劉星

摘? 要? 新媒體環(huán)境下，信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及讀者閱讀方式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了出版行業(yè)的進(jìn)步，對(duì)于科技含量較高的計(jì)算機(jī)類圖書，這是一次難得的機(jī)遇。文章分析了學(xué)術(shù)專著、高校教材、科技圖書這三類計(jì)算機(jī)圖書在圖書內(nèi)容、作者來(lái)源和讀者對(duì)象的區(qū)別和特點(diǎn)，探索如何有針對(duì)性地對(duì)這三類圖書，采用符合自身需求的新媒體技術(shù)和新媒體渠道（如二維碼、微課、直播、微信公眾號(hào)等），最大化地提高圖書的綜合價(jià)值。最后，對(duì)區(qū)塊鏈技術(shù)與圖書出版融合進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞? 新媒體;計(jì)算機(jī);出版融合;微信公眾號(hào);直播

中圖分類號(hào)? G2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼? A? ? ? 文章編號(hào)? 2096-0360（2019）23-0076-03

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，給傳統(tǒng)行業(yè)帶來(lái)了新的生命力，出版行業(yè)也不例外。新媒體環(huán)境下，出版行業(yè)以數(shù)字化為基礎(chǔ)，融入先進(jìn)的營(yíng)銷傳播理念，采用二維碼、云存儲(chǔ)、VR技術(shù)等新媒體技術(shù)與手段，增加音頻、視頻以及各種技術(shù)特效使閱讀體驗(yàn)更加豐滿，還可以通過(guò)直播、微課、微信公眾號(hào)等媒介達(dá)到內(nèi)容傳播的互動(dòng)性與時(shí)效性?？梢哉f(shuō)，新媒體帶給用戶前所未有的使用體驗(yàn)。作為新技術(shù)最集中、發(fā)展最活躍的計(jì)算機(jī)類圖書產(chǎn)品，有著閱讀難度大、技術(shù)更新快、讀者群體鮮明等特點(diǎn)，在新媒體技術(shù)的運(yùn)用上，我們應(yīng)該根據(jù)其特點(diǎn)仔細(xì)分析，找準(zhǔn)方向，發(fā)揮特色，探索符合計(jì)算類圖書特點(diǎn)的出版形式以應(yīng)對(duì)新媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

1? 計(jì)算機(jī)類圖書的現(xiàn)狀

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)類圖書出版生態(tài)中最鮮明的特點(diǎn)，可以概括為兩點(diǎn)：“出版同質(zhì)化”與“閱讀碎片化和深度化”。

1.1? 傳統(tǒng)圖書的“同質(zhì)化”出版

現(xiàn)在計(jì)算機(jī)類圖書出版市場(chǎng)上，同質(zhì)化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1）低水平重復(fù)、高水平匱乏：技術(shù)難度低的入門圖書重復(fù)出版，例如關(guān)于C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的圖書，市場(chǎng)上同時(shí)存在著近千個(gè)動(dòng)銷品種;而技術(shù)難度高的學(xué)術(shù)專著圖書則鳳毛麟角，例如有關(guān)機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的圖書就是如此。

2）內(nèi)容策劃墨守成規(guī)：在書名選取、內(nèi)容組織、版式設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)等方面，不同出版社的圖書存在著驚人的相似，例如《零基礎(chǔ)學(xué)×××》《從零開始學(xué)×××》。

3）市場(chǎng)營(yíng)銷方法雷同：出版社的市場(chǎng)部門或者發(fā)行部門與傳統(tǒng)渠道往來(lái)，編輯無(wú)法接觸到終端讀者，也就無(wú)法了解到讀者的真實(shí)需求，更不能提供精準(zhǔn)的營(yíng)銷服務(wù)。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展要求相應(yīng)的圖書產(chǎn)品也應(yīng)該多元化，同質(zhì)化出版必將導(dǎo)致單品圖書的發(fā)行量不增反降，運(yùn)用新媒體技術(shù)打造各具特色的圖書產(chǎn)品迫在眉睫。

