摘 要：班主任是中職學校管理的基本要素，是班集體的組織者和管理者，是中職生健康成長的指導者和引路人。與其他班主任不同，中職學校班主任所要培養(yǎng)的不僅僅是學生的素質(zhì)，還要在管理中引導和開發(fā)學生養(yǎng)成優(yōu)秀的職業(yè)習慣和職業(yè)情感，在學習中幫助學生完成和建立自身的職業(yè)目標，總之，中職班主任工作在學生成長的各個方面都起著極為重要的作用。本文結(jié)合自己多年班主任工作的經(jīng)驗和體會，對新時期、新形勢下中職班主任的工作方法進行了探討。

關(guān)鍵詞：新時期;中職班主任;管理

一、 中職班主任管理工作淺析

在多年的教育教學實踐中，深感創(chuàng)建班集體不僅有利于學生們學好專業(yè)知識和技能，對身心的健康和工作都有著深遠的影響。面對在中職班主任管理中存在的問題，我們必須要提出更加詳細的改革對策，只有不斷地增強中職班主任對教學的管理，才是解決問題的根本途徑，結(jié)合自己管理班級的實踐談幾點看法：

（一） 增加班級管理的可信度，形成凝聚力

在增強對班級管理中，面對不易管教的學生，班主任應用真摯的情感去彌補學生心靈上的創(chuàng)傷，深入了解學生，從關(guān)心學生成長入手。這樣，在融洽的師生情感中，學生會把批評看作是愛護，把表揚看作是鼓勵，從而引起共鳴，自覺把道德要求和規(guī)范轉(zhuǎn)化為心理定勢和良好習慣。

一個班這么多的學生，他們的氣質(zhì)、情緒、興趣和意志都不同。如果每個人都各行其是，班集體就成了一盤散沙，遇到這樣凝聚力差的班級，班主任要用真誠的情感去關(guān)心和愛護學生，就會受到學生的愛戴，更加利于師生之間的溝通，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起信任的橋梁，就會把班主任當做可依賴的朋友。這樣，學生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學習、生活，大家就會齊心協(xié)力，形成有凝聚力和向心力的班集體。

（二） 加強和學生的溝通和交流

由于中職學校的學生多數(shù)是中考或者高考的落榜生，甚至還有不少在中學階段中途退學的學生，所以他們大多缺乏明確的學習目標和動機，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，而且紀律意識和自控能力也較差，入校后違規(guī)違紀現(xiàn)象頻發(fā)。在國家的中長期教育計劃中，其中明確規(guī)定職業(yè)教育要面向人人，更要面對社會。面對這樣的學生，中職學校教育教學質(zhì)量的提高，歸根結(jié)底要體現(xiàn)在學校的最基本單位——那就是班級的管理上。因而，中職班主任的管理就顯得特別重要。

開學初，班主任與學生不了解，缺乏理性溝通，注重盡早和學生多接觸，多了解，身心狀況，增加相互溝通的機會，幫學生樹立堅強毅力，增強組織紀律性，糾正教育。通過交流使學生很快適應我校的學習生活。對住校生的管理，更要投入很大的精力，由于住校生在校時間長，需管理的事情多，要想班級穩(wěn)，首先要穩(wěn)學生。在宿舍管理中我設(shè)一內(nèi)務宿長和一紀律宿長，可以管好宿舍內(nèi)務和紀律，各盡所能。我深知“萬事開頭難”的道理，所以開學初每天去學生宿舍，對學生內(nèi)務進行督促，嚴格按照學校的宿舍內(nèi)務評比標準去管理，力求宿舍內(nèi)務統(tǒng)一。在宿舍紀律管理方面，嚴查學生抽煙賭博等，與這些學生經(jīng)常談心，從各方面和他們談生活學習上的問題，批評和鼓勵相結(jié)合，以后我便經(jīng)常和宿舍管理員、校警交流住宿生情況，以求更多地了解學生，達到有的放矢的管理。

（三） 把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)作為管理目標

班級管理的目標是班主任進行班級管理的出發(fā)點和落腳點。確定管理體制對于班級工作的順利開展起到了極其重要的作用。有了目標，就有了方向和動力。作為班主任，在管理過程中必須用就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的目標來引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)促進學生身心的健康成長。

就業(yè)是實現(xiàn)人生價值的直接體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)是更高意義上的就業(yè)。如果說就業(yè)是立國之本，安民之策，那么就業(yè)更是我們的制班之道。對于正值青春期的中職學生而言，他們渴求獨立和就業(yè)的心愿很強，我們要抓住這一心理需求，把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的思想目標及時地提出并借此制定相關(guān)的管理制度。這樣，就使班級的目標管理形成體系，形成臺階，使學生在目標管理中不斷提高，不斷進步。

（四） 制定班級管理計劃

我們只有制定出來適當?shù)陌嗉壒芾碛媱?，選出適當?shù)膶W生干部進行管理，特別是在制定班級管理辦法的時候一定要賞罰分明，制定出體現(xiàn)學生全方位發(fā)展的規(guī)定，要求學生注意規(guī)范自己的日常行為，一方面要自我約束，另一方面要選擇合適的人選作為班干部，用以來監(jiān)督學生的行為。全面落實學校的規(guī)章制度，加強學生的管理工作，特別是經(jīng)常要深入到學生學習和生活的場所，才能更好地了解學生。我們只有全面了解和掌握班級學生的自然狀況和思想、生活和學習等情況，經(jīng)常增強師生以及老師和家屬之間的聯(lián)系，才能夠圍繞學習的目的和態(tài)度等問題進行系統(tǒng)的思想教育，保證完成任務。組織和知道學生才加社會實踐活動和公益活動等等，更加發(fā)揮自身的興趣和愛好，促進學生能夠更好地全面發(fā)展。

（五） 提高班級管理工作的有效性，激勵差生轉(zhuǎn)化

班主任在管理駕馭學生的時候，要曉之以理，動之以情。片面的說教，枯燥乏味，學生聽起來反感，這種教育方法就不可能獲得教育效果。那么，怎樣才能取得好的教育效果呢？研究認為，情感在教育學生的過程中具有很強的感染作用。在教育學生的過程中，可以有意識地運用情感的作用提高工作的有效性。如在困難和挫折面前，學生的情緒往往是不穩(wěn)定的，班主任表現(xiàn)出冷靜沉著，就能穩(wěn)定學生的情緒，并能給學生以鼓舞?？梢钥吹?，班主任情感的感染力同樣很重要。

任何班集體都存在著差生。轉(zhuǎn)化差生工作是一項復雜的思想教育工作。要轉(zhuǎn)化差生，消除心理障礙，需用真摯的情感，從其自尊心入手，喚起他們對所犯錯誤的悔恨，使他們從痛苦中解脫出來，激發(fā)其上進的動力，增強自信心，把好的品德和行為保持下去，向更好的方向轉(zhuǎn)化。班主任的工作，要研究學生的思想，堅持“以情動人和以理服人”，為學生營造學習和鉆研的氛圍。形成社會和學校的教育合力，發(fā)揮整體職能，才能不斷提高班級管理效率，真正教育好、培養(yǎng)好學生。

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作者簡介：

歐廷飛，四川省成都市，四川省成都石化工業(yè)學校。