李彤

摘? 要：在新課標(biāo)教學(xué)理念提出的背景下，高校田徑固有的教學(xué)理念所存在的弊端也逐漸凸顯出來(lái)，不僅阻礙了最終教學(xué)效果的提升，而且教學(xué)目標(biāo)也不能得到更好的實(shí)現(xiàn)，如何在新教學(xué)理念背景下實(shí)施高校田徑教學(xué)改革是當(dāng)下教育者關(guān)心的話題?；诖耍疚氖紫葘?duì)新教學(xué)理念進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并圍繞高校田徑提出了具體的幾點(diǎn)改革措施，以期提升高校田徑教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新教學(xué)理念? 高校田徑? 改革? 思考

中圖分類號(hào)：G806? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）04（b）-0007-02

由于受到外域體育以及豐富的娛樂(lè)項(xiàng)目影響，使得田徑運(yùn)動(dòng)在高校教學(xué)中一直處于較為尷尬的境地。然而從理論角度分析田徑運(yùn)動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)，其不僅是其它各類體育項(xiàng)目的根本所在，同時(shí)也是建設(shè)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)的重要基礎(chǔ)。因此，高校要加大對(duì)田徑教學(xué)的改革，以新教學(xué)理念為立足點(diǎn)，從多方面切入，拉近田徑運(yùn)動(dòng)與大學(xué)生之間的距離，提高大學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，這也是提升田徑教學(xué)質(zhì)量，幫助大學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉等良好習(xí)慣的基礎(chǔ)所在。

1? 新教學(xué)理念概述

隨著教育改革的逐漸深入，教學(xué)理念與以往相比也出現(xiàn)了很大的不同，主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：第一，新教學(xué)理念對(duì)教師的角色進(jìn)行了重新定位，其不再是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)傳授者，而是課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者。同時(shí)，在課堂授課過(guò)程中，始終是圍繞“以人為本”來(lái)展開的，對(duì)學(xué)生在課堂中的重要地位給予了充分的重視，要求教師要注重自主、創(chuàng)新型課堂氛圍的營(yíng)造，以深化學(xué)生對(duì)課程認(rèn)知帶動(dòng)高校教學(xué)改革。此外，在新教學(xué)理念下，教師還要及時(shí)轉(zhuǎn)變固有的、單一的教職評(píng)價(jià)體系，建構(gòu)起系統(tǒng)化且多元化的評(píng)價(jià)體系，從根本上推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。第二，新教學(xué)理念是對(duì)傳統(tǒng)教師傳授模式的顛覆，實(shí)現(xiàn)了由要求學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，不僅有效鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，而且還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程更主動(dòng)、更積極。同時(shí)以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為依據(jù)，以多樣化的實(shí)踐活動(dòng)為載體，幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以此推動(dòng)田徑教學(xué)在高校中的有效落實(shí)[1]。

2? 新教學(xué)理念下高校田徑教學(xué)改革的具體措施

2.1 對(duì)現(xiàn)有的田徑教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化

據(jù)了解，當(dāng)下高校田徑教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，因此在新教學(xué)理念下，高校田徑教學(xué)改革就要以新教材、新技術(shù)為依托，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，多媒體在教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛的應(yīng)用，所以高校田徑教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也可采取多媒體與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，從而提升田徑教學(xué)效果和質(zhì)量。以跨欄運(yùn)動(dòng)為例，其是田徑項(xiàng)目中難度較高的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，因此教師在進(jìn)行此項(xiàng)目教學(xué)時(shí)可以首先帶領(lǐng)學(xué)生觀看跨欄視頻，并將跨欄過(guò)程中需要重點(diǎn)關(guān)注的技巧和要點(diǎn)在視頻觀看中進(jìn)行講解與滲透，幫助學(xué)生更好地掌握跨欄方面的專業(yè)理論知識(shí)。之后，教師就要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)際運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中進(jìn)行實(shí)踐講解與訓(xùn)練。而在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)采取示范法，向?qū)W生展示跨欄的動(dòng)作，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿與訓(xùn)練，由教師指出其不規(guī)范或錯(cuò)誤的地方。然而此種方式，不僅會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)跨欄運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生恐懼感，而且對(duì)其后續(xù)學(xué)習(xí)也是極為不利的。因此在新教學(xué)理念下，體育教師要講關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生心理和體育精神上。具體來(lái)講，田徑教師可以采用柔軟且富有彈性的皮筋代替欄架，并將其高度適當(dāng)降低，以此消除學(xué)生對(duì)跨欄運(yùn)動(dòng)的恐懼感，這樣學(xué)生也會(huì)更積極地投入到跨欄運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中。當(dāng)學(xué)生對(duì)跨欄技巧熟練掌握后，可以將原有的位置進(jìn)行提升，最終將其換成正規(guī)的欄架。通過(guò)這樣一種方式，不僅能夠使學(xué)生身體得到有效的鍛煉，而且還能使其熟練掌握跨欄運(yùn)動(dòng)的技巧和要點(diǎn)，從而形成運(yùn)動(dòng)技能，這也是激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目熱愛(ài)之情，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的關(guān)鍵所在。

