夏靜

【摘要】作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要構(gòu)成部分，作為能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力與邏輯思維能力，通過(guò)循序漸進(jìn)的寫(xiě)作，逐步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，大部分教師習(xí)慣采用填鴨式教學(xué)方法，并未將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，導(dǎo)致語(yǔ)文寫(xiě)作練習(xí)存在機(jī)械化，在此類(lèi)寫(xiě)作背景下，學(xué)生難以發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，也無(wú)法拓展自身的創(chuàng)新思維與求異思維。所以在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，緊密結(jié)合學(xué)生的多元化發(fā)展需求，充分開(kāi)展生本教育，有助于提高語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量與效率。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)? 小學(xué)語(yǔ)文? 作文教學(xué)? 生本教育? 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0070-01

引言

語(yǔ)文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，作文在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)極為重要的地位。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師過(guò)于重視語(yǔ)文知識(shí)的傳授，卻忽略學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧的使用?；谛抡n程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生是作文教學(xué)中的主體。通過(guò)有效的引導(dǎo)語(yǔ)幫助，使學(xué)生能夠勇于發(fā)表自身的想法和口語(yǔ)表達(dá)能力，從而逐步提高生本教育質(zhì)量。

一、明確生本教育觀念在語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要意義

生本教育觀念是由我國(guó)著名教授郭思樂(lè)創(chuàng)立，生本教育觀念摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，為語(yǔ)文作文教學(xué)開(kāi)辟了新的發(fā)展思路?；谏纠砟钕聦W(xué)生是課堂上的主體，教師布置的教學(xué)任務(wù)以及課堂教學(xué)情況，都是根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及認(rèn)知規(guī)律量身定做的。例如：在作文教學(xué)過(guò)程中，教師可以將傳統(tǒng)的講解寫(xiě)作法或者是范文案例法，轉(zhuǎn)換成引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己的感受，使學(xué)生經(jīng)過(guò)一番熱烈的討論后，在教師的有效引導(dǎo)下寫(xiě)出富有情感的文章，有助于激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)欲望與創(chuàng)作能力。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中生本教育觀念的運(yùn)用策略

（一）逐步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力

興趣是最好的教師，只有學(xué)生對(duì)寫(xiě)作提起興趣，才能夠逐步增強(qiáng)寫(xiě)作熱愛(ài)度。所以在作文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生了解到寫(xiě)作的樂(lè)趣以及重要性。例如可以布置豐富多元的課余活動(dòng)：寫(xiě)作評(píng)選、抄報(bào)與板報(bào)等，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成教師布置的任務(wù)，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣與能力，使學(xué)生由被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)探索，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作技能。

（二）給予學(xué)生充足文本閱讀時(shí)間

閱讀與寫(xiě)作緊密相關(guān)，良好的閱讀習(xí)慣有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，也能夠豐富學(xué)生的寫(xiě)作感受。在閱讀中，教師應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)文本知識(shí)的多元化探究，有助于提高學(xué)生的作文理解能力，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)事業(yè)，在良性循環(huán)基礎(chǔ)下，有助于提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作質(zhì)量。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮生本教育觀念，推薦給學(xué)生優(yōu)秀的課外讀物，使學(xué)生豐富課后生活的同時(shí)拓展閱讀視野，不斷探索創(chuàng)新，從而提高寫(xiě)作水平。

（三）作文教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合

語(yǔ)文作文教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，寫(xiě)作不僅是一時(shí)的靈感，也需要豐富的素材，大部分素材都是源于學(xué)生生活中的點(diǎn)滴事情，所以在作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生認(rèn)真的觀察生活。教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活，體驗(yàn)社會(huì)生活中的各類(lèi)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活中存在的真善美與正能量，例如帶領(lǐng)學(xué)生參加小型運(yùn)動(dòng)會(huì)或者是去博物館展覽館參觀，也可以去動(dòng)物園觀察小動(dòng)物的形態(tài)，也可以觀察四季的變化，使學(xué)生細(xì)心耐心的觀察，有助于拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，也能夠養(yǎng)成善于觀察生活的能力，不斷提高思想認(rèn)知，充分應(yīng)用生本教育觀念，使學(xué)生享受生活的同時(shí)提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平。進(jìn)行生活化寫(xiě)作教學(xué)，有助于縮短學(xué)生與作文學(xué)習(xí)間的距離，也能夠加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，有助于構(gòu)建高效寫(xiě)作教學(xué)課堂。所以教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)生活化教育的重要性，才能夠加強(qiáng)生本教育與生活教育的有效融合，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出語(yǔ)文教學(xué)中極為重要的組成部分為作文教學(xué)，在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，有效開(kāi)展生本教育，在教學(xué)過(guò)程中逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與寫(xiě)作能力，才能夠?qū)W(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正的交還給學(xué)生，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，貫徹落實(shí)生本教育理念，尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀興趣與習(xí)慣，使學(xué)生不斷積累寫(xiě)作素材，才能夠使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃郁的興趣，逐步提高寫(xiě)作水平。

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