據聯合國教科文組織（UNESCO）官網2019年3月26日消息，3月28日上午，UNESCO總干事奧德蕾·阿祖萊（Audrey Azoulay）、法國國家教育和青年部長讓·米歇爾·布朗蓋（Jean-Michel Blanquer）、法國國家教育科學委員會主席斯坦尼斯拉斯·迪昂（Stanislas Dehaene）在UNESCO總部為學校認知科學國際大會的召開揭幕，此次大會的主題為“課堂中的認知科學：為實證教育搭建橋梁”（Cognitive Sciences in the Classroom，Building Bridges for Evidence-based Education）。

會議首日討論了“學習的基礎”，主要包括語言學習的關鍵時期、幼兒大腦發(fā)育特點、營養(yǎng)和睡眠以及健康和教育的重要性、如何從國際視角改善教學。次日，會議主要內容為“心理學研究如何幫助人們有效提高閱讀”，具體討論了以下幾個方面的問題：圖形游戲（GraphoGame）如何改善閱讀，從腦成像到課堂的閱讀獲取途徑，記憶、注意力和數學的重要性。

為期兩天的會議由UNESCO和法國教育部教育科學委員會共同組織，匯集了認知科學領域的重要專家，一同評估研究成果，比較國際層面的不同方法，并審視認知科學對學校未來的影響。關于大腦可塑性、營養(yǎng)、睡眠、注意力循環(huán)和情緒管理等領域的研究表明，認知腦機制對學習的影響始于兒童早期。此次會議主要探討了如何將認知科學的發(fā)現融入教育政策。