石東美

【摘要】初中學(xué)生處于叛逆期，往往十分反感教師以傳授知識的模式將思想道德的相關(guān)知識灌輸給他們。因此，在新的時期，教師要立足實際，不斷創(chuàng)新思想道德教育方法，以適應(yīng)新時期學(xué)生的發(fā)展。文章結(jié)合相關(guān)的工作經(jīng)驗展開論述，旨在為教育者提供一定的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】初中生;叛逆期;思想道德教育;實踐和對策

在信息化逐漸普及的當(dāng)下，各種信息魚龍混雜，不斷地影響著人們的思想意識，特別是對正處于叛逆期的學(xué)生影響更深，其中一些不良信息容易使其產(chǎn)生錯誤的觀念和行為。因此，如何在這樣的大環(huán)境下做好學(xué)生的思想道德教育工作，使其健康成長是中學(xué)教師需要重點面對的一個教學(xué)任務(wù)。

一、什么是叛逆期，具體表現(xiàn)是什么

初中生叛逆期是指青少年正處于心理的過渡期，其獨立意識和自我意識在不斷增強，在校期間迫切希望擺脫教師的教育，反對教師把自己當(dāng)成孩子看待。他們往往以成人自居，為了表現(xiàn)自己的與眾不同，其對待任何事物都傾向于反對，進而采取各種方法來確立自己與教師之間的同等地位。具體表現(xiàn)為：做事往往過于沖動，不考慮后果，比如長期逃課，學(xué)習(xí)消極，對教師的教育抱著可有可無的態(tài)度，更有甚者進行違法犯罪活動，等等。

二、初中生叛逆期思想道德教育的實踐與對策分析

（一）高效利用課堂，打造思想道德教育主陣地

思想道德課堂是思想道德教育的主陣地，教師要充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，把思想道德的有關(guān)知識傳授給學(xué)生，使其牢記于心，為今后的健康成長保駕護航。例如，在學(xué)習(xí)“如何磨礪堅強的意志？”這一章節(jié)時，教師可以聯(lián)手體育教師將課堂設(shè)置在操場上，在開展教學(xué)時，兩位教師可以充分發(fā)揮自己體力的優(yōu)勢與學(xué)生開展長跑比賽。在比賽完成之后，教師再向?qū)W生傳授意志的相關(guān)知識，這樣就會達到事半功倍的效果。除此之外，在今后的教學(xué)活動中，這一活動也會成為解決學(xué)生思想問題的得力工具。

教師通過打造深受學(xué)生喜愛的課堂教學(xué)模式，能夠以學(xué)生為中心展開教學(xué)，使學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮，最大限度地提高思想道德教育課堂的育人效果。

（二）建立和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教師開展思想道德教育工作的基礎(chǔ)，它不僅是傳授思想道德知識的基礎(chǔ)條件，而且是學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)的重要組成部分。和諧的師生關(guān)系是思想道德教育教學(xué)活動有效進行的重要保證，能夠使學(xué)生的心理健康成長，有利于學(xué)生的長久發(fā)展，更有利于校園人文教育環(huán)境的創(chuàng)造。那么怎樣建立和諧的師生關(guān)系來做好叛逆期學(xué)生的思想道德教育工作呢？筆者認(rèn)為可以有以下幾種方法。

1.多一些包容。學(xué)生畢竟是學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)中難免會犯一些錯誤。這時教師盡量不要大聲指責(zé)學(xué)生，多給學(xué)生一些包容，幫助學(xué)生一起改正。正是因為教師包容了學(xué)生的錯誤，學(xué)生才會更加尊重教師，更加克制自身的行為。包容使學(xué)生和教師之間少了一分代溝，多了一分理解與信任。

2.多一分尊重。自尊心較強，愛面子是叛逆期學(xué)生的一個顯著特征。學(xué)生犯錯誤后，如果教師當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生，就會造成緊張的師生關(guān)系。所以，針對犯錯的學(xué)生，教師應(yīng)該單獨找其談話，委婉地指出問題所在。這樣學(xué)生更容易接受，也會用心改正。

3.多一分信任。在日常學(xué)習(xí)中如果學(xué)生犯了錯誤，教師可以對學(xué)生多一份信任，相信學(xué)生這么做是有原因的，教師適當(dāng) 的信任會讓學(xué)生更加自律。例如，有一次班上的一位學(xué)生沒有按時交作業(yè)，他告訴教師忘記在家里了，教師如果在這個時候選擇相信他，那么他以后一定會按時將作業(yè)完成并上交。

（三）堅持教學(xué)與實際生活相聯(lián)系

初中思想道德教育這門學(xué)科與學(xué)生的生活息息相關(guān)，正是因為如此，所以思想道德教育不是一門孤立的學(xué)科。教師在教學(xué)中要從多個角度出發(fā)，全方面地對教學(xué)內(nèi)容進行把握，堅持教學(xué)與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，增強學(xué)生對思想道德教育這門學(xué)科的認(rèn)同感。比如，教師可以讓學(xué)生在生活中、校園內(nèi)做一些宣傳標(biāo)語，也可以開展“我為環(huán)衛(wèi)工人做一件事”等公益性的活動，讓學(xué)生親身體會到承擔(dān)責(zé)任的感受和思想道德的魅力所在。

（四）長期堅持

在初中階段，學(xué)生的思想道德問題大多數(shù)都是長久積累形成的，很難在短時間內(nèi)有效解決。因此，教師要把思想道德教育工作當(dāng)成一項長期的教學(xué)任務(wù)，堅持不動搖。

（五）發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

榜樣的作用是巨大的。那么如何發(fā)揮榜樣的作用，做好叛逆期學(xué)生的思想道德教育工作呢？筆者認(rèn)為可以采取以下兩種方法。

第一，在校期間，教師與學(xué)生接觸時間最長，因此，教師應(yīng)率先垂范。在課堂教學(xué)中，教師可以以自身經(jīng)歷的事件為例，為學(xué)生講解相關(guān)知識，使學(xué)生感受到教師優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，在課余時間也可以開展相關(guān)的實踐活動。在長期潛移默化的影響下，學(xué)生自然而然會向教師看齊。這是解決叛逆期學(xué)生思想道德問題的最好途徑。

第二，在日常學(xué)習(xí)過程中，除了教師，學(xué)生接觸最多的便是周圍的伙伴們。為此，教師可以選出優(yōu)秀學(xué)生，給其他學(xué)生樹立榜樣，并給予相應(yīng)的獎勵，比如頒發(fā)獎狀，設(shè)置班級優(yōu)秀學(xué)生榮譽墻等等，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，最終激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為思想道德教育工作的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

通過發(fā)揮榜樣的作用并長期堅持下去，激勵學(xué)生不斷超越，規(guī)范自身的行為，改正自身存在的錯誤，最終養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)。

三、總結(jié)

在中學(xué)這個承上啟下的階段，面對逐漸增加的教學(xué)任務(wù)，教師在追求文化課成績的時候，也不能忽視對學(xué)生思想道德的教育。在過去的初中教育中，教師受傳統(tǒng)觀念的影響，雖然能夠認(rèn)識到思想道德教育工作的重要性，但是在實際教學(xué)中還是沒有完善的教育理念。因此，在新時期的思想道德教育工作中要堅持與時俱進，改變傳統(tǒng)教育的不足，從而提升班主任的思想道德教育工作的實效。良好的思想道德教育有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，同時能夠幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，使學(xué)生成為有思想、有道德、有文化、有素質(zhì)的社會所需的人才。

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