張雨萌

【摘要】高校黨政管理人員綜合素質(zhì)與專業(yè)能力，是保證高校相關(guān)管理措施順利落實和促進高等教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵。文章對“雙一流”建設(shè)對高校黨政管理人員綜合素質(zhì)的要求展開了分析，在此基礎(chǔ)上結(jié)合高校黨政管理人員思想實際，對其綜合素質(zhì)的提升策略提出了具體建議。

【關(guān)鍵詞】“雙一流”建設(shè);高校黨政管理人員;綜合素質(zhì);提升策略

一、前言

高校黨政管理人員在學校建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展過程中發(fā)揮著不可忽視的重要作用，隨著我國高?！半p一流”建設(shè)理念的逐漸普及，高校黨政管理人員自身的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)被提出更高的要求?！半p一流”建設(shè)的實現(xiàn)離不開一流的管理，而一流的管理需要依靠一流的管理服務。對此，如何根據(jù)現(xiàn)代化高等教育事業(yè)發(fā)展的實際情況，強化對高校黨政管理人員綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為重要任務之一。

二、“雙一流”建設(shè)對高校黨政管理人員綜合素質(zhì)的要求

（一）高校黨政管理人員結(jié)構(gòu)要求

自改革開放以來，我國高等教育事業(yè)逐漸迎來更為廣闊的發(fā)展空間，國內(nèi)教育領(lǐng)域與高校多項事業(yè)隨之發(fā)生相應的變化，并且取得了較為可觀的成就。高等教育事業(yè)發(fā)展速度的不斷加快，在很大程度上為社會經(jīng)濟水平的提升奠定了基礎(chǔ)，同時也為現(xiàn)代化企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供了源源不斷的人才保障與技術(shù)支撐。

近年來，我國逐漸開始全面統(tǒng)籌推進“雙一流”建設(shè)。國務院于2015年10月發(fā)布的《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》，對高校黨政管理工作提出了新的要求。為了更好地滿足工作需求，黨政管理人員結(jié)構(gòu)必須要做出相應的調(diào)整。

從現(xiàn)階段高校黨政管理的實際情況來看，管理人員結(jié)構(gòu)的新要求主要體現(xiàn)在管理隊伍知識化與年輕化這一方面。究其原因，新時期高校黨政管理隊伍逐漸完成了新老交替工作，但是受到工作狀態(tài)起伏較大以及互聯(lián)網(wǎng)思潮對傳統(tǒng)觀念的沖擊等因素的影響，高校黨政管理普遍存在一些問題。而高校管理隊伍人員的單一化也在一定程度上加大了相關(guān)工作的開展難度。對此，“雙一流”建設(shè)對高校黨政管理人員結(jié)構(gòu)提出了新要求。

（二）高校黨政管理人員崗位要求

統(tǒng)籌推進世界一流大學以及一流學科的“雙一流”建設(shè)，是現(xiàn)階段黨和政府的重大決策之一，同時也標志著我國高等教育院校的發(fā)展逐漸站在了新的歷史起點?！半p一流”建設(shè)理念一經(jīng)提出，便在全世界范圍的高等教育界以及學術(shù)界迅速引起較大的反響與熱議。隨著高等教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展和相關(guān)管理理念的逐步更新，為了適應“雙一流”建設(shè)對高等教育院校黨政工作提出的要求，高校黨政管理崗位設(shè)置優(yōu)化勢在必行。當前高校黨政管理崗位的設(shè)置主要分為黨務管理崗位、教務管理崗位、學科管理崗位、學生管理崗位、資產(chǎn)管理崗位、實驗室管理崗位、后勤服務管理崗位以及產(chǎn)業(yè)管理崗位等[1]。上述管理崗位分屬于黨政管理部門、經(jīng)濟實體以及群眾團體等組織范疇。在信息時代背景下，想要促進高校黨政管理人員綜合素質(zhì)的全面提升，就要對崗位結(jié)構(gòu)進行適當調(diào)整，同時保證管理人員與管理崗位相適配，有利于充分發(fā)揮出管理人員的最大價值。