1.2? 深度閱讀和碎片化閱讀相結(jié)合

2019年4月發(fā)布的《亞馬遜中國(guó)2019全民閱讀報(bào)告》明確指出“大眾碎片化閱讀（刷微信、微博等）和深度閱讀（主要是讀書）均會(huì)涉及，以電子書為主的閱讀方式呈持續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)”。新媒體時(shí)代，讀者對(duì)信息的獲取已經(jīng)不僅局限于圖書，碎片化閱讀使大眾獲取信息技術(shù)更加快速、方便，但對(duì)知識(shí)的吸收效率并不高;而計(jì)算機(jī)類圖書往往理解難度較大，讀者僅靠碎片化閱讀顯然并不能滿足學(xué)習(xí)的需求，還需要有專門的時(shí)間對(duì)專業(yè)性圖書進(jìn)行深度閱讀。

如何將新媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)類圖書的出版，讓讀者既能輕松學(xué)習(xí)，利用好碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間，又能提高學(xué)習(xí)效率，獲取所需知識(shí)，達(dá)到碎片化閱讀和深度閱讀的有機(jī)結(jié)合，急需出版界去探索與實(shí)踐。

2? 計(jì)算機(jī)類圖書的分類及特點(diǎn)

從大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、“互聯(lián)網(wǎng)+”到當(dāng)前的人工智能，技術(shù)熱點(diǎn)快速更迭，讀者對(duì)計(jì)算機(jī)類知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)類圖書也隨之得到越來(lái)越多的關(guān)注。通常，我們根據(jù)圖書內(nèi)容、作者來(lái)源和讀者對(duì)象，將計(jì)算機(jī)類圖書劃分為高校教材、學(xué)術(shù)專著及科技圖書三類，如表1所示。

從表1中可以看到，這三類計(jì)算機(jī)圖書的內(nèi)容、涉及技術(shù)的特點(diǎn)以及作者的背景和資源等都各不相同，所以讀者對(duì)于每種圖書的需求、定位、閱讀習(xí)慣也千差萬(wàn)別，通過(guò)不斷地實(shí)踐和思考，筆者發(fā)現(xiàn)，有針對(duì)性地選擇一種或者多種新媒體技術(shù)，將其應(yīng)用于不同類別的圖書，才能最大化地提高圖書的綜合價(jià)值。

3? 三類計(jì)算機(jī)圖書的新媒體技術(shù)運(yùn)用側(cè)重點(diǎn)

3.1? 計(jì)算機(jī)類高校教材——立體化教材+教學(xué)服務(wù)

新媒體環(huán)境下，高校的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的變化，如慕課課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等線上/線下相結(jié)合的混合式教學(xué)，單一的紙質(zhì)教材已經(jīng)不能很好地滿足數(shù)字化背景下的教學(xué)需求，老師和學(xué)生都需要更直觀、更形象的立體化教材來(lái)豐富和擴(kuò)展教材的內(nèi)涵和外延。對(duì)于計(jì)算機(jī)類圖書中諸如技術(shù)工程操作、程序運(yùn)行效果、圖片素材展示等紙質(zhì)書無(wú)法清楚表示的內(nèi)容，通過(guò)二維碼等技術(shù)建立紙質(zhì)教材與數(shù)字化資源（如微視頻、資源下載、題庫(kù)、AR等）的有機(jī)聯(lián)系，從而達(dá)到圖書的可視化和直觀化。

高校教師既是教材的作者來(lái)源，同時(shí)也是教材的使用群體，所以教學(xué)服務(wù)也是教材出版的重中之重。在傳統(tǒng)的教材渠道中，教師或?qū)W校都是通過(guò)教材經(jīng)銷商同出版社聯(lián)系，相互之間的交流非常不便，教師們的需求無(wú)法快速、準(zhǔn)確地反饋到出版社。而在新媒體時(shí)代，這些問(wèn)題有了很好的解決手段，通過(guò)多年的積累，以微信公眾號(hào)“書圈”為媒介，清華大學(xué)出版社打造了一個(gè)以高校教師和作者為核心，以編輯為主導(dǎo)，以教材服務(wù)、選題策劃、教學(xué)交流為平臺(tái)的完整的教師服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)從教材到渠道到終端的全線貫通。

