惠濤

摘要：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中重要的組成部分，影響到人們的生活質(zhì)量。尤其是在教學領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)更是發(fā)揮了不可替代的重要作用，基于此，研究基于網(wǎng)絡(luò)的初中英語閱讀教學的優(yōu)勢與有效開展英語閱讀教學的措施十分必要。本文主要結(jié)合實際的教學經(jīng)驗和教學經(jīng)歷對網(wǎng)絡(luò)在初中英語閱讀教學中的實際應(yīng)用現(xiàn)狀以及應(yīng)用價值展開分析和研究，希望通過本文的分析和研究，初中英語閱讀教學效率以及網(wǎng)站資源在初中英語閱讀中的應(yīng)用價值都能夠得到提升。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;教學開展

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0086

傳統(tǒng)的英語閱讀教學主要以教材內(nèi)容為主，課堂氛圍難免枯燥無味，而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用正使得傳統(tǒng)的英語閱讀教學變得更加生動、直觀、形象。多媒體的應(yīng)用拓寬了教學渠道，豐富了教學方式，使得英語閱讀教學的策略得以橫向延伸和縱向拓展。因此，初中英語教育工作者應(yīng)當深刻地認識到，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對于初中英語閱讀教學的幫助作用，并且合理地采取可靠方法來應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)輔助初中英語閱讀的教學，從而有效地提升初中學生的英語閱讀能力和水平。

一、情境創(chuàng)設(shè)多樣化

網(wǎng)絡(luò)多媒體下的初中英語閱讀教學最明顯的優(yōu)勢在于能夠提供與課本閱讀相關(guān)的文字、圖像、聲音、動畫等，初中英語教師可靈活地根據(jù)閱讀教學內(nèi)容切換教學中所需要展示的教學內(nèi)容，這使得英語課堂閱讀教學內(nèi)容變得更逼真、更具形象化、更充實和更具吸引力，這些教學情境的創(chuàng)設(shè)，在豐富教學模式的同時，增加了學生的學習積極性，使初中英語閱讀學習變得有樂趣，在網(wǎng)絡(luò)多媒體的幫助下可以使學生更加深刻地理解課文中的英語內(nèi)容，從而掌握相對的英語知識。在網(wǎng)絡(luò)多媒體為初中英語閱讀教學需要提供了一個很好的平臺之時，教師通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)符合閱讀教學內(nèi)容的真實情景，讓學生有內(nèi)容可聽、有話可說，在培養(yǎng)英語聽說氛圍的同時，使其英語語言能力在閱讀氛圍的培養(yǎng)中得到初步的鍛煉。在網(wǎng)絡(luò)多媒體的指引下，學生們根據(jù)英語閱讀課文中的故事進行現(xiàn)場模擬，這對于學生們運用英語的能力是一個很大的幫助。

二、擴大學生閱讀面

網(wǎng)絡(luò)學習平臺是一個巨大的資料庫，資源上不僅廣泛，而且在形式上也豐富多彩，涉及了眾多內(nèi)容，比如視頻、圖片、文字、動畫、聲音等，他非常有助于拓寬學生的閱讀面，廣州市駿景中學正是利用了此優(yōu)勢應(yīng)用于英語閱讀教學，進而改進了學生的英語閱讀能力。因此，網(wǎng)絡(luò)空間資源的廣泛性不僅有助于教師教學可以充分地運用各種資源以及信息源，便于教學的豐富和精彩，同時還有利于學生解決學習中遇到的問題，更有利于他們以后生活中處理問題解決問題，大大開闊他們的眼界。傳統(tǒng)的初中英語教學中，內(nèi)容涵蓋面較少，信息量往往比較少，如果教師只是簡單地傳授學生閱讀方法，學生的閱讀能力將會很大程度的受限，而如果教師可以良好利用網(wǎng)絡(luò)空間的廣泛進行改進，學生的英語知識不僅可以得到相應(yīng)加強鞏固，而且還有利于學生英語知識的拓展，讓學生在豐富的知識海洋中進行獲取學習，在眼界全面擴展的前提下，拓展學生的知識面，提升學生英語閱讀能力，進而改變英語偏科的毛病，使得他們學習有一個全方位的提升。

三、課堂組織和管理

由于目前網(wǎng)絡(luò)平臺處于一種開放的環(huán)境中，對于身處發(fā)育階段、心智沒有成熟、情感不是很穩(wěn)定的初中生來說，這并不是有利的，所以在我們利用網(wǎng)絡(luò)手段教學的同時，還要做到可控性，這很看重教師的管理和組織方面做得如何。使用一些網(wǎng)絡(luò)手段能夠讓教師在第一時間對學生的情況進行了解，并且在一定程度上可以就學生情況進行“廣播”，同時使用適當?shù)膶W習方法，對其中的問題做到早發(fā)現(xiàn)早處理。

身為教師需要做到對課堂時間的充分利用，并與計算機相輔助，形成一種組合，使教學的效果做到最佳，從不同角度來說，不管是否有意，轉(zhuǎn)變方式往往可以達到理想的效果。在應(yīng)用計算機教學中，應(yīng)該注意掌握時間長短，切忌長時間應(yīng)用計算機教學，這樣會造成學習疲勞，損害學生身體健康，也不利于知識的掌握。通過多方面的研究可以看出，多媒體教學的關(guān)鍵要屬最佳結(jié)合點，部分教學借助相關(guān)的軟件，雖然較為單一，但突破了最佳結(jié)合點的難題，就可謂優(yōu)秀課件。

四、閱讀交流形象化

在初中英語閱讀教學的課本中，很多對話是英語實際運用的重點內(nèi)容，有效掌握對話的尺度能有效提升學生們對英語語言運用的體會，而網(wǎng)絡(luò)多媒體則可以更加形象地通過圖像或者視頻來展示對話的內(nèi)容，使閱讀交流更加形象化，而教師與學生們之間也可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體來實現(xiàn)閱讀交流，就疑問或者體會進行溝通，特別是運動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在初中英語教學過程中的應(yīng)用普及，比如以微信為代表的移動互聯(lián)網(wǎng)客戶端，能有效突破學生初中英語學習的距離障礙，使得閱讀教學不僅僅只局限于課堂，學生可以通過微信進行課外群聊互動、課外公眾平臺學習，發(fā)揮學生對英語閱讀學習的主觀能動性，比如在微信公眾平臺上，教師可以布置作業(yè)、通知提醒等，以提高英語閱讀教學的工作效率，也增加了與教師的互動機會。

總而言之，在信息時代，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學是教育研究的特點。閱讀教學是英語教學的重要組成部分，而閱讀能力和理解能力對學生的長遠發(fā)展具有重要作用。因此，在初中英語教學中，教師應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)資源和閱讀教學有效結(jié)合，在提高閱讀教學效果的同時，加強對學生閱讀能力和理解能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 郭清潔. 基于網(wǎng)絡(luò)的初中英語閱讀教學探索[J]. 考試周刊， 2018（53）.

[2] 鄭仁飛. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語閱讀教學模式的研究[J]. 時代教育， 2018（2）.

（作者單位：甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣殷家城九年制學校 ? 744513）