楊麗

【摘 要】全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展加快了英語成為世界上使用最廣泛的語言。那么，英語翻譯便應(yīng)運(yùn)而生。鑒于此，在我國高校英語也成為在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，因?yàn)橛⒄Z的好壞也直接對學(xué)生的就業(yè)率起著很大的影響作用。因此，本文的研究對象便是我國高校英語翻譯教學(xué)工作的現(xiàn)狀，著力于研究跨文化教育對于英語翻譯的重要性，以期提出針對問題的有效措施。

【關(guān)鍵詞】英語翻譯；跨文化教育；措施

一、序言

英語翻譯在國際交流中是必不可少的一個(gè)過程，能夠起到影響社會各方面發(fā)展的重要作用。但是，因?yàn)椴煌恼Z言之間會存在跨文化的差異，只是一門心思地學(xué)習(xí)語言相關(guān)知識是無法順利實(shí)現(xiàn)溝通和交流的。那么，英語翻譯人員能否精準(zhǔn)傳遞英文表述意思，便尤為重要。

二、高校英語翻譯教學(xué)中跨文化教學(xué)的現(xiàn)狀

我國很多高校很早就有了跨文化教育學(xué)科，主要是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英美國家的風(fēng)俗文化習(xí)慣，主要途徑是讓學(xué)生看英美電視劇和電影來對相關(guān)國家的文化進(jìn)行感受和了解。然而，很多非英語專業(yè)的學(xué)生都只拿英語當(dāng)作考試工具，并沒有真正的重視英語深層的文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)動機(jī)的不足也導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的不盡如人意，同時(shí)，英語翻譯更是成為了擺設(shè)式的存在。大部分英語翻譯教學(xué)都只是機(jī)械地講解書本知識，而忽略了相關(guān)文化的傳播，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性越來越低。

同理，我國高校的英語翻譯教學(xué)也是如此，沒有英語文化傳輸?shù)姆g教學(xué)也給英語專業(yè)的學(xué)生帶來英語翻譯只是單純的詞語、句子轉(zhuǎn)換的刻板印象，進(jìn)而在翻譯當(dāng)中不能做到“信、達(dá)、雅”，大大影響了翻譯的實(shí)踐能力。

盡管隨著社會的發(fā)展、學(xué)科的改革，我們慢慢認(rèn)識到了英語翻譯中文化滲透的作用，然而我們的師資力量卻依然跟不上，無法在實(shí)際教學(xué)中將語言和文化切實(shí)聯(lián)系起來，依然在教學(xué)過程中用傳統(tǒng)教學(xué)方法來教學(xué)。另外，我國的應(yīng)考模式也導(dǎo)致了高校教師應(yīng)試觀念特別根深蒂固，這也影響到了學(xué)生的想法，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是為了考試，而更加不重視英語文化的學(xué)習(xí)。

三、高校英語翻譯教學(xué)中跨文化教育的重要性

語言翻譯是國際交往的溝通橋梁，如果不能在翻譯中精確地傳遞文化信息，就肯定會引起各方面的誤解與歧義，進(jìn)而對國際交流產(chǎn)生無法預(yù)估的不良影響。另外，英語文化滲透的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生在翻譯中會帶上漢語色彩，遇到英文典故、成語、習(xí)俗時(shí)，不能準(zhǔn)確呈現(xiàn)相關(guān)意思，因此，我們需要在高校中開展跨文化教育教學(xué)和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分了解相關(guān)國家文化，才有利于提高英語翻譯教學(xué)和學(xué)習(xí)的質(zhì)量，為國家培養(yǎng)出合格的翻譯人才，為國際交流提供更多高質(zhì)量人才。

因此，英語教學(xué)中的跨文化教學(xué)的重要性是不言而喻的。

四、高校英語翻譯教學(xué)中跨文化教育存在的問題

（一）教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，跨文化教育專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)

由于教師跨文化教育意識不強(qiáng)，我國高校英語翻譯教學(xué)工作開展并不順利，就是因?yàn)橛⒄Z教師用傳統(tǒng)方法進(jìn)行單詞、語句、語法教學(xué)，沒有與相關(guān)文化聯(lián)系，導(dǎo)致跨文化教學(xué)一直未有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。再加上相關(guān)教師的專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，沒有系統(tǒng)地了解外國文化知識，無法承擔(dān)起英語翻譯教學(xué)中的跨文化教學(xué)任務(wù)。

（二）學(xué)生意識不到英語文化對于英語翻譯的重要性

高校教師跨文化意識不強(qiáng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，英語和漢語文化的差異之大也讓學(xué)生的英語翻譯學(xué)習(xí)存在著很大的問題，因而學(xué)生會不自覺地對跨文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，久而久之，成為無法預(yù)約的鴻溝。

（三）跨文化教育缺乏系統(tǒng)性、指導(dǎo)性

我國高校在設(shè)置英語翻譯課程時(shí)，沒有全面考慮該課程特點(diǎn)，事先制定相關(guān)策略，也讓英語翻譯跨文化教學(xué)更加難以進(jìn)行。比如教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)、教學(xué)方法不靈活。

五、針對高效英語翻譯教學(xué)中跨文化教學(xué)的措施

（一）學(xué)校、老師、學(xué)生三者一體，認(rèn)識到英語翻譯教學(xué)中跨文化教育的重要性

英語翻譯中跨文化的重要性不言而喻，因此，我國高校應(yīng)該先認(rèn)識到它的重要性進(jìn)而提上課程教學(xué)日程，首先讓教師提高跨文化教學(xué)的意識，對其進(jìn)行跨文化的系統(tǒng)培訓(xùn)，然后教師影響學(xué)生，才能從根本上解決跨文化教育的問題。另外，教師需要及時(shí)關(guān)注跨文化教育和翻譯教學(xué)之間的研究動態(tài)，及時(shí)更新自身資源，提升專業(yè)素質(zhì)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生接受相關(guān)跨文化知識并及時(shí)融入到英語翻譯學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）更新傳統(tǒng)教學(xué)方式，取其精華，棄其糟粕

高校教師在提高自身跨文化教學(xué)意識和教學(xué)能力的同時(shí)，也要及時(shí)改革英語翻譯教學(xué)方法，積極利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的幫助來讓英語翻譯課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而不能再一味地“滿堂灌”，一節(jié)課下來，學(xué)生更多的是頭暈眼花，而不是充滿學(xué)習(xí)興趣、獲得學(xué)習(xí)成效，教師也沒有教學(xué)成就感。所以，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其積極主動地學(xué)習(xí)和探索英語文化。

六、結(jié)語

高校英語翻譯實(shí)際上是一種跨文化交流活動，不同語言文化對其起著不可忽視的影響作用。所以，我國高校在設(shè)置課程時(shí)要充分地考慮到這一點(diǎn)，并制定相關(guān)措施強(qiáng)化英美國家的文化學(xué)習(xí)，讓英語翻譯教學(xué)和學(xué)習(xí)變得更有趣，為國家培養(yǎng)更多相關(guān)人才。

【參考文獻(xiàn)】

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