劉曉宇

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0092-02

智慧課堂這一概念是在科學(xué)技術(shù)不斷的發(fā)展的條件下，繼智慧教育和智慧校園的概念之后被提出的。簡單的說，是通過先進的智慧教學(xué)模式的課堂教與學(xué)的行為。自2014年，在宣城市委政府印發(fā)《關(guān)于推進宣城中學(xué)打造“皖南名?！惫こ虒嵤┓桨浮泛?，2018年宣城中學(xué)全面使用智慧校園。在英語課堂教學(xué)中，通過對智慧課堂硬件與軟件的不斷解讀和實踐，可以極大提高課堂效率與師生互動。

智慧課堂的教學(xué)模式以教學(xué)組織結(jié)構(gòu)為主線把學(xué)習(xí)方式分成兩層，即分組合作型學(xué)習(xí)和個人自適應(yīng)性學(xué)習(xí)。主要依靠的手段是教師的平板電腦和學(xué)生的平板電腦在課堂上的交互使用和課后的交流互動。盡管看似和傳統(tǒng)的師生活動較為相似，但其實具體操作大為不同。

一、云端建構(gòu)讓教師成為數(shù)據(jù)的播種者和收獲者。

有別于傳統(tǒng)的多媒體技術(shù)，云端建構(gòu)以大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)為手段，讓教師可以“先學(xué)再教”。教師不僅僅依賴自己固有的知識結(jié)構(gòu)，可以在云端看到大量相似課題的相關(guān)推送，從而選擇自己所需要的教學(xué)資源進行保存。以高中英語為例，在搜索牛津譯林版本必修一的Unit one School life 主題時，所有相關(guān)的課件，視頻，教學(xué)設(shè)計和相關(guān)作業(yè)都可以出現(xiàn)在頁面，教師可以根據(jù)自己的需要，將相應(yīng)的知識插入書本對應(yīng)的位置。可以在教學(xué)過程中展示給學(xué)生，也可以通過教學(xué)空間的推送讓學(xué)生自己根據(jù)需要選擇適合自己的資源課下觀看和學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供了分層次的學(xué)習(xí)資源，而不是以往教學(xué)中的統(tǒng)一課堂播放視頻或相關(guān)課件。教師也可以將自己制作的教學(xué)資源上傳至云端分享，極大地解決了地區(qū)之間學(xué)校之間教學(xué)資源的不平衡。教師成為了信息時代數(shù)據(jù)的播種者和收獲者。

二、三維空間讓教師成為家庭教師和心理咨詢師。

智慧課堂的實施建立在對應(yīng)的系統(tǒng)軟件上，大部分的軟件都會有教師空間，學(xué)生空間與家長空間。教師布置了哪些作業(yè)，推送了哪些資源，學(xué)生都可以選擇保存在自己的空間，家長也可以了解學(xué)生具體的學(xué)習(xí)進度和水平，更可以通過窗口和后臺與老師互動。

在高一剛開始，徐同學(xué)因為初中英語學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不僅高中背誦詞匯非常困難，中考詞匯也大部分遺忘。教師將資源推送給包括他在內(nèi)的幾名英語詞匯背誦困難的同學(xué)，包括國際音標的視頻和練習(xí)，中考詞匯的考綱和一些同學(xué)的背詞匯的心得體驗。家長也收到一些關(guān)于監(jiān)督和鼓勵學(xué)生背單詞的相關(guān)打卡記錄。三方結(jié)合，在一個月內(nèi)徐同學(xué)的詞匯量突飛猛進，極大提高他學(xué)習(xí)英語的興趣。相關(guān)學(xué)生也在背誦單詞方面取得進步。

史同學(xué)是比較內(nèi)向的女同學(xué)，上英語課回答問題時經(jīng)常害羞的說不出話。輪到她給大家做課前演講時，心理壓力較大。家長在教師窗口聯(lián)系老師，大家共同疏導(dǎo)其心理，讓她利用錄制音頻在班級播放，完成了演講任務(wù)也緩解了她的心理壓力，為她下一次能夠站在講臺前演講打下基礎(chǔ)。

三、同屏系統(tǒng)使教師成為興趣調(diào)動家。

平板系統(tǒng)軟件中的同屏軟件是智慧課堂的總調(diào)度師。外界擔(dān)心平板的使用會干擾學(xué)生集中精神聽課。事實上，學(xué)生的平板在教師的控制之下，既可以鎖屏進行統(tǒng)一的教學(xué)，又可以解鎖讓學(xué)生自由答題。

在學(xué)生思想不集中的時候，教師還可以利用搶答功能鼓勵學(xué)生搶答，學(xué)生的興趣立刻就被調(diào)動。在寫作課練習(xí)書面表達Growing Pains 的時候，利用平板的分組功能，一組同學(xué)分享自己遇到的成長痛，另一組同學(xué)提出解決辦法。一問一答，學(xué)生不僅學(xué)到了有用的知識表達，也達成了情感目標。與傳統(tǒng)的交互式白板相比，所有的觀點都可以記錄在空間里。每個學(xué)生的參與狀況老師都可以看見，單詞的拼寫錯誤，語法錯誤都能逐條批改。

四、作業(yè)批改智能化使教師成為定制專家。

高中英語學(xué)科的智慧課堂軟件中有一項獨特的作業(yè)分類——口語檢測，可以利用語音機器人自動測評學(xué)生的口語。晨讀英語是傳統(tǒng)課堂上最難監(jiān)測的一環(huán)，但是有了自動評測系統(tǒng)的幫助，老師就可以推送每個單元的詞匯和文章，讓機器人監(jiān)督學(xué)生完成早讀并且評分，朗讀不完整或不準確的作業(yè)都可以被打回重做。教師也可以編輯每個單元的短語和生詞甚至筆記讓學(xué)生晨讀。有些學(xué)生讀的不亦樂乎，認為有效加強了對課本的熟悉度，經(jīng)常私發(fā)消息給老師希望能多布置幾遍。

同步練習(xí)和單元測驗也可以通過定制答題卡，讓學(xué)生在平板中完成選擇題和書面表達可以寫在紙上拍照上傳。只需要輸入正確答案，教師立刻就可以得出班級學(xué)生的得分，均分和錯題統(tǒng)計，極大節(jié)省了教師的閱卷量，能把精力集中在學(xué)生因材施教的輔導(dǎo)上。

智慧課堂中的大數(shù)據(jù)儲備基于動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析進行評價和決策，形成了全新的教育教學(xué)模式。教師可以利用互動平臺探索更多的教學(xué)模式，提高自己的教學(xué)水平。