曹紅

摘 ?要：在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代背景下，本文通過完善創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才、高?？蒲新?lián)盟、高校由“研究型”向“產(chǎn)學(xué)研型”轉(zhuǎn)變四個(gè)方面闡述高校創(chuàng)業(yè)圖書館的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館;高校;教育;科研

課題項(xiàng)目：2018年度圖書情報(bào)類社科項(xiàng)目：“高校創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書掛建設(shè)淺議”編號：18tsqbsk5。

信息時(shí)代的快速發(fā)展，高校辦學(xué)方式日顯陳舊，僵化的象牙塔教育只能培養(yǎng)出應(yīng)試教育的書呆子。在把創(chuàng)業(yè)當(dāng)理論學(xué)習(xí)的紙上談兵的環(huán)境里很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)能力的人才。我國高校創(chuàng)業(yè)教育問題為：1、創(chuàng)業(yè)教育課程不能形成體系。2、創(chuàng)業(yè)教育不能銜接實(shí)際。3、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育不能對接。另外我國高校創(chuàng)業(yè)教育缺乏社會(huì)支持，很少有社會(huì)企業(yè)愿意給學(xué)生提供學(xué)企創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。因此通過構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館可有效解決我國高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的缺陷。高校創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館的構(gòu)建內(nèi)容與作用闡述如下。

一、通過創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館完善高校創(chuàng)業(yè)教育

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展在我國已經(jīng)形成自身特有形式，并且成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力。網(wǎng)絡(luò)對創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用也日益提升。國民借助網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的習(xí)慣和意識也逐步形成[2]。在網(wǎng)絡(luò)作為載體的經(jīng)濟(jì)模式的情況下，高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系和教育方式要以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為核心，以學(xué)生專業(yè)知識為基礎(chǔ)，注重創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的實(shí)用性和互動(dòng)性，將專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)與現(xiàn)有實(shí)際成果有機(jī)結(jié)合到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中。高校建立創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館在創(chuàng)業(yè)教育目錄中配合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對其課程進(jìn)行二次加工，并開發(fā)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的在線和線下有機(jī)結(jié)合，通過創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)，達(dá)到校內(nèi)教師與其他高校相同專業(yè)的專家以及社會(huì)上有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士進(jìn)行教學(xué)合作，既能達(dá)到整體師資力量的有效提升，又可以讓課程具有市場實(shí)際案例來生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。

二、通過高校創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才

通過高校創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館的建立來培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的高校創(chuàng)業(yè)人才。高校創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館要圍繞適應(yīng)市場對人才的需要，瞄準(zhǔn)我國各行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，找準(zhǔn)自身建設(shè)的確立點(diǎn)，并要與本校人才培養(yǎng)目標(biāo)相符合開展高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)?，F(xiàn)實(shí)中，學(xué)生對創(chuàng)業(yè)認(rèn)識以及創(chuàng)業(yè)能力是不同的，由于這些差異，標(biāo)準(zhǔn)化的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式是不能適合不同創(chuàng)業(yè)能力學(xué)生需求的，因此，高校創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館可構(gòu)建多種層級創(chuàng)業(yè)平臺(tái)來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才。即可構(gòu)建理論教育平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)大賽平臺(tái)、以及校企聯(lián)合培養(yǎng)數(shù)字平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)對高校大學(xué)生不同層級創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

