祖愛(ài)香

【摘 要】本文圍繞國(guó)內(nèi)外科普?qǐng)鲳^館校結(jié)合展開(kāi)探討，先簡(jiǎn)要介紹國(guó)內(nèi)外館校結(jié)合的現(xiàn)狀，然后重點(diǎn)論述促進(jìn)館校結(jié)合發(fā)展的相關(guān)建議，以期為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】科普?qǐng)鲳^；館校結(jié)合；相關(guān)建議

科普?qǐng)鲳^館校結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)施，將科普館資源，特別是科學(xué)課程、科普資源的優(yōu)勢(shì)向中小學(xué)生開(kāi)放，積極推動(dòng)了館校結(jié)合進(jìn)程，促進(jìn)了校外科技活動(dòng)與學(xué)?？茖W(xué)教育的銜接。不過(guò)由于受到經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、安全等多方面的制約，使得館校結(jié)合教育活動(dòng)存在較多問(wèn)題。為此需要加大研究力度，制定合理措施，推動(dòng)我國(guó)教育行業(yè)的快速進(jìn)步。

一、國(guó)外館校結(jié)合的現(xiàn)狀

在國(guó)外，最初的博物館建設(shè)主要是以藏品展示、參觀等功能性為主的，之后隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的快速發(fā)展，其具有的教育性質(zhì)才逐漸被突顯，并成立了專門的期刊和機(jī)構(gòu)，進(jìn)行博物館性能的宣傳。而現(xiàn)今，國(guó)家和第三方組織的介入，使得博物館教育職能變得越加突顯，館校結(jié)合模式也更加成熟。在上個(gè)世紀(jì)90年代的西方國(guó)家，館校合作的類型已經(jīng)擴(kuò)展到教師專業(yè)發(fā)展、博物館學(xué)校、校外訪問(wèn)、學(xué)校拓展以及區(qū)域合作這5種。其中以美國(guó)最具代表性，其在90年代初期就已經(jīng)制定了完善的教育方案，實(shí)現(xiàn)了博物館與學(xué)校的教育協(xié)作。

隨后英國(guó)在小學(xué)教育中開(kāi)設(shè)了科學(xué)教育類課程，并對(duì)教師進(jìn)行了重點(diǎn)培訓(xùn)；而日本的科技博物館則是為中小學(xué)生開(kāi)放了相關(guān)項(xiàng)目，學(xué)生可以自行組織活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)館校結(jié)合將原有固定的教學(xué)場(chǎng)所延伸到科技館、博物館中，改變了傳統(tǒng)單一、枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。且在該環(huán)境下可以對(duì)任何需要的真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行模擬，提升學(xué)生的感官體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了可視化教學(xué)目的。綜上可以看出，科普?qǐng)鲳^可在較為開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境下，為教師和學(xué)生提供實(shí)踐性更強(qiáng)的教育體驗(yàn)，且在資源、活動(dòng)設(shè)計(jì)以及組織保障上均有一定的技術(shù)支持。

二、國(guó)內(nèi)館校結(jié)合現(xiàn)狀

在新時(shí)期發(fā)展下，我國(guó)逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)教育存在的弊端，并對(duì)其進(jìn)行了改革與優(yōu)化，也正是在該背景影響下，科普?qǐng)鲳^館校結(jié)合項(xiàng)目逐漸被落實(shí)到實(shí)際工作中，且制定了一系列推動(dòng)該項(xiàng)目進(jìn)行的法規(guī)政策和方案，由中共中央、國(guó)務(wù)院等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人帶頭執(zhí)行。在科普?qǐng)鲳^館校結(jié)合項(xiàng)目落實(shí)過(guò)程中，各地方政府堅(jiān)持大聯(lián)合、大協(xié)作的基本思路，并結(jié)合區(qū)域內(nèi)科普?qǐng)鲳^的建設(shè)效果以及自身?xiàng)l件特征，制定了較為完善的館校結(jié)合運(yùn)行機(jī)制，以推動(dòng)館校結(jié)合項(xiàng)目的順利開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)科普?qǐng)鲳^與學(xué)校之間的有效銜接，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

據(jù)準(zhǔn)確數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)在近三年時(shí)間內(nèi)，累計(jì)約有48家科普?qǐng)鲳^和青少年科技中心參加了試點(diǎn)工作，并將科普?qǐng)鲳^館校結(jié)合項(xiàng)目推廣到了16各省市直轄市，成立了近39個(gè)示范推廣區(qū)，平均每個(gè)地區(qū)有2個(gè)左右的試點(diǎn)場(chǎng)館運(yùn)行，為區(qū)域內(nèi)教育工作的開(kāi)展帶來(lái)的極大便利。同時(shí)隨著科普?qǐng)鲳^館校結(jié)合項(xiàng)目的深入開(kāi)展和推廣，各省市對(duì)其的重視力度也在不斷加大，其開(kāi)始建立較為完善的運(yùn)行系統(tǒng)，保證了館校結(jié)合項(xiàng)目功效的充分發(fā)揮，為我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。

三、促進(jìn)館校結(jié)合發(fā)展的相關(guān)建議

（一）加大政策支持，提高公眾認(rèn)知度

在十三五期間的會(huì)議報(bào)告上，相關(guān)人員將公民科學(xué)素質(zhì)的提升做出了總體部署，并加大了對(duì)校內(nèi)外結(jié)合開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)的支持力度，這對(duì)非正規(guī)教育工作的開(kāi)展起到了推動(dòng)作用。通過(guò)館校結(jié)合項(xiàng)目的推動(dòng)和開(kāi)展，增大了科技館、博物館內(nèi)資源的利用率，學(xué)生可以自行組織自己喜歡的科技實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中不斷積累更多的科技知識(shí)，提高自身的能力水平；教師則也可以利用科技館、博物館這些非正規(guī)教育場(chǎng)所舉辦相應(yīng)科技活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的拓展和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

