吳萬(wàn)功
【摘要】語(yǔ)文是我國(guó)語(yǔ)言文字的規(guī)范,是我國(guó)5000年傳統(tǒng)文化的積淀,可以說(shuō)是一種語(yǔ)言藝術(shù),是人文社會(huì)科學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科,學(xué)好語(yǔ)文能讓人受到傳統(tǒng)文化的熏陶,能培養(yǎng)人們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。而中職教育也是我國(guó)教育體系中的組成,那么為了能培養(yǎng)出具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的實(shí)用型人才,提高我國(guó)中職語(yǔ)文教學(xué)水平也成為了重要目標(biāo);本文主要提供一些提高中職語(yǔ)文教學(xué)水平的策略分析,主要目的是尋求一些讓中職語(yǔ)文教學(xué)與提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)相契合的方法。
【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文? 傳統(tǒng)文化? 教學(xué)? 契合策略
【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)21-0043-01
一、語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系
1.語(yǔ)文教學(xué)的意義。語(yǔ)文教學(xué)是激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和理解能力,引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的歷史、文化的重要學(xué)科。其在學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上,能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的解讀能力,讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受自然與人的美好,讓學(xué)生掌握通過(guò)文字和語(yǔ)言抒發(fā)感情和志向的能力。從語(yǔ)文教學(xué)中能引申出我國(guó)的人文環(huán)境,進(jìn)而強(qiáng)化傳統(tǒng)文化素養(yǎng),學(xué)好語(yǔ)文有助于提升個(gè)人的綜合素質(zhì)和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。
2.傳統(tǒng)文化的意義。傳統(tǒng)文化是一個(gè)文明通過(guò)歷史積淀應(yīng)運(yùn)而生的一種能反映整個(gè)民族特質(zhì)和風(fēng)貌的思想文化,我國(guó)的傳統(tǒng)文化主要包括:古文、詩(shī)、詞、歌、賦、國(guó)畫(huà)、地方戲曲、民族風(fēng)俗等。
3.語(yǔ)文和傳統(tǒng)文化聯(lián)系。單純的語(yǔ)文并不能完全體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化,但語(yǔ)文中卻也包括了很大一部分語(yǔ)言文字類(lèi)的傳統(tǒng)文化,所以語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的引入,有助于提升學(xué)生的思想道德意識(shí),使學(xué)生成為具有較高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的人,能對(duì)學(xué)生步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
二、語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化契合的現(xiàn)狀
1.語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科,從小學(xué)開(kāi)始就一直伴隨我們走過(guò)學(xué)生時(shí)代,大家想必不會(huì)陌生。多數(shù)人意識(shí)中的語(yǔ)文課,就是老師對(duì)著課本帶著學(xué)生閱讀課本上的詩(shī)詞、課文,然后解讀一下詩(shī)詞課文,再歸納一下該篇文章或詩(shī)詞的中心思想,然后讓學(xué)生畫(huà)一下重點(diǎn)段落回去背誦這種模式,這種就是在應(yīng)試教育下產(chǎn)生的填鴨式教學(xué)。這種教材上有什么就講什么的教學(xué)模式,完全不考慮學(xué)生自身想法,洗腦式的教學(xué)方式很難讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。
2.中職語(yǔ)文教學(xué)的難度。對(duì)于中職的語(yǔ)文教學(xué),其教學(xué)的方式和水平要有更高的難度,具體來(lái)說(shuō)中職學(xué)院中多數(shù)的學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想或者中考失利的學(xué)生,所以在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好,沒(méi)有掌握正確學(xué)習(xí)方法,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提下,教師在語(yǔ)文教學(xué)如何融入傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的必要性和難度就非常大了。此外,由于中職學(xué)校師資條件有限,在中職教育中,優(yōu)秀的教師人才相當(dāng)稀少,教師教學(xué)水平有限,故而其教學(xué)方法更是傳統(tǒng)守舊,這也是影響中職語(yǔ)文教學(xué)水平的重大難題。傳統(tǒng)教學(xué)模式中的老師為主體的理念在中職學(xué)校尤為明顯,而個(gè)別中職學(xué)校也效仿大學(xué)教育模式,講究自律式學(xué)習(xí),老師只負(fù)責(zé)在上面講,下面學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何老師根本不負(fù)責(zé),一名老師在臺(tái)上授課,臺(tái)下多數(shù)學(xué)生睡覺(jué)的現(xiàn)象比比皆是。所以研究出一套行之有效的教學(xué)方法,是中職語(yǔ)文教師要優(yōu)先解決的難題。中職教學(xué)急需改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,中職教師缺乏責(zé)任感,教師教學(xué)時(shí)缺乏個(gè)人語(yǔ)言魅力,教學(xué)時(shí)只停留在教材基礎(chǔ)上,沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。
三、中職語(yǔ)文教學(xué)和傳統(tǒng)文化教育的契合方式
