朱融

摘要：課外閱讀是高中生提高寫(xiě)作水平和開(kāi)闊視野的重要途徑。新課標(biāo)對(duì)高中生課外閱讀有了新的要求，希望高中生能夠培養(yǎng)良好的閱讀興趣，增加自己的閱讀視野，多讀書(shū)，讀好書(shū)，來(lái)豐富自己的精神世界。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段高中生進(jìn)行課外閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)高中生在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)存在的一些問(wèn)題，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決建議，認(rèn)真貫徹高中生新課標(biāo)對(duì)課外閱讀的改革要求，提高高中生的知識(shí)深度，開(kāi)闊高中生的視野。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;現(xiàn)狀;問(wèn)題;建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.33 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-0079

一、高中生課外閱讀的現(xiàn)狀

根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，因?yàn)楦咧猩钜话惚容^充實(shí)，高中生大部分的時(shí)間都是在完成教師布置的作業(yè)中度過(guò)的，基本沒(méi)有其他課外閱讀的時(shí)間。大部分高中生普遍認(rèn)為，增加課外閱讀，可以提高自己的知識(shí)范圍，提高寫(xiě)作能力，只是課外閱讀缺少時(shí)間，缺少比較專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)，缺少資源的支持，導(dǎo)致現(xiàn)階段高中生進(jìn)行課外閱讀的現(xiàn)象并不理想。

二、高中生課外閱讀存在的問(wèn)題

1. 課外閱讀時(shí)間有限

大多數(shù)高中生認(rèn)為進(jìn)行課外閱讀，有利于積累優(yōu)美的詞句，有利于提高作文的寫(xiě)作能力，有利擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍。但是，現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)比理想要?dú)埧?，由于高中生的學(xué)習(xí)壓力很重，作業(yè)多，導(dǎo)致高中生課外閱讀的時(shí)間有限，而且年級(jí)越高，學(xué)生自己支配的時(shí)間就越少。

2. 課外閱讀缺少教師的指導(dǎo)

大部分高中生明白多讀書(shū)的重要性，希望能夠讀更多課外的書(shū)籍，來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)。但是課外書(shū)籍包含的種類(lèi)很多，很多學(xué)生不知道該從哪本書(shū)開(kāi)始讀起，也不知道該怎么讀才能使自己記住書(shū)中的知識(shí)。許多高中生在讀完課外書(shū)后，并不了解該書(shū)主要講的內(nèi)容是什么，感覺(jué)讀和沒(méi)讀一樣，認(rèn)為對(duì)自己的學(xué)習(xí)并沒(méi)有幫助。久而久之，學(xué)生就會(huì)放棄進(jìn)行課外閱讀。很多教師知道多讀書(shū)對(duì)高中生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，課時(shí)緊任務(wù)重，教師沒(méi)有太多的精力對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。

3. 學(xué)校圖書(shū)館使用率低

就當(dāng)前教育的發(fā)展，基本每所學(xué)校都建有圖書(shū)館，為學(xué)生提供服務(wù)。但是學(xué)校圖書(shū)館的利用率比較低，主要表現(xiàn)在以下三方面。首先，圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間有限制。大部分學(xué)校的圖書(shū)館并不是天天開(kāi)放的，都有固定的時(shí)間開(kāi)放和關(guān)閉，這樣就導(dǎo)致一些學(xué)生閱讀的長(zhǎng)篇文學(xué)不能在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀完，如果慢慢閱讀，就會(huì)剩下一半內(nèi)容下次閱讀，但是當(dāng)再次閱讀時(shí)，就可能會(huì)忘了之前的內(nèi)容，如果加快速度閱讀，就是對(duì)文中的內(nèi)容大致瀏覽，但不能深刻體會(huì)文中想表達(dá)的感情，不能取得良好的閱讀效果。其次，圖書(shū)館的書(shū)籍更新?lián)Q代慢，圖書(shū)館內(nèi)的書(shū)籍基本都是前幾年出版的書(shū)，教師推薦的最新讀物在圖書(shū)館找不到。最后，圖書(shū)館里的書(shū)籍雖多，但大部分是娛樂(lè)類(lèi)的書(shū)籍，對(duì)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的書(shū)籍較少。

