趙鑫

【摘要】古人云：“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之?！彪m然我未達(dá)到至善至美，但我始終懷揣著一顆追求至善至美的火熱的心，為達(dá)到這一目標(biāo)而努力。近幾年來，在學(xué)?！翱鞓诽剿鳎焖儆?xùn)練”雙快模塊教學(xué)的大力倡導(dǎo)下，我受益頗多，現(xiàn)就我對(duì)自己在實(shí)際教學(xué)中所思所作進(jìn)行一下總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】快樂? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 訓(xùn)練? 有效

【中圖分類號(hào)】G623.5;G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0239-01

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

小學(xué)低年級(jí)教學(xué)必須創(chuàng)設(shè)一定的故事情境，才能將孩子們的注意力牢牢地吸引住，所以在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物這一符合生活實(shí)際的故事情境，并規(guī)定只能購(gòu)買其中任意兩件商品，孩子們頓時(shí)來了精神，紛紛舉手要求購(gòu)物，這樣一來極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）豎式教學(xué)時(shí)，我讓孩子們高舉小手和我一起邊說計(jì)算過程邊書空。如“36+48，相同數(shù)位要對(duì)齊，6和8對(duì)齊，3和4對(duì)齊，直尺畫橫線，先算6加8等于14，個(gè)位滿10向十位進(jìn)一，個(gè)位寫4，再算3加4加1等于8。”這一節(jié)課由三位學(xué)生代表購(gòu)買了三次物品，孩子們將這三個(gè)豎式先進(jìn)行了逐題口述計(jì)算過程，再由個(gè)別學(xué)生將三道豎式完整快速地口述計(jì)算過程，引進(jìn)PK制，誰能比他還快，這樣激起了學(xué)生的興趣，紛紛挑戰(zhàn)，最后集體起快說，然后將這三道豎式在小算上寫一寫。這樣以來，孩子們對(duì)于兩位數(shù)加兩位（進(jìn)位加法）的豎式計(jì)算方法掌握得較為扎實(shí)，準(zhǔn)確性也大大提高了。

2.有余數(shù)的除法解決問題

在二年級(jí)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法解決問題時(shí)，“按下面的規(guī)律擺小旗，這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？”時(shí)，放手給孩子們，先自由交流探索第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？請(qǐng)說明理由。孩子們會(huì)想出很多辦法，例如：（1）一面一面畫下去，我發(fā)現(xiàn)第16面小旗是黃色。（2）按規(guī)律接著第13面畫下去，第16面小旗是黃色。（3）根據(jù)擺小旗的規(guī)律，也可以用除法解答。此時(shí)孩子們的興趣已被充分調(diào)動(dòng)了起來。那么這時(shí)我引導(dǎo)孩子們重點(diǎn)來探索怎樣用除法來解決這一問題。首先，我們發(fā)現(xiàn)這些小旗是按一黃兩紅為一組重復(fù)排列的，也就是說3面小旗為一組，那么16面小旗能排幾組呢？孩子們能列一個(gè)算式嗎？[16÷3=5（組）……1（面）]余數(shù)是1，就說明第16面小旗是下一組里的第1面，應(yīng)該是黃色。接下來，我和孩子們以解決了第20面，第27面，孩子們迅速地掌握了方法，準(zhǔn)確地找到了相對(duì)應(yīng)的小旗的顏色，形成了一定的能力。通過幾組快速訓(xùn)練，孩子們對(duì)于這類題型已掌握地較為熟練，基本可以做到任意出示一道此類型題，馬上能用除法解決并說出答案，因經(jīng)此，在當(dāng)年的學(xué)期測(cè)試中此類型題的正確率可達(dá)到98%以上。

3.長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算

在教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算時(shí)，我讓學(xué)生以小組為單位，用面積為1平方厘米的小正方形測(cè)量出自己小組圖形的面積，并把結(jié)果記錄下來。孩子們興致十分高，紛紛動(dòng)手操作了起來，通過交流探索，總結(jié)出多種計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形面積的方法，最終孩子們發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的方法是：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬、正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)，接下來我出示了幾組練習(xí)，通過兩組對(duì)比快訓(xùn)，孩子們已熟練掌握了長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式，并且能準(zhǔn)確快速地進(jìn)行計(jì)算，在他們的臉上洋溢著自信的笑容，他們體驗(yàn)到了成功的喜悅，收獲了知識(shí)。

當(dāng)然在我教育教學(xué)過程中也不是盡善盡美，還有許多的遺憾需要在以后的教育教學(xué)中不斷地完善，例如：

1.孩子們的分析理解能力還有待提高。在對(duì)孩子們進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練的同時(shí)，對(duì)他們的分析理解能力不能放松。由于過于專注于學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致他們的分析理解能力相對(duì)弱了些，在日后的教學(xué)過程中就多思考怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)也能夠使學(xué)生的分析理解能力也有所提升。

2.發(fā)散性思維的訓(xùn)練。解決問題的方法是多樣的，在訓(xùn)練的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子解決問題的方法較為定向，所以我覺得有必要在今后的教學(xué)過程多放手給我的孩子們，給他們足夠的時(shí)間和空間，讓他們充分思考，發(fā)揮他們的聰明才智尋求多樣的解題思路，提高學(xué)生的能力。

3.孩子們的檢查習(xí)慣還有待強(qiáng)化和培養(yǎng)。對(duì)于孩子們來說，做完每一道題后進(jìn)行檢查是非常費(fèi)力的一件事，那相當(dāng)于把所做的題要重新再做一遍，大多數(shù)孩子都應(yīng)付了事，只是草草地將所做之題和答案重新讀過一遍，這樣一來就失去了檢查的實(shí)效性，毫無作用，錯(cuò)的問題依然在那，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的成績(jī)，所以我認(rèn)為，強(qiáng)化學(xué)生做題后的檢查習(xí)慣將作為我下一階段的工作重點(diǎn)，我將探索出一套快速有效的檢查方法，以提升我的孩子們的檢查能力。

快樂探索，快速訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)提升，吸取新知，讓呆板的數(shù)學(xué)課堂變得活潑充滿趣味，讓深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單、易于理解。