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淺議初中生語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要領(lǐng)

2019-07-01 03:44吳潔
語文天地·初中版 2019年6期
關(guān)鍵詞:古詩詞初中生習(xí)慣

吳潔

閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須要具備的一項能力,對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也是教師的教學(xué)任務(wù)之一。閱讀對于初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣、素質(zhì)修養(yǎng)等的養(yǎng)成都有著至關(guān)重要的影響,初中生從閱讀當(dāng)中不僅能夠提高閱讀量、增長知識面等,而且還能夠為其他方面的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣不是一蹴而就的,需要通過科學(xué)合理的措施循序漸進(jìn),讓初中生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并且從中受益。

一、科學(xué)積累奠定閱讀基礎(chǔ)

閱讀不是簡單意義上的讀書,如果只是為了讀書而讀書那將無益于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),初中生在閱讀過程中一定要有針對性,不能一味用“拿來主義”而不去辨別,這樣的閱讀就失去了意義。閱讀的過程其實也是一個積累的過程,初中生在閱讀的時候可能主動去積累的意識不強,這時候就需要教師在課前、中、后都要去引導(dǎo)學(xué)生去積累,一旦樹立積累的意識,那么初中生也會享受到閱讀所帶來的樂趣,這不僅會成為學(xué)生自身的知識儲備,也是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。

積累也是閱讀習(xí)慣的一種,在閱讀中積累素材,可以增長知識,也為寫作奠定了基礎(chǔ)。教師要在語文閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生不斷去涉獵各個領(lǐng)域,這樣初中生能夠全方位豐富知識,開拓視野,并且思想在閱讀中也能夠得到升華。指導(dǎo)學(xué)生要能夠融入到閱讀情境當(dāng)中,將閱讀內(nèi)容“內(nèi)化于心、外化于行”真正變成自己的知識,這樣才能夠做到靈活運用。

運用科學(xué)合理的方法多讀書、讀好書是閱讀積累的有效方法之一,但是筆記也是重要的積累方式之一?!把劭辞П?,不如手寫一遍”,初中生在閱讀過程中要能夠?qū)械暮迷~好句等內(nèi)容摘抄下來,如在閱讀《秋天的懷念》時,學(xué)生就可以將“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫。”這些句子摘錄下來,這不僅能幫助學(xué)生更好地理解史鐵生的情感,在以后的寫作中也能夠運用到。另外,教師不能局限學(xué)生的積累范圍,要不斷鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需求、喜好等多去積累各領(lǐng)域的閱讀素材。這是閱讀積累和閱讀習(xí)慣的表現(xiàn),對提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力很有幫助。

二、讀寫結(jié)合培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

閱讀,“讀”很重要,但是這并不能夠完全保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量,所以要想達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的目的,還需要“以讀促寫、以寫助讀”。寫能夠體現(xiàn)學(xué)生讀的質(zhì)量,通過寫的方式也能夠讓初中生從本質(zhì)上得到提升,摘錄只是最基本的閱讀筆記,教師還需要鼓勵學(xué)生寫讀后感、寫文章后續(xù)、對文章進(jìn)行仿寫等,將自己在閱讀中的想法與問題寫下來,這樣培養(yǎng)初中生的閱讀習(xí)慣才能效果顯著。

如在閱讀《荷葉母親》《我的老師》《背景》等文章時,教師就會指導(dǎo)學(xué)生對人物的外貌、性格等進(jìn)行分類,并且結(jié)合這幾篇文章的人物描寫內(nèi)容進(jìn)行自己創(chuàng)作,讓學(xué)生去仿寫一篇描寫人物的文章,從人物性格、語言特征、外貌等幾個方面著手。與此同時,還讓學(xué)生寫下自己讀完《背影》的感悟,通過寫的方式將自己內(nèi)心真實的想法表達(dá)出來,并且鼓勵學(xué)生續(xù)寫《背影》,這雖是寫的過程,但是卻需要學(xué)生將平時所積累的素材都運用起來,并且這次的作業(yè)可以作為今后的素材,可謂一舉多得。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣其實就是為了學(xué)生的其他能力能夠在此基礎(chǔ)上得到有效提升。寫與讀是不可分割的,初中生所積累的好詞好句、名言警句等都要以自己的思想,用自己的方式將它們表現(xiàn)出來,這樣才是真正意義上的培養(yǎng)初中生的閱讀好習(xí)慣。

三、積極開展閱讀實踐活動

初中生對于任何事物的學(xué)習(xí)都是建立在興趣的基礎(chǔ)上,包括枯燥乏味的閱讀與書寫很難吸引初中生的眼球,學(xué)生的閱讀效果不佳,不利于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀情境的創(chuàng)設(shè)以及閱讀實踐活動的開展對培養(yǎng)初中閱讀好習(xí)慣將大有裨益,并且通過一系列的活動,學(xué)生的語文成績以及文學(xué)素養(yǎng)也能夠得到提升。

如根據(jù)課本中《觀滄?!贰洞伪惫躺较隆贰短靸羯场で锼肌返裙旁娫~內(nèi)容,在班級開展古詩詞背誦大賽,并且這里面還涉及到課本外的古詩詞,這樣才會在平時多去閱讀、多去積累,不然在比賽的時候就會因為肚子里沒有墨水而無法參與其中。另外編寫段子、成語接龍、講解歷史故事、講述古今中外名人等都是可操作性很強的實踐活動。并且在這一系列活動當(dāng)中,會發(fā)生很多有趣的事情,當(dāng)然也會有很多突發(fā)情況發(fā)生,這些內(nèi)容在活動之后,教師都可以鼓勵學(xué)生將自己在活動中所見所聞所感記錄下來。

閱讀好習(xí)慣的養(yǎng)成要從多方面入手,閱讀、學(xué)習(xí)、活動三不誤,并且有機結(jié)合,這樣對培養(yǎng)初中生語文閱讀習(xí)慣將有事半功倍的效果?!叭齑驖O兩天曬網(wǎng)”肯定也是不行的,要長期堅持,效果才會明顯,這時候教師就可以自己監(jiān)督學(xué)生,也可以讓學(xué)生互相監(jiān)督,培養(yǎng)自制力和毅力,這樣才能夠充分發(fā)揮語文閱讀習(xí)慣的價值。

初中生語文閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對于其今后的學(xué)習(xí)與成長意義重大,教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)重視起來,多讀書、讀好書、愛上閱讀、享受閱讀。閱讀不僅能夠獲得真知,還能夠提升文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

作者單位:江蘇省南京市29中致遠(yuǎn)中學(xué)(210029)

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