1.提升教師的自身責(zé)任感。教師作為教書(shū)育人的職業(yè),教書(shū)是傳授知識(shí),育人是教學(xué)生做人,所以想要教育別人,自己就應(yīng)該做到良好的示范。雖然因?yàn)橹新殞W(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差,學(xué)習(xí)熱情低,使得多數(shù)教師在教學(xué)時(shí)缺乏教學(xué)熱情,缺乏責(zé)任感。作為一名教師這樣是錯(cuò)誤的,中職教師想要教好學(xué)生,首先應(yīng)該做的就是應(yīng)該端正自己的教學(xué)態(tài)度,要對(duì)所教學(xué)生具有責(zé)任心,對(duì)每個(gè)同學(xué)都平等對(duì)待,要本著不拋棄、不放棄的精神,積極鼓勵(lì)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生,當(dāng)然對(duì)于中職教育來(lái)說(shuō)需要做出更多的努力,付出更多的耐心。
2.注重教師教學(xué)水平的自我提升。由于中職學(xué)校的條件有限,自然缺乏組織教師教學(xué)能力的進(jìn)修培訓(xùn)活動(dòng),那么想要更好的教書(shū)育人,教師就要養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的意識(shí),要熱愛(ài)教育事業(yè),在工作閑暇之余多看一下教育工作方面的文摘、書(shū)籍、教學(xué)視頻等,從中總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自我探索、自我研究,將自身的老舊教學(xué)習(xí)慣打破,努力計(jì)劃出新的教學(xué)方式,教師之間應(yīng)該多交流、多討論,探討新教學(xué)方式的可行性。新的教學(xué)方式要本著更易理解、更易掌握的原則,多在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上引申出與其相關(guān)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容,并且要豐富生動(dòng),從學(xué)生的角度去審視,爭(zhēng)取所講內(nèi)容是年輕人愿意聽(tīng)的,生動(dòng)有趣的傳統(tǒng)文化介紹才能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科和傳統(tǒng)文化感興趣。
3.提高教師自身書(shū)寫(xiě)水平。語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中板書(shū)時(shí)自身的書(shū)寫(xiě)水平也是很重要的,漂亮的字體也是教師的個(gè)人魅力和文學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn),同時(shí)也是能讓學(xué)生感受文字魅力的一種方法;引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)練習(xí)的興趣,鼓勵(lì)同學(xué)自主的練習(xí)書(shū)寫(xiě),在提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的同時(shí),也是對(duì)學(xué)生步入社會(huì)應(yīng)聘有著幫助,求職時(shí)的簡(jiǎn)歷中,書(shū)寫(xiě)漂亮的簡(jiǎn)歷是可以展示個(gè)人素養(yǎng)的,能給企業(yè)留下良好的第一印象。
4.適當(dāng)增加學(xué)生課堂活動(dòng)。由于中職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)熱情方面嚴(yán)重不足,一味的講課本趕教學(xué)進(jìn)度,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是沒(méi)有任何幫助的,而對(duì)書(shū)本學(xué)習(xí)熱情低的學(xué)生往往對(duì)互動(dòng)類(lèi)的課程表現(xiàn)更好,也有著更大的興趣。教師可以從該方面入手,適當(dāng)?shù)囊胍恍┗?dòng)活動(dòng),比如對(duì)成語(yǔ)、講一些古代的名人軼事、古代的禮儀等,可以對(duì)成語(yǔ)的典故、禮儀的由來(lái)等加以講解,通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力,同時(shí)也增加了學(xué)生與老師的互動(dòng)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂活躍性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣,以及對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
5.利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,越來(lái)越多的情景教學(xué)模式被應(yīng)用,教師也可以將此應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中,通過(guò)現(xiàn)代的影像設(shè)備在教學(xué)中對(duì)學(xué)生展示關(guān)于傳統(tǒng)文化的圖片、視頻,與此同時(shí)加以輔助說(shuō)明,這種教學(xué)模式能讓傳統(tǒng)文化更具體化,從而使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化更好理解,也提高了語(yǔ)文教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
綜上所述,想要在語(yǔ)文教學(xué)中提高與傳統(tǒng)文化契合,是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,不僅教師要從自身言行加以改變,還要在教學(xué)理念和教學(xué)方法上加以改變,而提高中職學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)更需要耐心,欲速則不達(dá),要在教學(xué)中以學(xué)生為主,提升教學(xué)中的趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為中職語(yǔ)文教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍。只有提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,才能更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字知識(shí),在學(xué)習(xí)中提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng),最終實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文契合的目的。
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