宋瀟

摘? 要：在實施素質教育的今天，體育課越來越受到重視，但經常有體育教師說“學生對體育運動興趣較高但對體育課興趣偏低”。通過體育課堂教學發(fā)現，的確有一些學生對體育課興趣偏低，有的甚至找出種種理由請假或逃課。如何提升學生對體育課程參與的積極性并提升教學質量，成為一個重要的問題，而要解決這個問題，對高職學生體育課興趣偏低的原因進行調查研究，改進體育教學是非常必要的。本文從體育課程內容的開設的相關因素進行調查分析，從而找到實際教學中存在的相關問題，有效地改進學校體育課的教學計劃和方法，提高體育教師的專業(yè)技術技能，促進師生間的交流與關愛，找到學生對體育課缺乏興趣的關鍵所在，進而提高學生對體育課的學習興趣，對于提升學校體育課程的質量有著積極的意義。

關鍵詞：高職學生? 課程內容? 學習興趣

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）03（a）-0149-02

沈啟軍在其論文《黑龍江省普通高校大學生體育課興趣的調查分析》中論述到：大學生普遍喜歡選擇具有技術操作的體育項目。例如，男生喜歡那些可以通過簡單學習就能快速掌握的大眾體育項目，如乒乓球、羽毛球、籃球、足球等。經過一段時間的鍛煉就能掌握其大部分技術要領，能直接參與娛樂比賽。女同學比較喜歡的項目是健美操、網球等，這些項目既鍛煉了身體，又練習了柔韌性和協(xié)調性，更能促進美麗和健康。網球作為一項目具有悠久傳統(tǒng)的項目，深受大學生的喜愛，網球運動送英國起源，是一項貴族運動，在大學生里網球是一項時尚運動，是大學生追求時尚的寵兒。

1? 學生對體育課程教材內容的選擇與調查

體育課教材內容的選擇與學生的興趣愛好有著直接的關系。就高職學生而言，他們在目前所處的年齡段里精力旺盛且活潑好動，追求富有刺激性和新鮮感的體育項目。因此，在體育教材內容的選取上也應盡量與學生這方面的興趣愛好相對應，根據學生的自身特點來制定教學規(guī)劃和授課方式。根據表1所示可以看出學生對體育課內容的選擇有著不同的需求，喜歡選羽毛球項目22%、游泳項目20%、籃球項目16%和乒乓球項目12%等等。由此可以看出高職學生還是喜歡體育運動的，對體育運動還是有一定的愛好。

2? 高職院校體育課教學內容的開設與分析

2.1 體育課教材內容的現狀與分析

通過調查可以看出，一般來講娛樂性、趣味性越強的運動項目越受學生歡迎，因此這就要求學校在按照教學大綱制定教學計劃時，應充分考慮和了解高職學生個人的學習興趣和愛好，根據實際情況盡可能的滿足學生們的各種愛好和需求，從而有針對性地設置體育課教學內容，使學生能夠更好地參與運動鍛煉。

然而，在實際的調查過程中，高職院校的體育課教學過程當中很多教師并未考慮到這些因素，只是單純的依據教材內容的要求進行授課，不考慮教學內容是否與學生的實際相符合，這些情況都將導致學生對體育課產生厭倦的心理，更談不上喜歡體育課了。所以，在實際的教學過程中，一定要根據學生的實際情況，結合自身興趣愛好因材施教，從學生自身情況出發(fā)根據學生個人的興趣愛好，依據學生的自身特點來選取恰當的教材內容。所以，體育教師在具體的教學過程中，應充分考慮學生的興趣愛好，多給他們安排一些符合其自身特點與需求的較為有趣味性的運動項目，如籃球、羽毛球等對抗性比賽。因此，在具體開展教學的過程中，應多安排此類教學內容，加之體育教師的合理引導、情緒感染等，為學生營造良好的學習氛圍，這樣會在很大程度上保證教學效果。

2.2 以選項的方式開設公共體育課

以選項方式開設體育課，即通過設立特色項目，讓學生自主選擇感興趣的項目課程。教師可以根據學校現有可挖掘的教學設備資源以及高職學生喜歡的體育項目，有針對性地安排教學計劃和教學內容，滿足學生需求，豐富教學內容，提高課程品質。

體育課的教學內容也應該豐富多彩，一方面區(qū)別于其他的學科教學方式，另一方面也要有別于自小學至高中時期的體育教學，要做到適合各個學段學生生理與個性的發(fā)展需要，切忌無休止的重復，促使學生產生嚴重的厭煩心理，從而排斥上體育課。所以體育課的教學內容也要進行精細的選擇與準備，其一，要有明確的目標，我們要以所教學生個體的獨特性、身心發(fā)展的階段性這兩點為基礎，選擇適合他（她）們身心發(fā)展的教學內容，在鍛煉他（她）們身體的同時，誘發(fā)他（她）們對潛在事物的好奇心與求知欲，進而使學生對在體育課堂中的事物也產生濃厚興趣，不斷探索研究，學生也將在這一過程中找到學習的樂趣與成就感。其二，要有明確恰當系統(tǒng)的課堂安排方案，即在一堂時間有限的體育課中，教師要完成哪些教學任務、解決哪些課程問題、采用什么樣的方式去解決這些問題、學生在課堂教學中扮演怎樣的角色、學生應該如何與老師相互配合共同高效率的完成課堂學習等，這些問題都要在備課時充分考量，以便教學的順利高效進行。其三，教學設計應達到引起學生興趣的目的。備課時要精心設計教學流程，盡量避免采用義務教育時期的教學流程，在緊密圍繞教學目標的同時，針對如何安排教學進度、采用何種途徑方法銜接教學環(huán)節(jié)、布局場地分配器材都要賦予獨特性與新穎性，讓學生對普通而傳統(tǒng)的體育課程刮目相看。

3? 結語

高職院校的體育課教學應本著從實際出發(fā)的原則，結合高職學生自身的特點，選擇合適的教材和適當的教學方法，授課內容靈活多變，課堂活動應豐富多彩，從而使學生對體育課充滿興趣，參加體育運動更加積極，有益于學生的健康成長，并養(yǎng)成終身運動的良好習慣！ 充分利用課堂教學，提升學生的體育運動興趣。體育課的開設作為高職院校學生參與體育運動的重要途徑，因此高職院校和教師要充分了解學生的體育運動需求，“因需開課”，同時積極發(fā)揮體育教師的教學主導作用，轉變教學思路、改變授課方式，增加學生喜愛的教學方法和內容。

此外，為了現代體育教學更好地與時俱進，體育授課教師要不斷地學習和培訓，滿足學生日益增加的學習需求，高職院校要及時更新體育器材和設施，為學生創(chuàng)造參與體育運動的良好的外部條件。

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