三、優(yōu)化高中生課外閱讀的建議

1. 鼓勵(lì)高中生利用課余時(shí)間堅(jiān)持課外閱讀

大部分高中生進(jìn)行課外閱讀，不善于利于課余時(shí)間，這就需要引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用課余時(shí)間來(lái)讀書(shū)，鼓勵(lì)高中生要充分利于課余時(shí)間，并根據(jù)自己的具體情況，找時(shí)間，擠時(shí)間去堅(jiān)持課外閱讀。雖然高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，但是課余時(shí)間還是有的，高中生可以充分利用課間的十分鐘，進(jìn)行課外閱讀，每分鐘讀三四百字，十分鐘能讀一個(gè)短篇文章，還可以利用中午午休的小段時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，雖然時(shí)間短，但是時(shí)間長(zhǎng)期積累下來(lái)，就會(huì)是很長(zhǎng)的時(shí)間，此外，高中生還可以充分利用晚上睡覺(jué)前的一些時(shí)間，養(yǎng)成睡前看書(shū)的習(xí)慣，因此，高中生能夠利用零碎的時(shí)間堅(jiān)持課外閱讀，那么就一定會(huì)解決閱讀時(shí)間有限的難題。

2. 加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用

課外閱讀的書(shū)籍種類(lèi)很多，高中生在選擇閱讀時(shí)常常會(huì)很迷茫，如何正確選擇閱讀的課外書(shū)籍，這就需要教師的幫助，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，幫助學(xué)生找到適合自己的課外閱讀書(shū)籍，并對(duì)整個(gè)高中階段學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃，幫助學(xué)生制定閱讀課外書(shū)籍的周目標(biāo)和月目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生的閱讀效果進(jìn)行檢查，將正常教學(xué)和課外閱讀進(jìn)行有效地結(jié)合，從而提高學(xué)生的閱讀效率，提高學(xué)生的理解能力和閱讀能力。此外，教師還可以將課外閱讀與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容主要是教材內(nèi)容，而教材內(nèi)容的節(jié)選，大部分是一些經(jīng)典文學(xué)的部分節(jié)選，所以，教師可以推薦學(xué)生根據(jù)所學(xué)的教材內(nèi)容去閱讀經(jīng)典文學(xué)的全文，更加詳細(xì)的了解作者和寫(xiě)作背景，對(duì)語(yǔ)文教材的認(rèn)知也會(huì)更加的深刻。

3. 充分利用學(xué)校圖書(shū)館資源

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和讀書(shū)的重要場(chǎng)所，在學(xué)校中，優(yōu)化高中生課外閱讀，就必須充分利用圖書(shū)館的豐富資源，這就要求學(xué)校應(yīng)該高度重視圖書(shū)館的建設(shè)，完善圖書(shū)館內(nèi)的各類(lèi)書(shū)籍，增加一些有益于高中生學(xué)習(xí)的書(shū)籍種類(lèi)，并及時(shí)更新實(shí)時(shí)政策和圖書(shū)的版本，讓學(xué)生的思想能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。圖書(shū)館應(yīng)該為高中生提供舒適安靜的閱讀環(huán)境且合理的開(kāi)放圖書(shū)館的時(shí)間，開(kāi)放時(shí)間不能過(guò)于刻板，讓學(xué)生能夠有充足的時(shí)間去閱讀，要真真切切服務(wù)于學(xué)生。

總而言之，課外閱讀是高中生提高寫(xiě)作水平和開(kāi)闊視野的重要途徑。在知識(shí)信息迅速發(fā)展的新時(shí)代，如何優(yōu)化高中生課外閱讀成為學(xué)校關(guān)注的重要內(nèi)容，通過(guò)上文對(duì)高中生課外閱讀的現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)高中生在課外閱讀過(guò)程中存在的問(wèn)題，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出優(yōu)化高中生課外閱讀的幾點(diǎn)建議，鼓勵(lì)高中生利用課余時(shí)間堅(jiān)持閱讀，加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的資源進(jìn)行充分利用等，培養(yǎng)高中生良好的閱讀興趣，使高中生愛(ài)上課外閱讀，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，開(kāi)闊自己的視野，提高自己學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張素.全民閱讀背景下高中生課外閱讀調(diào)查分析[J].課程教學(xué)研究，2018（7）.

[2] 秦臨娟.如何讓高中生愛(ài)上課外閱讀[J].學(xué)周刊，2016（20）.

注：此論文用于甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題名稱(chēng)：優(yōu)化高中語(yǔ)文課外于都對(duì)策的研究，立項(xiàng)號(hào)：GS【2017】GHB2673。

（作者單位：甘肅省隴南市武都第二中學(xué) ? 746000）