胡大慧

【摘要】在新時(shí)代背景下，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，積極合理的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革，靈活地運(yùn)用教材和教學(xué)手段，結(jié)合豐富的教學(xué)資源和工具，開(kāi)展新穎、現(xiàn)代化的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)。讓學(xué)生在輕松、有趣的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)的想?yún)⒓拥接⒄Z(yǔ)教學(xué)中，有效提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? ?新時(shí)代背景? 教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0044-01

在新時(shí)代背景和社會(huì)飛速發(fā)展的環(huán)境下，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了更嚴(yán)格的要求，希望初中英語(yǔ)能夠注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出綜合性的人才。當(dāng)前社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力英語(yǔ)教師的重要任務(wù)。英語(yǔ)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，在教學(xué)中教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高。

一、目前初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

目前很多教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致教育觀念落后，缺乏新穎的教學(xué)內(nèi)容和先進(jìn)的教學(xué)手段，在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生提出了過(guò)多的要求將學(xué)生局限在陳舊的框架中，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，降低了課堂教學(xué)的效率。對(duì)于新課標(biāo)提出的要求，教師也無(wú)法滿(mǎn)足，甚至常常進(jìn)行形式化教學(xué)，忽略了課堂教學(xué)的實(shí)際效果。長(zhǎng)此以往，受到傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的影響，教師以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)法作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的根本目的，阻礙了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，沒(méi)有給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，使學(xué)生缺少了獨(dú)立思考，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的發(fā)展，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、新時(shí)代背景下英語(yǔ)教學(xué)改革策略

（一）準(zhǔn)確定位英語(yǔ)教學(xué)，提高對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知

隨著新課標(biāo)的改革，素質(zhì)教育得到了推廣，教師應(yīng)準(zhǔn)確對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行定位，完善教師和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知和理解，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)改革的重要性。新課改強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的綜合蘇志，發(fā)展學(xué)生各方面的能力。而英語(yǔ)教學(xué)要和初中素質(zhì)教育理念相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各方面基礎(chǔ)知識(shí)的理解。其次，在教學(xué)中，要突出英語(yǔ)實(shí)用性這一特點(diǎn)，將英語(yǔ)課堂教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師講課、學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)，以增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力為根本目標(biāo)，使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力得到提升。以此來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，完善初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知范圍，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，開(kāi)展具有趣味性的課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。例如在《When is your birthday？》的教學(xué)中，由于學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)知識(shí)積累，求知欲和積極性也比較高，會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)題，因此，教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。首先，教師可以利用年歷向?qū)W生介紹十二個(gè)月份的英語(yǔ)表達(dá)方式，讓同桌通過(guò)互相提問(wèn)增加學(xué)習(xí)印象。之后利用利用課間出示不帶有月份和英文的圖片，讓學(xué)生猜一猜每張圖片代表了哪個(gè)月份，接下來(lái)可以進(jìn)行學(xué)生采訪的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)表格，讓學(xué)生采訪小組內(nèi)成員的生日月份，教師向?qū)W生提問(wèn)：“How many birthdays are there in January、may…？”讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查的結(jié)果回答問(wèn)題，還可以鼓勵(lì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)班級(jí)里每個(gè)月份生日分別有多少人，增加課堂教學(xué)的實(shí)踐性和自主性，有效課堂教學(xué)的效率。

（三）進(jìn)行課堂空間拓展，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂會(huì)將學(xué)生局限在課本和教室內(nèi)，但新課標(biāo)提出了創(chuàng)建生活化的課堂教學(xué)，教師就需要拓展英語(yǔ)教學(xué)空間，進(jìn)行生活化的教學(xué)。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的需求，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，通過(guò)社會(huì)調(diào)研、實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如在《Im watching TV》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，以此來(lái)提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。也可以通過(guò)英語(yǔ)雜志、書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)搜索的方式獲取英語(yǔ)信息。學(xué)校、家庭和社會(huì)中都有良好的教學(xué)資源，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，如英語(yǔ)演講、英語(yǔ)話劇、英語(yǔ)觀后感等，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)代背景下進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效地課堂教學(xué)，需要英語(yǔ)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的內(nèi)容，為英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的模式。在教學(xué)中，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，拓展教學(xué)空間，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢恩苗.新課程改革背景下初中英語(yǔ)教學(xué)的思考[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2018（10）：123.