2.2 豐富田徑教學(xué)內(nèi)容

高校田徑教師在教學(xué)過(guò)程中要注重新教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生身體健康目標(biāo)的結(jié)合，確保田徑教學(xué)作用能夠得到充分發(fā)揮，從而在繼承傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式的基礎(chǔ)上對(duì)其開展創(chuàng)新活動(dòng)[2]。這就需要高校要加大對(duì)田徑教學(xué)過(guò)程中方式方法的運(yùn)用，加大對(duì)田徑教學(xué)課程內(nèi)容的開發(fā)力度，進(jìn)而帶動(dòng)高校田徑教學(xué)水平的提升。在對(duì)高校田徑課程教學(xué)內(nèi)容開發(fā)時(shí)要始終堅(jiān)持以學(xué)生特點(diǎn)為參考的原則，注重新教學(xué)理念在課程開發(fā)中的有效滲透。例如針對(duì)高校大一的學(xué)生可以對(duì)其開展一些基礎(chǔ)性的田徑教學(xué)，如跑步、健美操等，充分提升其身體素質(zhì)，幫助其養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。針對(duì)大二的學(xué)生來(lái)講，由于其經(jīng)過(guò)一學(xué)年的鍛煉已具備基礎(chǔ)的體育能力，因此可以充分尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的田徑學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如可以開設(shè)籃球、足球、羽毛球和排球等課程，并將游泳、武術(shù)等項(xiàng)目穿插進(jìn)去，使高校現(xiàn)有的田徑課程逐漸豐富起來(lái)。這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)新教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)其田徑鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成以及身體素質(zhì)的提升也有重要意義。

2.3 建構(gòu)完整的高校田徑教學(xué)評(píng)價(jià)體系

高校田徑教學(xué)想要更好地貫徹新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)新教學(xué)目標(biāo)，還需要建構(gòu)起完整的高校田徑教學(xué)體系，其中多種完善的田徑教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是重中之重，是對(duì)學(xué)生田徑學(xué)習(xí)能力和水平實(shí)施客觀評(píng)估反饋的關(guān)鍵，同時(shí)也契合了新教學(xué)目標(biāo)的要求?；诖耍托枰咝Ｌ飶浇處熞皶r(shí)摒棄傳統(tǒng)單一且片面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，而采取課堂理論和田徑戶外技能綜合評(píng)價(jià)的方式，以此推動(dòng)多評(píng)價(jià)方式的田徑教學(xué)體系的建立。

作為新時(shí)期下的高校田徑教師要深刻明確田徑教學(xué)開展的根本目的，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提升，幫助學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，形成堅(jiān)毅的良好品格和意志[3]。因此，高校田徑教師要以新教學(xué)理念和新的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，建立起適用于田徑項(xiàng)目的完善的教學(xué)評(píng)估反饋機(jī)制。例如教師可以將學(xué)生課上的田徑理論學(xué)習(xí)情況和戶外田徑技能掌握情況以及田徑課程出勤率納入到學(xué)生田徑學(xué)習(xí)效果評(píng)估的因素當(dāng)中，也可以采取學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)和集體評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)估方式，著重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的反饋，改變以往只注重結(jié)果的評(píng)價(jià)方式，這也是更好地實(shí)現(xiàn)新教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)所在。由此可見，在新教學(xué)理念背景下，科學(xué)和完善的田徑教學(xué)機(jī)制有著至關(guān)重要的作用，尤其要將多種評(píng)價(jià)方式綜合起來(lái)，以此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程開展客觀性評(píng)價(jià)，從而使高校的田徑學(xué)習(xí)成為整體且全面的新教學(xué)理念樹立的一種重要形式，更好地完成高校田徑教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生田徑鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，體育教育受重視程度也在逐漸加大。尤其近年來(lái)新教學(xué)理念的提出，使得高校田徑教學(xué)改革成為當(dāng)下的重要任務(wù)。然而，高校田徑教學(xué)改革方式是多種多樣的，例如教師教學(xué)模式的優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的改革以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革等都是改革過(guò)程中的重要內(nèi)容。也正是依托這些改革，能夠有效改善學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的看法，從而以更積極的態(tài)度去對(duì)待田徑學(xué)習(xí)，不僅有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，而且對(duì)其良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成也具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 譚黔.新教學(xué)理念下高校田徑教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].運(yùn)動(dòng)，2018（6）：74-75.

[2] 王本強(qiáng).新教學(xué)理念下高校田徑教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（27）：74，76.

[3] 賈佳.新教學(xué)理念下高校田徑教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2016，29（8）：130-133.