孫麗君

基于新課標(biāo)、新課程的教學(xué)內(nèi)容組織，也并非全都針對(duì)編程、創(chuàng)造等新內(nèi)容，如何提升經(jīng)典內(nèi)容核心素養(yǎng)落實(shí)也很重要，如基于數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的信息系統(tǒng)建設(shè)、應(yīng)用與安全等。本期解碼將從信息社會(huì)的角度觀察知識(shí)類教學(xué)內(nèi)容如何提升，從信息系統(tǒng)組建的角度觀察無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)類教學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展。

● 教材分析

本節(jié)課是教科版新教材必修二第五單元的內(nèi)容，內(nèi)容安排上既有對(duì)信息技術(shù)的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，又有對(duì)未來(lái)的展望，具有承上啟下的作用。根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容要求，本節(jié)課重點(diǎn)探討信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及人們生活、工作與學(xué)習(xí)的影響，并描述信息社會(huì)的特征，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

● 學(xué)情分析

我校學(xué)生身處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，信息意識(shí)相對(duì)薄弱，能接觸到的新技術(shù)有限。因此，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)主要分為兩個(gè)部分：一是帶學(xué)生一起體驗(yàn)現(xiàn)代技術(shù)給生活帶來(lái)的便捷;二是通過(guò)幻燈片展示、教師的講述，開(kāi)拓學(xué)生的視野，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

● 教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生探討信息技術(shù)對(duì)人類的影響，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì);使學(xué)生能夠描述信息社會(huì)的基本特征，展望信息社會(huì)的未來(lái)。

● 教學(xué)重點(diǎn)

合理認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響。

● 教學(xué)方法

講授法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相結(jié)合。

● 教學(xué)流程

1.課堂導(dǎo)入

師：隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在人們很難想象如果沒(méi)有電視、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、手機(jī)，我們的生活會(huì)變成什么樣子。信息技術(shù)對(duì)我們的生活，以及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等各個(gè)方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就像現(xiàn)在，我們出門(mén)不帶錢(qián)包，也不會(huì)有任何問(wèn)題，買(mǎi)個(gè)早點(diǎn)都可以微信支付了。同學(xué)們，假如我們要在假期進(jìn)行一次旅行，那么你會(huì)利用信息技術(shù)來(lái)做哪些工作呢？你會(huì)怎樣完成？我們一起來(lái)看任務(wù)一。

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課導(dǎo)入內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生更真切地體會(huì)到信息技術(shù)給我們帶來(lái)的便利。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣來(lái)探究信息技術(shù)還給我們的生活帶來(lái)哪些影響。

2.學(xué)習(xí)任務(wù)

任務(wù)一：體驗(yàn)信息技術(shù)對(duì)人類的影響

（1）交流討論，完成表格。文件提前發(fā)布或魔燈平臺(tái)下載。

師：除了表格（如下頁(yè)表）中給定的問(wèn)題解決，如果你還想到了哪些需要解決的問(wèn)題，也可以填寫(xiě)上，沒(méi)用到的也可以現(xiàn)在從網(wǎng)上查詢或略過(guò)。

（2）展示學(xué)生的任務(wù)完成情況，進(jìn)行階段總結(jié)。

師：通過(guò)以上任務(wù)的完成，我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)無(wú)處不在，確實(shí)給我們的生活帶來(lái)了巨大的便利，同時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等的依賴性越來(lái)越強(qiáng)。

（3）根據(jù)圖片分析出行應(yīng)注意的信息處理問(wèn)題。①大數(shù)據(jù)的應(yīng)用：規(guī)劃三條出行路線，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)擁堵情況，大數(shù)據(jù)分析的體現(xiàn)。②圖片展現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用：共享單車(chē)，物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用拓展，與其說(shuō)物聯(lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)，不如說(shuō)物聯(lián)網(wǎng)是業(yè)務(wù)和應(yīng)用。③個(gè)人信息泄露：展現(xiàn)購(gòu)房者接到各種騷擾電話。

（4）學(xué)習(xí)總結(jié)：信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響。學(xué)生瀏覽課本，概括四點(diǎn)：①信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)的信息化進(jìn)程，使得人們都可以分享社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)的成果，縮小地域差異。②信息技術(shù)大力促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，促進(jìn)了新技術(shù)的變革，以強(qiáng)大的計(jì)算力和大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，極大地推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。③信息技術(shù)大幅提高了人們的工作效率與生活質(zhì)量，人們的工作方式和學(xué)習(xí)方式也正在發(fā)生轉(zhuǎn)變。④信息技術(shù)引發(fā)社會(huì)問(wèn)題，任何事物都具有雙面性，信息技術(shù)也制造了信息泛濫、信息污染、信息犯罪、網(wǎng)絡(luò)沉迷等諸多社會(huì)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：首先，設(shè)計(jì)任務(wù)一中填寫(xiě)技術(shù)功能分析表這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的練習(xí)，將自己旅行中用到的信息技術(shù)都總結(jié)列表，使學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的發(fā)展，以及人們享受到社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)的成果。其次，通過(guò)分析圖片信息，引發(fā)學(xué)生思考旅行中我們遇到的相關(guān)信息技術(shù)問(wèn)題。例如，百度地圖、共享單車(chē)體現(xiàn)了新技術(shù)的快速發(fā)展和變革，提高了人們的生活質(zhì)量和工作效率;而個(gè)人信息的泄露則凸顯信息技術(shù)引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地分析事物。通過(guò)上面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)積累，使學(xué)生比較流暢地總結(jié)出課本中有關(guān)信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響的四點(diǎn)內(nèi)容。

