黃姍姍

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;區(qū)角活動;教師;環(huán)境;組織;指導

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）10—0041—01

一、幼兒園應做好以下幾方面

1. 設計具有創(chuàng)意的區(qū)角活動環(huán)境。首先，區(qū)角活動的環(huán)境首先必須注重實效性。其次，區(qū)角環(huán)境要以幼兒需要為導向。幼兒園需要根據(jù)幼兒不同的需求創(chuàng)建不同的區(qū)角活動環(huán)境，還可以讓幼兒自己創(chuàng)造自己喜歡的環(huán)境，在增加幼兒興趣的同時，還有對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，更會使幼兒產(chǎn)生愛護環(huán)境之心。

2. 做好環(huán)境保護措施。區(qū)角活動區(qū)域是幼兒每天接觸的地方，所以其重要性不言而喻。區(qū)角活動的環(huán)境既要符合多樣性和創(chuàng)造性，還要符合安全性?；?、游泳池都需要建設好安全措施，刀具、火種等危險物品需要放到幼兒拿不到的地方。

3. 提供適宜的教學材料。幼兒園的教學材料是幼兒園實施教學的物質(zhì)保障，是直接作用于幼兒學習和娛樂的工具，因此材料的投放顯得至關(guān)重要。幼兒園想要達到什么樣的教學目的就需要相應的教學材料，這樣才能引發(fā)相應的活動，從而形成教學的針對性。

4. 將教育主題與區(qū)角環(huán)境相結(jié)合。幼兒園的教育主體與區(qū)角環(huán)境既有相似又有不同。相似之處在于其目的都是為了使幼兒有一個良好的環(huán)境不斷學習和成長，從中尋找自己的興趣，為將來更深層次的學習奠定良好的基礎，為以后的成長尋找合適的道路。兩者關(guān)注的不僅僅是幼兒的身心發(fā)展，還有為中國教育的完善和進步的探索，尋找適合中國幼兒學習的更合理更科學方式。不同的是兩者的側(cè)重點不同。教育主題活動從幼兒的興趣和需要不同出發(fā)，開展與之相應的活動，促使幼兒發(fā)掘自己的潛能;區(qū)角活動更善于運用教學材料對幼兒開展學習，進行全方位的教學，讓幼兒全面發(fā)展，結(jié)合娛樂與學習為一體，讓幼兒在學習中體驗快樂，在快樂中進行學習。兩者相輔相成，主題教育為區(qū)角活動提供豐富的內(nèi)容和指導，區(qū)角活動為主題教育提供物質(zhì)支持和實踐環(huán)境，從而達到教育的整體性和全面性。

二、教師應做好以下幾方面

1. 設置游戲規(guī)則。想要幼兒在這個活動中受到好的啟發(fā)和教育，就必須對幼兒有一個簡單而清晰的游戲約束。教師在區(qū)角活動中起著中流砥柱的作用，原因就在于教師肩負的不僅僅是傳播知識的責任，更多的是引導幼兒完成游戲和學習目標。讓幼兒理解和接受區(qū)角活動的游戲規(guī)則，是避免幼兒陷入被支配和主體缺失的關(guān)鍵，可使幼兒自覺遵守區(qū)角活動常規(guī)，培養(yǎng)其自律能力。

2. 指導策略要有適度性。區(qū)角活動的目的在于培養(yǎng)幼兒的自立和自主能力，教師需要給幼兒一個自由開放的空間，讓幼兒自己主導區(qū)角活動。在開展區(qū)角活動中，教師對活動開展進行合理設計，在開展后對幼兒遇到的一些問題不能全部包攬，而應讓其自行找到解決辦法，從中有所收獲和啟發(fā)。在整個過程中，教師還應該對幼兒進行適度的鼓勵性教育，為幼兒樹立自信，讓其學會與其他同伴和諧相處，共同進步。

3. 因材施教。小班的幼兒注意力容易分散，情緒大，所以在區(qū)角活動中不能一次性給予太多的材料，而應針對其興趣提供一些有益于啟發(fā)他們思維的教學材料;中班的幼兒活潑好動，思維活躍，具有一定獨立思考的能力，所以對于中班幼兒來說，可以讓他們自己組織一些游戲;大班的幼兒愛思考和提問，有了一些是非判斷的能力，所以教師應該做的就是盡量給他們答疑解惑，啟發(fā)他們自主學習。另外，幼兒在個體發(fā)育和興趣方面的不同，決定了教師不能只靠年齡作為依據(jù)因材施教，還要結(jié)合個人特點，滿足不同的發(fā)展需求。

4. 充當亦師亦友的角色。當代教師需要做的，不僅是引導和傳播知識，還要學會和幼兒相處。在區(qū)角活動中，教師的角色除了要做好以上所述三點外，更重要一點是要和幼兒共同游戲和學習。教師要讓幼兒更好地接受知識，就不能只是簡單地、嚴肅地說教，而是應投入幼兒的游戲中做一個要好的玩伴。在與幼兒的游戲過程中，教師自身所表現(xiàn)出來的良好素質(zhì)會潛移默化地影響幼兒，這種方式避免讓幼兒產(chǎn)生抵觸心理，達到了更好的教育效果，并且在與幼兒的游戲中，教師能更好地了解幼兒的身心發(fā)展和健康狀況，對于以后的因材施教具有重大的作用。

5. 進行適度的游戲評價。每個幼兒在區(qū)角活動中的表現(xiàn)都是不同的，教師應通過對每個幼兒細心的觀察和用心的總結(jié)后，再對幼兒做出中肯的評價，既要表揚其長處，也要耐心地指出不足。通過這種適度的評價，可以讓幼兒在活動中感受到自己和他人的快樂，進一步提高活動的教學質(zhì)量，同時在幼兒心中建立起是非判斷、規(guī)則意識和關(guān)愛他人的良好素質(zhì)。