三、通過高校創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館進(jìn)行高?？蒲新?lián)盟

黨的十八大明確提出“科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐[3]?！碑?dāng)前，跨區(qū)域、跨行業(yè)、各級科研單位相繼涌現(xiàn)出“協(xié)同創(chuàng)新”的需求。高校圖書館應(yīng)當(dāng)順應(yīng)歷史發(fā)展，利用自身信息資源儲(chǔ)備和技術(shù)優(yōu)勢加入到科研聯(lián)盟協(xié)同創(chuàng)新的潮流中去。高?？蒲兴绞窃u價(jià)該?？蒲袑?shí)力的重要依據(jù)，只有不斷提高科研實(shí)力，才能使社會(huì)生產(chǎn)力向縱深發(fā)展。高校通過構(gòu)建創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館開展面向各高?？蒲新?lián)盟服務(wù)必將成為科技創(chuàng)新的新趨勢。通過構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館，將各高校和科研機(jī)構(gòu)、科技中介、以及科技服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行有機(jī)聯(lián)盟，向著以產(chǎn)學(xué)研合作為支撐的模式下實(shí)現(xiàn)技術(shù)、科研成果、人才、信息協(xié)同共享。通過高校創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館進(jìn)行各高?？蒲新?lián)盟的方式和內(nèi)容如下：（一）通過高校創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館構(gòu)建同一區(qū)域或不同區(qū)域各高校相同或相近專業(yè)科研聯(lián)盟，在平等互利、相互促進(jìn)、采用扁平化組織管理形式確立合作方式。圍繞科研資源和科研技術(shù)選擇共建共享內(nèi)容。在科研資源方面，圍繞本校特設(shè)科研資源開展科研資源的挖掘與整合進(jìn)行共建共享建設(shè)。在科研技術(shù)方面，解決各成員科研技術(shù)的學(xué)習(xí)和對接。通過高校創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館這一平臺(tái)，可有效促進(jìn)各高校以及科研單位科研力量的發(fā)展。（二）人員合作，人員合作包括各高校圖書館館員的合作、各高校科研人員的合作和科研人員與館員的合作。在圖書館員合作方面，各圖書館可以采取人才合用、人力互補(bǔ)，各館館員依托現(xiàn)有圖書館聯(lián)盟平臺(tái)和科研服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)科研合作內(nèi)容平臺(tái)系統(tǒng)的共建共享，解決好各成員之間系統(tǒng)對接以及新設(shè)備和技術(shù)的應(yīng)用。共同開發(fā)軟件、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作。

四、高校借助創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館由“研究型”向“產(chǎn)學(xué)研型”轉(zhuǎn)變。

2017年11月12日，第十一屆中國產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新大會(huì)在濟(jì)南召開。李克強(qiáng)總理在大會(huì)上做出“加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作是打通創(chuàng)新鏈條、促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展的重要支撐[4]。”的重要批示。高?？赏ㄟ^構(gòu)建創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館，以市場發(fā)展為指引，以企業(yè)為主體，將高校由“研究型”向“產(chǎn)學(xué)研型”方向轉(zhuǎn)變。有利于促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，提高我國經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和綜合國際競爭力。高校借助創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館由“研究型”向“產(chǎn)學(xué)研型”轉(zhuǎn)變的具體措施如下：（一）構(gòu)建高校與企業(yè)合作平臺(tái)：一方面，通過創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館，高校收集企業(yè)研發(fā)需求，深入挖掘創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館科研資源。另一方面，企業(yè)通過創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館平臺(tái)發(fā)布企業(yè)研發(fā)需求，并在創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館高?？蒲行畔熘锌疾旄鞲咝？蒲袑?shí)力，科研成果，選出合適企業(yè)自身市場發(fā)展的合作院校和科研單位。從而形成高校、企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共同發(fā)展，將科研成果轉(zhuǎn)化成有社會(huì)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品。（二）構(gòu)建高校產(chǎn)學(xué)研與政府合作平臺(tái)：政府通過高校創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館發(fā)布最新的創(chuàng)新政策、法律、法規(guī)，宏觀指導(dǎo)高校、企業(yè)、科研單位的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。高校通過及時(shí)了解相關(guān)政策，并通過政府法律、法規(guī)政策的支持下，高校將科研成果轉(zhuǎn)化成企業(yè)的產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

綜上所述，高校通過構(gòu)建創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書館可充分發(fā)揮主體優(yōu)勢，將高校、企業(yè)、市場、政府有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)人才、市場、科研成果融合。在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

1、張鶴.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究：機(jī)制、路徑、模式[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào) 2014（10）：28-32

2、王愛菊.邵華.大數(shù)據(jù)場景下的云存儲(chǔ)技術(shù)與應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程 2016（17）：186

3、魏全忠.“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力”發(fā)展戰(zhàn)略的幾點(diǎn)思考。[EB/OL][2015-08-02]

4、馮葉成.劉嘉.張虎 政府—高校—企業(yè)協(xié)同的產(chǎn)學(xué)研合作模式探索與實(shí)踐—以清華大學(xué)與淮安市產(chǎn)學(xué)研合作為例[J].科技進(jìn)步與對策.2012（11）：68-69