)方法，擁有一雙觀察世界的慧眼、應(yīng)對(duì)各種亂象的靜氣和定力，堅(jiān)定不移地傳正道、育大德。各類學(xué)校要把嚴(yán)格的制度規(guī)定和日常的教育督導(dǎo)結(jié)合起來，把典型引領(lǐng)和底線約束結(jié)合起來，把充分尊重和主動(dòng)關(guān)懷結(jié)合起來，引導(dǎo)廣大教師涵養(yǎng)師德、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、心存大愛。各級(jí)黨委政府和教育部門要采取措施，支持學(xué)校穩(wěn)定德育隊(duì)伍，補(bǔ)充新生力量，改善德育條件。班主任和輔導(dǎo)員是學(xué)校德育工作的重要力量，要重視班主任、輔導(dǎo)員的選拔培養(yǎng)和使用，使他們干事有平臺(tái)、待遇有優(yōu)待、發(fā)展有空間。要充分發(fā)揮學(xué)校黨組織和工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織在德育教育中的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理和引導(dǎo)，使其真正成為培養(yǎng)青少年健康成長的陣地。

三、聚焦供給側(cè)打造現(xiàn)代化的教育體系

現(xiàn)代化教育強(qiáng)省，必須有現(xiàn)代化的教育體系。相對(duì)于需求側(cè)的新變化新要求，教育的問題更多體現(xiàn)在供給側(cè)。要深入解放思想，把握發(fā)展規(guī)律、突出問題導(dǎo)向、堅(jiān)持系統(tǒng)思維，更有針對(duì)性地?fù)P優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板、提質(zhì)量，打造江蘇現(xiàn)代化的教育體系。

1.著力擴(kuò)大學(xué)前教育有效供給。學(xué)前教育供給不足是群眾反映最突出的問題，并且隨著二孩政策放開，供需矛盾將持續(xù)加劇，各級(jí)政府必須引起高度重視。要堅(jiān)持政府主導(dǎo)、公益普惠原則，大力發(fā)展公辦幼兒園，形成公辦為主、非營利民辦為輔的學(xué)前教育體系，確保實(shí)現(xiàn)廣覆蓋、?；?、有質(zhì)量。各地黨委政府要準(zhǔn)確分析把握未來一個(gè)時(shí)期入園需求，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局，缺多少、補(bǔ)多少，特別是城鎮(zhèn)新建小區(qū)、農(nóng)村集中搬遷社區(qū)，必須確保幼兒園配建到位。人生百年、立于幼學(xué)。我們要通過2～3年的努力，讓全省每一個(gè)家庭的孩子都有園上、就近上、上得起，決不能讓上幼兒園成為老百姓的負(fù)擔(dān)。

2.推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。義務(wù)教育是法定之責(zé)，必須剛性執(zhí)行。現(xiàn)在，升學(xué)壓力前移導(dǎo)致中小學(xué)生太苦太累，辦學(xué)中一些做法太短視太功利，陷入了越減負(fù)、負(fù)擔(dān)越重的怪圈，孩子和家長都苦不堪言。要推動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校均衡編班，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校辦學(xué)招生行為，大力整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)決治理各類違背教育規(guī)律、干擾教育秩序、破壞教育生態(tài)的現(xiàn)象，真正把時(shí)間空間還給學(xué)生、把興趣愛好還給學(xué)生、把健康快樂還給學(xué)生。推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，重點(diǎn)在于解決城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間的教育水平落差，關(guān)鍵在于提升師資水平。一方面要鼓勵(lì)有條件的地方通過集團(tuán)化辦學(xué)，給相對(duì)薄弱學(xué)校輸入先進(jìn)管理方法、教學(xué)方法;另一方面利用信息技術(shù)手段，把優(yōu)秀教師課程同步到鄉(xiāng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校。農(nóng)村學(xué)校留不住人是一個(gè)很大的問題，要從體制機(jī)制入手，依法有序推動(dòng)教師流動(dòng)，鼓勵(lì)教師投身農(nóng)村教育，把在薄弱學(xué)校教學(xué)經(jīng)歷作為晉升考核的重要參考?！罢n內(nèi)不講、課外講”的現(xiàn)象，社會(huì)反映也比較突出，要在嚴(yán)抓嚴(yán)管的同時(shí)，通過有效的內(nèi)部考核激勵(lì)機(jī)制，讓老師把精力集中在校內(nèi)課內(nèi)。

