王曉杰

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0120-01

教材分析：

《葡萄溝》是統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)第四單元最后一篇課文。這個(gè)單元圍繞“家鄉(xiāng)”，涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國(guó)的遼闊與美麗。本課圍繞著“葡萄溝真是個(gè)好地方”，描繪了那里出產(chǎn)水果，葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，葡萄干有名以及維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客的特色，抒發(fā)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的情感。

人文價(jià)值：愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)

語(yǔ)文素養(yǎng)：（1）鞏固學(xué)習(xí)聯(lián)系上文理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)多方面理解詞語(yǔ)的方法。（2）仿照句式，用“舉例、歸納”法說(shuō)話。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好、釘、種、分”，會(huì)讀由生字和多音字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫“客”這個(gè)漢字。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法，理解“五光十色、茂密”等詞語(yǔ)。邊讀邊悟，學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象等方法，感受葡萄的量多、色美，體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。（4）嘗試用“舉例”和“歸納”的方法進(jìn)行說(shuō)話。（5）從課文的介紹與描繪中，感受葡萄溝真是一個(gè)好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)等方法，理解“五光十色、茂密”等詞語(yǔ)。邊讀邊悟，學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象等方法，感受葡萄的量多、色美，體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。（2）嘗試用“歸納”和“舉例”的方法進(jìn)行說(shuō)話。（3）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前。

（一）播放祖國(guó)各地名勝圖片。

（二）回顧單元課文，引入葡萄溝的家鄉(xiāng)人物形象“小萄”。

（三）“小萄”邀請(qǐng)參觀葡萄溝，引出課題。同時(shí)出示中國(guó)地圖，明確葡萄溝的位置。

二、揭示課題。

去之前，咱們先跟它打聲招呼。齊讀課題。

三、檢查生字詞。

（1）帶拼音讀。以“小萄”考一考的形式，檢查預(yù)習(xí)情況。（2）認(rèn)識(shí)多音字“釘、分、種、好”。（3）摘葡萄游戲，檢查去拼音詞語(yǔ)。

四、觸摸文本，整體感知。

（一）找中心句。

（1）這些字詞都會(huì)讀了，小萄還想考考大家。文中有句夸葡萄溝的話，誰(shuí)找到了？（2）齊讀中心句。

（二）初讀，整體感知。

（1）設(shè)疑：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？（2）初讀，指名回答好的哪里？（3）教師總結(jié)：是啊，葡萄溝有這么多好的方面。那咱們趕緊跟著小萄去葡萄溝看看吧！

五、品讀第二自然段，感受葡萄的優(yōu)，老鄉(xiāng)的好。

（1）葡萄溝到啦！這里的葡萄種在哪，長(zhǎng)得怎么樣呢？自由讀讀第二自然段，數(shù)一數(shù)有幾句話。畫出你喜歡句子，多讀幾遍。開(kāi)始吧?。?）拿出反饋器，選擇自己最喜歡的一句，摁下摁扭。

備注：根據(jù)學(xué)生反饋結(jié)果解讀句子。

第二段第一句

（1）讀句子，欣賞圖片。（2）播放微課（課外延伸：為什么這里的葡萄品質(zhì)特別好。）（3）總結(jié)：其實(shí)老鄉(xiāng)可不僅僅聰明能干呢！咱們趕緊跟著小萄去老鄉(xiāng)家做客吧！

第二自然段第二句

（1）交流喜歡的理由：你為什么喜歡這一句？

（2）理解重點(diǎn)詞：茂密、一個(gè)個(gè)。

①每一句話如同一幅畫，呈現(xiàn)葡萄架，結(jié)合文本，“趣”加葡萄葉。指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)：茂密，向四面展開(kāi)。②對(duì)比涼棚圖，感受“綠色的涼棚”的清爽。③圖片動(dòng)畫，感受“一個(gè)個(gè)”涼棚的多。