任務(wù)二：展望信息社會(huì)的未來(lái)

（1）討論技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。

師：滴滴順風(fēng)車(chē)事件引起社會(huì)廣泛關(guān)注，引發(fā)人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)打車(chē)平臺(tái)的不滿，對(duì)其安全性產(chǎn)生嚴(yán)重懷疑，很多人主張關(guān)停平臺(tái)，卸載滴滴打車(chē)軟件。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀羝脚_(tái)上選擇自己的觀點(diǎn)。

教師展示結(jié)果，請(qǐng)兩位學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)滴滴順風(fēng)車(chē)事件的討論，從不同的聲音中分析技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。

（2）討論關(guān)于人工智能的輿論報(bào)道，分析技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。

師：這些關(guān)于人工智能AI的相關(guān)報(bào)道，捕風(fēng)捉影，過(guò)于夸張。誕生于1956年的人工智能，經(jīng)過(guò)60多年的演進(jìn)，特別是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、超級(jí)計(jì)算、傳感網(wǎng)、腦科學(xué)等新科技的共同驅(qū)動(dòng)下，人工智能加速發(fā)展，進(jìn)入了新的階段。目前發(fā)展方向依然是弱人工智能，指特定具體任務(wù)可達(dá)到甚至超過(guò)人類頂級(jí)專家，如下圍棋等，但不具備通識(shí)能力，無(wú)自主意識(shí)，無(wú)情感。那么既然智能化時(shí)代將要到來(lái)，我們應(yīng)該做些什么呢？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生不要杞人憂天，要未雨綢繆，做好相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，了解人工智能，進(jìn)而學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)技術(shù)，在新時(shí)代到來(lái)時(shí)，能夠掌控新技術(shù)。

反思：每一次信息技術(shù)的飛躍都有代表性的信息工具產(chǎn)生，它們推動(dòng)著人類社會(huì)不斷進(jìn)入嶄新的時(shí)代。新生的技術(shù)，總有些缺陷，我們要幫助它不斷完善，而不是全盤(pán)否定，我們不能阻止時(shí)代的進(jìn)步，人類已進(jìn)入信息化社會(huì)階段。

那么信息社會(huì)的新特征有哪些？學(xué)生通過(guò)閱讀課本，進(jìn)行簡(jiǎn)要回答。教師進(jìn)行點(diǎn)撥：①知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)結(jié)構(gòu)正在變化，信息、知識(shí)成為重要的生產(chǎn)力要素，人力資源知識(shí)化。②社會(huì)網(wǎng)絡(luò)成為信息社會(huì)的組織方式，網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。③數(shù)字化信息成為信息社會(huì)的主要內(nèi)容，信息逐漸成為最主要的消費(fèi)內(nèi)容。④信息社會(huì)促使政府的管理更加科學(xué)、高效，互聯(lián)網(wǎng)成為政府與公眾之間溝通的重要橋梁。

（3）交流討論，展望未來(lái)。觀看未來(lái)一天視頻小短片，讓學(xué)生想象在十年后自己一天的生活是怎樣的，請(qǐng)學(xué)生在下一節(jié)課前在魔燈平臺(tái)討論區(qū)討論自己的感受，并發(fā)布一篇100字以內(nèi)的小短文。

設(shè)計(jì)意圖：所謂“理不辯不明，事不鑒不清”，設(shè)計(jì)討論兩個(gè)事件的教學(xué)環(huán)節(jié)，就是為了讓學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)，通過(guò)思維的碰撞，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，學(xué)習(xí)掌控新技術(shù)，迎接信息化新時(shí)代的到來(lái)。設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生在了解信息社會(huì)的新特征后，發(fā)揮合理想象，設(shè)想未來(lái)一天的生活，使學(xué)生更加明確描述信息社會(huì)的新特征。

● 教學(xué)反思

課堂以課本為主線，展開(kāi)兩個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，重在讓學(xué)生體驗(yàn)新的信息技術(shù)及展望信息社會(huì)的未來(lái)。對(duì)于任務(wù)一中的表格填寫(xiě)環(huán)節(jié)，在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有畏難情緒，輸入內(nèi)容太多，并且第二、三列有難度。課堂設(shè)計(jì)可以以第二列信息技術(shù)手段為主，后面改為口頭闡述內(nèi)容。課本中文字內(nèi)容比較多，通過(guò)設(shè)計(jì)提取關(guān)鍵字，進(jìn)行圖表展示，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。任務(wù)二設(shè)計(jì)了兩個(gè)討論環(huán)節(jié)，在魔燈平臺(tái)上選擇觀點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)的加入，可以使學(xué)生全員參與，并能直觀反映學(xué)生態(tài)度，通過(guò)討論明確對(duì)新的信息技術(shù)應(yīng)有的態(tài)度。最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)置為更為具體的對(duì)電商如淘寶等應(yīng)用的未來(lái)展望，或者是更加開(kāi)放性的作業(yè)，如由自己來(lái)制定與家人一起完成一次短途旅行。