3.全面加強(qiáng)普通高中教育。這是補(bǔ)短板的問題。去年我們糾正在落實(shí)中央政策上的偏差，改變普高、職高硬性分流的做法，普高的錄取率明顯提高，受到群眾普遍歡迎。辦好人民滿意的教育，必須持之以恒系統(tǒng)推進(jìn)。針對(duì)普高校舍不足的問題，要繼續(xù)深挖潛力，加快學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，繼續(xù)擴(kuò)大普高辦學(xué)規(guī)?！，F(xiàn)在有的地方不愿辦高中，甚至想把辦學(xué)責(zé)任推給社會(huì)，這個(gè)問題要引起高度重視，切實(shí)加大投入，抓緊把短板補(bǔ)齊。針對(duì)高中教師總量不足和學(xué)科結(jié)構(gòu)性不足的問題，要加強(qiáng)師資力量補(bǔ)充和培養(yǎng)，拿出更有力的激勵(lì)舉措，同時(shí)多措并舉辦好綜合高中、綜合班，打通職高、普高“雙向通道”。積極適應(yīng)高等教育大眾化的大趨勢(shì)，創(chuàng)造更優(yōu)更好的條件，滿足學(xué)生上普通高中的愿望。

4.提升職業(yè)教育發(fā)展層次。最近，國家推出“職教20條”、高職擴(kuò)招100萬人等一系列重大舉措，是要為我國高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)更多高技能人才。我省作為中國近代職業(yè)教育的重要發(fā)祥地，創(chuàng)造了職業(yè)教育領(lǐng)域的多個(gè)“全國第一”。要抓住機(jī)遇，著眼于江蘇產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)邁向中高端的時(shí)代需求，重點(diǎn)發(fā)展高職教育，集中力量建設(shè)一批中國特色高水平的高職學(xué)校和專業(yè)群，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、輸送更多“能工巧匠”“大國工匠”。要打通職業(yè)教育發(fā)展“斷頭路”，對(duì)應(yīng)用型本科院校招收中高職畢業(yè)生、高職院校招收中職畢業(yè)生，加大經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助支持力度。要把產(chǎn)教融合作為重要的發(fā)展取向，把握產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整動(dòng)向，優(yōu)化職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置，突出科研、突出實(shí)踐、突出“雙創(chuàng)”，探索現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制。

5.推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。我省高等教育機(jī)構(gòu)和在校學(xué)生人數(shù)位居全國前列，但發(fā)展不均衡，提升教育質(zhì)量是高等教育發(fā)展的重點(diǎn)。要全力支持創(chuàng)建更多一流大學(xué)、一流學(xué)科，培養(yǎng)更多頂尖人才，造就更多名家大師，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，在江蘇高等教育的“高原”上隆起更多“高峰”。各種類型的高校，都要各展所長、形成特色，合理定位、穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，努力成為所屬類型、所在層次中的“領(lǐng)頭雁”和“排頭兵”。要發(fā)揮高校作為創(chuàng)新源頭和主陣地作用，用足用好“科技30條”“人才10條”等政策，加快釋放高校在基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新方面的潛力。要更加注重推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，讓高校科研成果在轉(zhuǎn)化應(yīng)用中創(chuàng)造更大價(jià)值。很多高校招了不少江蘇學(xué)生，并有一些外地學(xué)生留在江蘇工作，促進(jìn)了社會(huì)就業(yè)，服務(wù)了江蘇發(fā)展，要對(duì)這些高校給予重點(diǎn)支持。

6.深入推動(dòng)教育領(lǐng)域改革開放。江蘇教育改革開放抓得早、行動(dòng)快，成效比較明顯，但對(duì)照時(shí)代要求和群眾期盼，仍需持續(xù)深化提升。教育改革的基本取向，就是要讓江蘇的孩子都能有學(xué)上、上得起、上好學(xué)。在堅(jiān)持黨管教育、尊重人才成長規(guī)律的前提下，凡是群眾對(duì)教育不滿意的地方，都可以大膽地改革探索、創(chuàng)新突破。要深化教育領(lǐng)域“放管服”改革，充分尊重學(xué)校辦學(xué)主體地位，盡可能把資源配置、經(jīng)費(fèi)使用、考評(píng)管理等權(quán)限放給學(xué)校。要?jiǎng)?chuàng)新監(jiān)管方式，加強(qiáng)對(duì)辦學(xué)方向、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量的規(guī)范引導(dǎo)，切實(shí)做好學(xué)校安全保障工作，為學(xué)校潛心治校辦學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境。現(xiàn)在學(xué)校和老師要應(yīng)付各種檢查考核任務(wù)，沖抵了教書育人的功能，增添了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，要研究制定解決措施，切實(shí)減少對(duì)學(xué)校教學(xué)的干擾。要深化教育評(píng)價(jià)體系改革，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，讓老師和學(xué)生都能夠仰望星空、堅(jiān)守理想，腳踏實(shí)地、提升能力。高考制度改革正在實(shí)施，我省采用的“3+1+2”模式，符合國家政策，適應(yīng)家長和學(xué)生需求，有利于人才培養(yǎng)。要深入做好宣傳解讀，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，積極組織實(shí)施，確保課程設(shè)置、師資配備、學(xué)校管理等配套措施跟得上，讓考生能夠選得好、學(xué)得好、考得好。要擴(kuò)大教育對(duì)外交流，主動(dòng)服務(wù)國家戰(zhàn)略和外交需求，吸引海外特別是“一帶一路”沿線國家人才來蘇留學(xué)，推進(jìn)江蘇教育“走出去”擴(kuò)大國際影響力。我省高等教育資源區(qū)域分布很不平衡，要鼓勵(lì)各地引入世界名校和優(yōu)質(zhì)教育資源，開展高水平合作辦學(xué)。