（3）齊讀。

第二自然段第三句

（1）感受葡萄五光十色的美。

①自主猜測(cè)“五光十色”意思。根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)總結(jié)理解詞的方法：拆詞法、聯(lián)系上文、想想近義詞等。②出示寶石圖、彩筆圖，讓孩子選擇哪個(gè)可以用五光十色來(lái)形容，展開(kāi)思辨，說(shuō)明理由。③想象、理解葡萄五光十色的美。師：那作者說(shuō)葡萄溝的葡萄五光十色，那會(huì)是什么樣的呢？閉上眼睛想想看，你都看到了怎樣的葡萄？

a.指名回答，相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)讀詞：五光十色。b.呈現(xiàn)五光十色的葡萄圖，利用動(dòng)畫，摘下其中的兩串，重點(diǎn)觀察，談感受。c.教師總結(jié)，齊讀“五光十色”。

（2）感受葡萄數(shù)量多。

①這句話中，除了寫出了顏色多，品質(zhì)好，你還讀出了什么？②借助對(duì)比圖片，比較“一大串一大串”與“一串串”，充分體會(huì)“一大串一大串”的意思，感受葡萄之多。③齊讀詞語(yǔ)“一大串一大串”，讀出葡萄的數(shù)量多。

（3）把“一大串一大串”和“五光十色”這兩個(gè)詞送回句子，展開(kāi)個(gè)別讀、男女生讀、想讀的讀等多種形式朗讀。

（4）聯(lián)系課后聯(lián)系第三題，學(xué)用“舉例”、“歸納”法說(shuō)話。

（5）總結(jié)：葡萄品質(zhì)好。齊嘆：葡萄溝真是個(gè)好地方。

第二自然段第四句

（1）指名讀第四句，交流對(duì)老鄉(xiāng)的感覺(jué)。（2）插圖觀察交流：圖中能感受到熱情嗎？哪里看出來(lái)的？（3）學(xué)用抓重點(diǎn)詞的辦法，引導(dǎo)學(xué)生從句子中抓重點(diǎn)詞感受熱情。（4）齊嘆：葡萄溝真是個(gè)好地方。

（三）齊讀第二段。

現(xiàn)在讓我們完整地讀一讀第二自然段，再次夸夸葡萄溝，感謝一下老鄉(xiāng)的熱情款待吧！

六、學(xué)習(xí)、書寫生字“客”。

（1）“小萄”出示金文“客”，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)生字，并說(shuō)明理由。（2）播放微課：“客”的字理。揭曉答案。（3）觀察“客”，交流書寫“客”的注意點(diǎn)。教師范寫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生寫“客”，在學(xué)習(xí)單上描一個(gè)寫一個(gè)。（5）師生根據(jù)“書寫正確”和“結(jié)構(gòu)合理”兩處評(píng)議學(xué)生書寫作品。

七、總結(jié)提升。

看板書回顧課文內(nèi)容。

孩子們，這節(jié)課，我們參觀了葡萄園和維吾爾族老鄉(xiāng)家，感受到這里葡萄——品質(zhì)好。老鄉(xiāng)——熱情好客。

難怪都說(shuō)——葡萄溝真是一個(gè)好地方！

葡萄溝到底出產(chǎn)哪些水果？葡萄干如何？下節(jié)課，咱們?cè)俑√讶⒂^參觀吧！

八、作業(yè)布置。

（1）跟爸爸媽媽分享參觀情況。（2）維吾爾族的開(kāi)齋節(jié)可熱鬧了，我要了解一下。（3）我們福鼎也很不錯(cuò)，了解你最喜歡的一點(diǎn)。用先舉例，后概括的方法寫在學(xué)習(xí)單上。

九、板書設(shè)計(jì)。

葡萄溝? ?好地方

水果 ？ 拆詞法

葡萄 品質(zhì)好 聯(lián)系上文

老鄉(xiāng) 熱情好客 想想近義詞

葡萄干？聯(lián)系生活