摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，基于小學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中的性格特點(diǎn)，老師提倡構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性課堂，讓小學(xué)生動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、動(dòng)眼觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程、動(dòng)腦思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出合理分析。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;組織技巧;重要性

一、 引言

在提倡素質(zhì)教育的今天，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生廣泛質(zhì)疑求證、大膽動(dòng)手實(shí)踐、積極討論探究，對(duì)于課本知識(shí)點(diǎn)要做到消化吸收，而不是囫圇吞棗，不求甚解。下面我就結(jié)合自己的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法認(rèn)知，談一談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性課堂。

二、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)老師要利用興趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，這是因?yàn)榕d趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)各類知識(shí)的不竭動(dòng)力。小學(xué)生們受到年齡以及身心發(fā)展等的影響，其十分的好動(dòng)和活潑，且其注意力的集中時(shí)間比較短，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的讓其精力放置到同一件事物之上。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要賦予其教育課堂趣味性的特征，考量怎樣才會(huì)提升其教學(xué)的趣味性，將課堂還給學(xué)生，保障學(xué)生們的主體課堂地位，靈活的設(shè)定教學(xué)課堂紀(jì)律，不能固化其教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)較為活躍的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們都可以自主的參與到探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，更為自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，參與數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的討論。親自動(dòng)手去實(shí)踐，得出該知識(shí)的答案，在條件允許的情況下，老師們要開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，利用實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察其現(xiàn)象，進(jìn)而得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，用其結(jié)論來(lái)和課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)實(shí)踐得出真相，學(xué)生們親自動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生們可以更好的感受到其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而有效的提升其課堂的教學(xué)效率以及質(zhì)量。

三、 提升教學(xué)組織技能

大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師都是使用較為固化的教學(xué)模式，老師們說(shuō)、學(xué)生們聽(tīng)，利用教材以及黑板進(jìn)行知識(shí)的傳授，強(qiáng)制性的讓學(xué)生們背誦大量的數(shù)學(xué)公式。這種教學(xué)模式相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，實(shí)施起來(lái)也比較方便。但是這種教學(xué)模式毫無(wú)教學(xué)組織技巧等的問(wèn)題，其實(shí)際的教學(xué)效果低下，老師時(shí)常會(huì)覺(jué)得學(xué)生們的接受能力低下，感到困惑，對(duì)此，小學(xué)老師應(yīng)當(dāng)懂得對(duì)其自身的教學(xué)模式以及教學(xué)理念進(jìn)行反思，不能一味的將教學(xué)效果怪罪于學(xué)生們的頭上。在新課標(biāo)的帶領(lǐng)下，將學(xué)生當(dāng)作數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的主人，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)去拷問(wèn)老師們的教學(xué)組織能力，針對(duì)學(xué)生們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)手足無(wú)措的現(xiàn)象進(jìn)行處理，讓學(xué)生們都可以自主的學(xué)習(xí)。首先，老師要深度的研究其所需要講授的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，弄懂其教材內(nèi)容的編寫(xiě)意圖，同時(shí)對(duì)其數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)大框的布局設(shè)計(jì)，編制出導(dǎo)學(xué)案，科學(xué)的設(shè)置好教和學(xué)之間的比重。前期都會(huì)無(wú)比入肉及骨地拷問(wèn)教師的教學(xué)組織能力，搞得好的、方法得當(dāng)?shù)?，因?shì)利導(dǎo)、事半功倍;搞得不好的、方法不得當(dāng)?shù)?，必然像無(wú)頭蒼蠅一樣四處碰壁。如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐？首先，作為教師必須在課前熟讀課本教材，搞懂弄通教材編寫(xiě)者的編排意圖跟知識(shí)點(diǎn)布局，寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案，對(duì)于課堂的組織進(jìn)行結(jié)構(gòu)，教與學(xué)的時(shí)間配置比例，以及課堂進(jìn)行節(jié)奏的預(yù)演等都要充分考慮到，并反映到導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)中去，讓導(dǎo)學(xué)案真正成為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性課堂，讓學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的有力保障。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性課堂，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在課堂上動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，動(dòng)眼觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，動(dòng)腦思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出合理分析。教師要最大限度配合學(xué)生開(kāi)展各種動(dòng)手實(shí)踐，提供一切可能的場(chǎng)地素材，比如老師可以將教學(xué)場(chǎng)地靈活化一些，不一定每節(jié)課都必須在教室，可以在操場(chǎng)，可以在廣闊的大自然中……教學(xué)的器具不一定只能是圓規(guī)粉筆，也可以是沙子、樹(shù)枝、橡皮泥、甲殼蟲(chóng)……，多樣化教學(xué)輔助器材，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，思考探究書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，加深記憶，形成堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)能力素養(yǎng)。

四、 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行一定的探究

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，所謂其難點(diǎn)，是將學(xué)生的視覺(jué)作為主要的依據(jù)進(jìn)行判斷，并通過(guò)探究的方式，使學(xué)生的難點(diǎn)有效突破。這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵所在，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中屬于較為精彩的部分。教師可以將學(xué)生分成小組的形式，通過(guò)小組討論探究，并動(dòng)手操作以后，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。這樣一來(lái)，就能夠?qū)⑵叫兴倪呅魏烷L(zhǎng)方形之間建立起相應(yīng)的連接，從而得出平行四邊形的相關(guān)知識(shí)。

五、 在實(shí)際的教學(xué)中，注重拓展學(xué)生的思維

對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)而言，具備這一定的關(guān)聯(lián)性以及系統(tǒng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，可以運(yùn)用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在這一過(guò)程中，教師需要不斷地激發(fā)學(xué)生，拓展學(xué)生的思維，將新知識(shí)與舊知識(shí)之間建立起一個(gè)有效的鏈接，在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作的情況之下，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際作用充分發(fā)揮出來(lái)。除此之外，教師要保證在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生能夠更好地把握與理解知識(shí)，那么必將會(huì)使課堂的真正意義發(fā)揮出來(lái)。為此，教師除了要做好上述工作以外，還需要不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的導(dǎo)師?！比绻麑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本毫無(wú)興趣可言，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)必將會(huì)受到一定的消極的影響。實(shí)踐表明，動(dòng)手實(shí)踐能力對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言是非常重要的。學(xué)生通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作，其思維能力能夠得到一定程度的培養(yǎng)，并且在不斷的發(fā)展中，學(xué)生的創(chuàng)新能力以及寫(xiě)作能力也會(huì)得到一定程度的提高，如果教師在教學(xué)中沒(méi)能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，一定會(huì)給學(xué)生各個(gè)方面的能力培養(yǎng)帶來(lái)消極的影響。

六、 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從來(lái)都不是可以簡(jiǎn)單應(yīng)付了事的，小學(xué)生的生理性格特點(diǎn)讓他們不可能像中學(xué)生及大學(xué)生那樣帶目的性去學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)更多是一種以興趣為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，什么能讓他們感興趣，他們就會(huì)將注意力集中于此。由此可見(jiàn)，讓小學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性課堂，是提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的好方法。

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作者簡(jiǎn)介：

黃華，重慶市，重慶市榮昌區(qū)遠(yuǎn)覺(jué)鎮(zhèn)中心小學(xué)。