“書圈”公眾號(hào)自2017年4月正式運(yùn)營(yíng)至今，已有超30萬(wàn)的粉絲，月均粉絲增長(zhǎng)量1萬(wàn)左右，主要群體為全國(guó)高校計(jì)算機(jī)類教師、學(xué)生等。通過(guò)“書圈”對(duì)教材選用及售后提供全方位的服務(wù)，包括圖書資源、樣書申請(qǐng)、課件密碼、新書推薦等，同時(shí)聯(lián)合作者提供教學(xué)增值服務(wù)，如前沿技術(shù)、職業(yè)規(guī)劃、知識(shí)圖譜、教學(xué)大綱、教學(xué)福利，進(jìn)一步增強(qiáng)教師、學(xué)生與出版社之間的黏性，擴(kuò)大清華大學(xué)出版社在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域教材的知名度，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)教材整體銷售的提升。

實(shí)踐：耿祥義老師的《Java 2實(shí)用教程（第5版）——微課視頻版》一書，該書于2017年5月出版，僅半年的時(shí)間累計(jì)銷量34 000余冊(cè)，比2016年該書未采用新媒體技術(shù)時(shí)的全年銷量增長(zhǎng)了45%，傳統(tǒng)教材煥發(fā)了新的生命力。通過(guò)掃描二維碼，讀者即可通過(guò)手機(jī)端或電腦端靈活地訪問(wèn)清華大學(xué)出版社數(shù)字平臺(tái)“益閱讀”，免費(fèi)觀看作者精心錄制的視頻教程;同時(shí)該書還配有上機(jī)練習(xí)，讀者可登錄清華大學(xué)出版社數(shù)字平臺(tái)進(jìn)行在線操作和測(cè)試，充分滿足老師和學(xué)生的需求。

3.2? 計(jì)算機(jī)類學(xué)術(shù)專著——前沿技術(shù)+知名作者+精準(zhǔn)營(yíng)銷

針對(duì)學(xué)術(shù)專著的特點(diǎn)，我們應(yīng)將重點(diǎn)放在圖書出版后的新媒體營(yíng)銷方式（如技術(shù)類微信公眾號(hào)、微博、論壇等）上，根據(jù)時(shí)下技術(shù)的熱點(diǎn)和作者在學(xué)術(shù)界的活動(dòng)，宣傳圖書的專業(yè)價(jià)值和作者的技術(shù)權(quán)威性，引起學(xué)術(shù)界的關(guān)注，從而帶動(dòng)圖書的銷量。這類圖書的宣傳是有針對(duì)性的，如果投放大量的宣傳成本在常規(guī)的圖書媒介上，效果并不明顯，所以我們要有的放矢。另外，還可以營(yíng)造作者的專業(yè)粉絲群，打造學(xué)術(shù)“明星”;建立某一技術(shù)的讀者討論群，將該技術(shù)領(lǐng)域的研究人員（潛在讀者）聚集起來(lái)，在促進(jìn)學(xué)術(shù)交流的同時(shí)，也有利于后續(xù)圖書精準(zhǔn)、有效的推廣。

實(shí)踐：焦李成老師的《深度學(xué)習(xí)、優(yōu)化與識(shí)別》一書，該書于2017年7月出版，僅一個(gè)月的時(shí)間重印3次，累計(jì)銷售上萬(wàn)冊(cè)，在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了很大的影響。對(duì)于一本學(xué)術(shù)專著來(lái)說(shuō)，這樣的銷量確實(shí)讓人很驚喜，當(dāng)然與我們的精準(zhǔn)營(yíng)銷是密不可分的。借助AlphaGo新聞熱點(diǎn)以及中國(guó)人工智能2.0的發(fā)展，撰寫了多篇軟文在各大技術(shù)公眾號(hào)上進(jìn)行宣傳，同時(shí)作者也在一些學(xué)術(shù)論壇上發(fā)表演講，對(duì)圖書的推廣起到了積極的作用;另外我們以京東的購(gòu)書憑證為依據(jù)建立了讀者QQ群，分享更多、更新的專業(yè)資料，構(gòu)建機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、人工智能領(lǐng)域的讀者圈。

3.3? 計(jì)算機(jī)類科技圖書——免費(fèi)微課+“大號(hào)”傳播+網(wǎng)絡(luò)直播+線上/線下付費(fèi)學(xué)習(xí)服務(wù)

