摘要：隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國教育體系的信息應(yīng)用技術(shù)也在逐漸完善。素描作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必不可少的一門技能，它的針對(duì)性教學(xué)相比于藝術(shù)設(shè)計(jì)的其他課程教學(xué)更具有難度。由于設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)之一就是素描教學(xué)，所以如何在信息時(shí)代背景下提高高校設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)質(zhì)量就成為目前我國設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的一大重點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代 設(shè)計(jì)專業(yè) 素描教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平得到了一定程度的提高。進(jìn)入信息時(shí)代以來，人們的價(jià)值觀和審美思想都產(chǎn)生了一定的變化，設(shè)計(jì)類專業(yè)對(duì)人才的要求也逐漸提高。如何在這種環(huán)境下提高素描教學(xué)質(zhì)量，成為目前我國設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重要課題。作為設(shè)計(jì)專業(yè)的教師都應(yīng)該明白，設(shè)計(jì)專業(yè)中的素描教學(xué)更偏向于培養(yǎng)學(xué)生的思維構(gòu)造能力以及結(jié)構(gòu)想象力，素描相較于其他課程更加注重學(xué)生審美思想的培養(yǎng)，因此，素描教學(xué)是設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)課題。

一、我國高校設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)現(xiàn)狀

由于受一定社會(huì)因素的影響，我國的設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)本身受重視程度不高，因此，我國的設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平遲遲未能得到提高。當(dāng)前高校設(shè)計(jì)專業(yè)教師往往不能明確自身的教學(xué)目標(biāo)，更無法針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。由于教師缺乏對(duì)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生思想上往往停留在追求技術(shù)的階段，無法真正意識(shí)到設(shè)計(jì)專業(yè)中想象能力的重要性，這在一定程度上對(duì)我國的設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平造成了極大的影響。素描作為設(shè)計(jì)專業(yè)中最為基礎(chǔ)、最為重要的課程，相關(guān)教育體制并沒有給予與其相應(yīng)的重視程度，忽略了素描在設(shè)計(jì)專業(yè)中的重要地位，導(dǎo)致我國設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的素描基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺少系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)資源過于貧瘠，知識(shí)面不夠廣泛，無法為學(xué)生營造一個(gè)多元的學(xué)習(xí)環(huán)境。設(shè)計(jì)專業(yè)中的素描教學(xué)往往過于注重教學(xué)形式，忽略了對(duì)學(xué)生思想層面上的引導(dǎo)，致使學(xué)生無法發(fā)揮自己的想象力去設(shè)計(jì)空間結(jié)構(gòu)和色彩層次。因此，我國設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)改革已經(jīng)刻不容緩。教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)自身教學(xué)方法進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新，從而在根本上提高我國設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)提供更多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

二、信息時(shí)代設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的思考

（一）如何針對(duì)素描教學(xué)理念進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新

在信息時(shí)代，所有教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)新都離不開信息技術(shù)的支持，設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)也同樣離不開信息技術(shù)的支撐。教師可以利用多媒體信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維想象構(gòu)造的教學(xué)，如通過PPT和視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)面的擴(kuò)展教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，利用多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生展示各自的設(shè)計(jì)結(jié)果。在設(shè)計(jì)素描教學(xué)過程中，教師可以合理地運(yùn)用視頻或者其他媒體軟件，加強(qiáng)與學(xué)生之間的課堂互動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，同時(shí)教師應(yīng)該在課前針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)規(guī)劃，明確自身教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)質(zhì)量。

（二）提高教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個(gè)重要因素，因此，教師如何針對(duì)教學(xué)目標(biāo)制訂合理科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容就成了設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的突破口。針對(duì)我國的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)資源豐富自身的教學(xué)內(nèi)容，通過查找網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)資料、網(wǎng)絡(luò)視頻，進(jìn)行多元化教學(xué)。除了網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)形式，教師還可以通過言傳身教和作品鑒賞等方式，拓展學(xué)生的知識(shí)面。向大師學(xué)素描，臨摹研究大師的素描作品，提高學(xué)生對(duì)于審美和素描的見解，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生素描學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）結(jié)合信息化環(huán)境進(jìn)行情景教學(xué)

情景教學(xué)是一種新型教學(xué)方法，而我國的信息技術(shù)就是我國情景教學(xué)的支撐。教師可以通過播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻讓學(xué)生感同身受地接受素描教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以在視頻播放結(jié)束之后增加與學(xué)生之間的課堂互動(dòng)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的根本目的。教師還可以通過情景教學(xué)利用信息化手段，提升學(xué)生的審美水平，增加學(xué)生對(duì)于空間色彩的理解能力。傳統(tǒng)教學(xué)中的素描教學(xué)過于死板單一，無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，因此情景教學(xué)的出現(xiàn)在一定程度上推動(dòng)了設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)改革，教師應(yīng)該針對(duì)情景教學(xué)展開創(chuàng)新研究。

三、結(jié)語

綜上所述，我國教育方法的創(chuàng)新發(fā)展離不開信息技術(shù)的支持，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體及網(wǎng)絡(luò)資源，不斷針對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。在信息時(shí)代，教師應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，從而更加高效地完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)專業(yè)中的素描教學(xué)更偏向于對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)思維的教學(xué)，所以教師應(yīng)該明確教學(xué)主體，進(jìn)行高效的趣味教學(xué)，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握課堂節(jié)奏，出色地完成教學(xué)任務(wù)。

（作者簡介：任憲玉，男，碩士研究生，魯迅美術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：城市環(huán)境藝術(shù)景觀設(shè)計(jì)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）