四、履行好黨管教育的政治責(zé)任、歷史責(zé)任

辦好教育是今天的使命，更是明天的希望。推進(jìn)教育現(xiàn)代化，必須加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。全省各級(jí)黨委政府要從增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”的政治高度，以“功成不必在我、功成必定有我”的情懷和擔(dān)當(dāng)辦教育、抓教育。

一要牢牢把握、全面貫徹黨的教育方針。黨的教育方針規(guī)定了黨和國家教育事業(yè)及其發(fā)展總的方向。習(xí)近平總書記明確指出，教育工作要“堅(jiān)持黨管辦學(xué)方向”，“把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各個(gè)方面”。各級(jí)黨委政府主要負(fù)責(zé)同志要帶頭學(xué)習(xí)黨的教育方針，指導(dǎo)學(xué)校正確貫徹教育方針，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決有關(guān)問題，決不能認(rèn)為這僅僅是教育部門和學(xué)校的事情。要按照德智體美勞全面發(fā)展的要求，把提升學(xué)生綜合素質(zhì)作為強(qiáng)國富民的大事，構(gòu)建科學(xué)的教育體系，使樹德、增智、強(qiáng)體、育美、尚勞互為促進(jìn)，以高質(zhì)量的教育成果展現(xiàn)為黨為民的情懷與擔(dān)當(dāng)。

二要充分信任、緊密依靠全省廣大教師。教師是教育的主體，是辦好教育的第一資源，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。要相信教師、關(guān)愛教師、尊重教師，讓廣大教師更好肩負(fù)起時(shí)代重任。要不斷濃厚尊師重教的社會(huì)氛圍。樹立正確的輿論導(dǎo)向，大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，維護(hù)人民教師光輝形象，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。要著力形成鼓勵(lì)激勵(lì)的評(píng)價(jià)機(jī)制。從改革職稱評(píng)定、提高收入待遇、清理校園各類檢查考核評(píng)比等入手，探索“三項(xiàng)機(jī)制”在學(xué)校的實(shí)現(xiàn)形式，以更有力的措施維護(hù)教師權(quán)益，關(guān)心教師身心健康，切實(shí)為教師“減負(fù)松綁”。既要尊重、也要嚴(yán)管，對(duì)于教師隊(duì)伍中個(gè)別師德敗壞的問題，要依法依紀(jì)予以嚴(yán)懲，堅(jiān)決清除“害群之馬”;對(duì)于擾亂教學(xué)秩序的“校鬧”問題，要迅速果斷處置。要強(qiáng)力推動(dòng)用“優(yōu)秀的人”培養(yǎng)“更優(yōu)秀的人”。重視師范教育，有效解決成績好的學(xué)生不愿讀師范和教師結(jié)構(gòu)性缺乏的問題。改革師資教育體系建設(shè)，從各方面提升教師待遇，吸引更多優(yōu)秀人才自愿從教、樂于從教、終身從教。廣大教師要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，立志做優(yōu)秀的教育家。各級(jí)各類學(xué)校的校長都要深入學(xué)習(xí)研究教育理論，以先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論引導(dǎo)教師、管理學(xué)校、教育學(xué)生。

三要高度重視、切實(shí)加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)。我省現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校黨組織2.2萬余個(gè)、黨員45.1萬人，這是黨的建設(shè)重要陣地。要認(rèn)真落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，完善高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，探索黨的建設(shè)引領(lǐng)保障教學(xué)科研工作的方式途徑，著力解決好一些學(xué)校意識(shí)形態(tài)責(zé)任落實(shí)不到位、重業(yè)務(wù)輕黨建現(xiàn)象突出、“四風(fēng)”屢禁不止等問題，努力營造風(fēng)清氣正的教育政治生態(tài)。要結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，引導(dǎo)教育戰(zhàn)線自覺追問教育的“初心”，擔(dān)負(fù)起教育的“使命”。按照中央統(tǒng)一要求，我省已成立省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并在機(jī)構(gòu)改革中充實(shí)了人員編制。要建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，真正把教育領(lǐng)域建成堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

教書育人是事關(guān)國家民族命運(yùn)和千家萬戶幸福的事業(yè)。讓我們高舉習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想偉大旗幟，帶著使命、帶著情懷、帶著責(zé)任，奮力開創(chuàng)江蘇教育現(xiàn)代化的新局面，創(chuàng)造江蘇教育更加美好的春天！

責(zé)任編輯：丁和平