計(jì)算機(jī)類科技圖書是這三類圖書中讀者最為廣泛的一類，也是暢銷圖書的主要來(lái)源，新媒體手段要貫穿策劃、作者寫作、圖書出版形式到營(yíng)銷的全過(guò)程，編輯也全程參與其中。我們首先要了解目前最流行的計(jì)算機(jī)技術(shù)以及圖書市場(chǎng)上的“空白”，尋找網(wǎng)絡(luò)上該技術(shù)領(lǐng)域的大V作者（如視頻課堂講師、微信公眾號(hào)作者等），在作者寫作過(guò)程中不斷地通過(guò)微博、微信公眾號(hào)等進(jìn)行預(yù)熱，同時(shí)視頻、VR技術(shù)等的應(yīng)用都會(huì)大大提升圖書的整體效果，當(dāng)然圖書出版后除了京東、當(dāng)當(dāng)以及天貓等電商平臺(tái)，一些互聯(lián)網(wǎng)新渠道，如大V店、“書圈”微信公眾號(hào)、嗶哩嗶哩網(wǎng)站、抖音、“小鵝通”直播等都將是重點(diǎn)合作對(duì)象。總之，我們可以采用盡可能豐富的新媒體手段，將其打造為暢銷圖書，同時(shí)尋找隨時(shí)涌現(xiàn)的線上商業(yè)新模式。

實(shí)踐：小甲魚老師的《零基礎(chǔ)入門學(xué)習(xí)Python》一書，出版2年多的時(shí)間，累計(jì)銷量13萬(wàn)冊(cè)，可謂是Python領(lǐng)域讀者必備的入門級(jí)本版圖書。該書就是采用了多種新媒體手段：以二維碼作為多元化服務(wù)延伸的接入口，獲取精準(zhǔn)的讀者信息;利用云存儲(chǔ)技術(shù)提供豐富的學(xué)習(xí)資源（30小時(shí)免費(fèi)微課、100多個(gè)實(shí)例源碼、42章教學(xué)課件及不斷更新的Python學(xué)習(xí)素材）;基于微信提供互動(dòng)的在線答疑與學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步增強(qiáng)讀者“黏性”;同時(shí)，通過(guò)“書圈”公眾號(hào)進(jìn)行軟文推送、贈(zèng)書活動(dòng)等對(duì)本書進(jìn)行宣傳。

圖書大規(guī)模上市發(fā)行之后，將讀者流量引入到“魚C論壇”，進(jìn)一步為讀者提供高層次的付費(fèi)學(xué)習(xí)服務(wù);同時(shí)對(duì)這個(gè)IP進(jìn)行更深度的開發(fā)，在嗶哩嗶哩網(wǎng)站進(jìn)行作者后續(xù)課程的視頻播放，在“小鵝通”進(jìn)行更大范圍的直播，并在“文泉學(xué)堂”銷售作者的視頻教程。事實(shí)證明，這種圖書和新媒體技術(shù)深度融合方式擴(kuò)大了圖書的推廣渠道，帶來(lái)了新的盈利模式，使該書成為暢銷書的同時(shí)，也為作者帶來(lái)了更多的流量和經(jīng)濟(jì)收入，達(dá)到了雙贏的效果。

4? 展望

新媒體技術(shù)和新媒體渠道的運(yùn)用為計(jì)算機(jī)類圖書的出版帶來(lái)了顯著的突破。隨著技術(shù)的發(fā)展和融合出版的需求，更新的技術(shù)手段，比如區(qū)塊鏈技術(shù)，其與出版的融合也是前景可期。區(qū)塊鏈技術(shù)的優(yōu)勢(shì)集中于去中心化、透明化、開放化。這三點(diǎn)使信息的創(chuàng)造、存儲(chǔ)、傳輸及傳播可以更加高效，更加安全，更加廣泛。將區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)類圖書的出版，將有利于提高版權(quán)保護(hù)水平、提高作者與讀者互動(dòng)交流的便利性、提高出版與閱讀平臺(tái)的管理效率，是一種極有前景的出版方式。

計(jì)算機(jī)類圖書與先進(jìn)科技有著天然的緊密聯(lián)系，更需要探索自己獨(dú)具特色的融合發(fā)展模式?？萍及l(fā)展日新月異，圖書出版形式多樣，讀者需求日趨個(gè)性化，作為計(jì)算機(jī)類圖書編輯，要發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，靈活運(yùn)用各種新媒體技術(shù)，敢于創(chuàng)新，不斷探索多層次的“知識(shí)付費(fèi)”模式，提高圖書的綜合價(jià)值。

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