隨著國(guó)家支持力度的加大，各區(qū)域可結(jié)合自身情況制定合理的館校結(jié)合活動(dòng)，如科技場(chǎng)館、博物館、科普大篷車進(jìn)校園等活動(dòng)，以此加強(qiáng)內(nèi)外科技的有效銜接性，推動(dòng)科技教育活動(dòng)在中小學(xué)的普及，為學(xué)生全面能力的發(fā)展創(chuàng)造條件。此外，政府的大力支持也加大了館校結(jié)合重要性的宣傳力度，幫助更多的人了解館校結(jié)合的作用，讓其積極主動(dòng)的參與到館校結(jié)合項(xiàng)目中來(lái)，保證館校結(jié)合真實(shí)功效的發(fā)揮。

例如，山西科技館在開(kāi)展科學(xué)課程的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)背景制定了針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)通過(guò)自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍提升了學(xué)生對(duì)科技知識(shí)的探索欲望，更好的實(shí)現(xiàn)了綜合能力的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)目的奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

鄭州科技館中建立了較多的公益性設(shè)施，共分為16個(gè)展區(qū)，涵蓋了200多件展品，其為青少年科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了優(yōu)秀的場(chǎng)地。通過(guò)科技館中展品的展示，不僅達(dá)到了吸引青少年眼球的目的，也激發(fā)了青少年的求知欲，豐富了自身的科技知識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)青少年能力的不斷提升。該科技館中，活動(dòng)的開(kāi)展主要以科學(xué)課堂、話劇表演以及4D電影播放等形式為主，尤其以科學(xué)課堂的效果最為明顯。在該活動(dòng)中，不存在任何的年齡限制，學(xué)生和家長(zhǎng)均可參加，一方面可以消除了家長(zhǎng)對(duì)科技館存在的誤區(qū)，加強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)之間的溝通交流，另一方面也實(shí)現(xiàn)了科普知識(shí)的普及，讓青少年的思維能力得到發(fā)展。

（二）資源共享，提高活動(dòng)融合度

館校結(jié)合模式可實(shí)現(xiàn)場(chǎng)館與學(xué)校之間的有效融合，協(xié)同作業(yè)，資源共享。不過(guò)這里的合作與共享并不是單方面由科普?qǐng)鲳^提供教育資料，而是相互的，通過(guò)場(chǎng)館和學(xué)校共同提供優(yōu)質(zhì)資源，提高活動(dòng)的融合度和參與度。

在館校結(jié)合中，場(chǎng)館開(kāi)展的科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)該是對(duì)學(xué)校知識(shí)的進(jìn)一步延伸，并不是一味的學(xué)習(xí)原有的知識(shí)內(nèi)容。所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)中，需詳細(xì)了解學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，保證活動(dòng)的有效性，趣味性。如山西科技館機(jī)器與動(dòng)力展廳中，一部分區(qū)域講述了人與電磁的發(fā)現(xiàn)及其實(shí)際應(yīng)用，并通過(guò)真實(shí)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景的模擬，激發(fā)了青少年學(xué)習(xí)興趣，從而深入的了解電磁知識(shí)內(nèi)容，提升了自主學(xué)習(xí)效率。

再者，館校結(jié)合模式要求學(xué)校和場(chǎng)館進(jìn)行合作，并不單單是科普館為學(xué)校提供相應(yīng)的科技教育活動(dòng)、對(duì)此，學(xué)校需要將自身具有的獨(dú)特資源引進(jìn)科普館中，如專業(yè)的教師力量、獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)新型資源的實(shí)施共享，加強(qiáng)科普館與學(xué)校之間銜接的有效性，更好的促進(jìn)科學(xué)教育活動(dòng)的開(kāi)展。

（三）構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系，擴(kuò)展活動(dòng)受眾度

館校結(jié)合活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是一個(gè)較為系統(tǒng)性的內(nèi)容，需要貫穿在活動(dòng)開(kāi)展的整個(gè)過(guò)程中，這樣才能保證評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性、可靠性，為后期的改進(jìn)和提升提供支持。在評(píng)價(jià)體系構(gòu)建中，除了要對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)外，還需對(duì)學(xué)生參與的情況以及參與過(guò)程實(shí)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，這樣才能起到激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和積極性。

在新時(shí)期發(fā)展背景下，為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)各項(xiàng)戰(zhàn)略目標(biāo)，完善我國(guó)建設(shè)水平，有必要加強(qiáng)人員培訓(xùn)教育工作?？破?qǐng)鲳^館校結(jié)合項(xiàng)目的落實(shí)，為中小學(xué)教育工作注入了新的血液，解決了傳統(tǒng)教育中存在的問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)生全面能力的發(fā)展和提高。同時(shí)通過(guò)館校結(jié)合活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供了更多科技教育實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中不斷了解知識(shí)真諦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)探索，增長(zhǎng)科技知識(shí)，傳播科學(xué)思想和方法，以此提高學(xué)生的整體素質(zhì)以及思想境界，為我國(guó)發(fā)展帶來(lái)更多原動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，科普?qǐng)鲳^館校結(jié)合項(xiàng)目的推廣和落實(shí)，為我國(guó)教育工作帶來(lái)的新的引導(dǎo)方向，也為科技教育提供了更多優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。希望各部門、機(jī)構(gòu)加大對(duì)其的重視度，不斷完善相關(guān)機(jī)制，選擇合適的組織教育模式，進(jìn)而促進(jìn)館校結(jié)合作用的充分發(fā)揮，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的大步向前。

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