（三）高校黨政管理人員職能要求

綜合分析“雙一流”建設(shè)對于高校黨政管理人員職能的要求，可以從以下兩個方面入手。

第一，高校黨政管理人員的服務職能要求。“學優(yōu)登仕、攝職從政”從側(cè)面體現(xiàn)出我國教育中官本位思想根深蒂固。隨著教育教學改革的不斷深化，傳統(tǒng)高校黨政管理人員的服務意識已經(jīng)無法適應現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)展的要求，在高校黨政管理人員基礎(chǔ)技能培訓過程中，強化管理人員的服務意識，充分發(fā)揮出高校黨政管理人員的服務職能，對于落實“雙一流”建設(shè)相關(guān)措施發(fā)揮著積極的作用。

第二，高校黨政管理人員的決策咨詢職能要求?！半p一流”建設(shè)的要求主要在于統(tǒng)籌社會資源，在全面推進高校黨政管理模式改革的同時，圍繞學校戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，為學校各項事業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供保障。因此，高校黨政管理人員的決策咨詢職能也被提出新的要求。

三、“雙一流”背景下高校黨政管理人員綜合素養(yǎng)提升策略

（一）建立完善的黨政人員管理機制

結(jié)合高校黨政管理人員思想現(xiàn)狀，建立完善的人員管理機制，有利于弘揚高校奮發(fā)向上的管理文化，提升高校黨政管理人員的綜合水平。從某種程度上講，高校黨政管理人員的綜合素質(zhì)與學校內(nèi)部管理機制的健全程度、管理體制的科學性有著直接的關(guān)系，當然也離不開每一位黨政管理人員的付出與奉獻。我國高等教育事業(yè)隨著新中國的成立而得以快速發(fā)展，雖然已經(jīng)逐漸取得了較大的成就與進步，但是同時也應該清楚地認識到高校黨政管理人員在學習以及專業(yè)培訓方面受到的限制。尤其是在今天國家全面推進“雙一流”建設(shè)，各個高校黨政管理人員培訓機制、管理機制以及行政機制等方面的缺陷正在逐步凸顯出來。

在這種情況下，為了使高校黨政管理人員的綜合素質(zhì)更好地與現(xiàn)代化高等教育事業(yè)發(fā)展相適應，需要在明確高校黨政管理人員綜合素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，積極推進相關(guān)管理制度的規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學性。在實際的工作中，首先需要設(shè)立合理的目標管理規(guī)則，這一過程可以參照現(xiàn)代管理學大師彼得·德魯克相關(guān)管理理念實現(xiàn)。其次，將黨政崗位對象和需要實現(xiàn)的目標作為基礎(chǔ)，通過運用多種管理方式相結(jié)合的策略，保證相關(guān)工作順利開展。再次，根據(jù)任務完成的實際情況，及時進行總結(jié)與反饋。

（二）搭建系統(tǒng)的黨政人員管理平臺

搭建系統(tǒng)的黨政管理人員管理平臺，需要根據(jù)高校黨政管理崗位設(shè)置的基本情況，在靈活轉(zhuǎn)變?nèi)藛T管理理念的同時，優(yōu)化崗位設(shè)置，從不斷深化高校內(nèi)部黨政人事管理制度這一角度出發(fā)，搭建完善、系統(tǒng)的管理平臺，為相關(guān)管理工作的順利開展提供保證。優(yōu)化黨政崗位設(shè)置需要從管理思想變革和思路創(chuàng)新兩個方面實現(xiàn)，同時注重對黨政崗位管理模式的完善與優(yōu)化。在實際的優(yōu)化設(shè)置工作中，不僅要勇于突破傳統(tǒng)觀念的限制，打破陳舊規(guī)定框架，積極探尋新路子，而且要及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題解決經(jīng)驗[2]。

比如，在“雙一流”建設(shè)理念影響下，高校想要進一步提升黨政管理人員的綜合素質(zhì)，可以在優(yōu)化黨政崗位設(shè)置期間，在部分科室先進行試點，待得到一定成績并總結(jié)經(jīng)驗后，開始逐步大面積推廣與應用。在這一過程中，對黨政崗位新管理人員的聘用，需要靈活采用新理念與新思維，對于以往不合理的設(shè)崗方式做出相應的調(diào)整，并取消部分技能單調(diào)的崗位，使每一位管理人員均可以滿足黨政崗位的實際要求。

（三）加強對黨政管理人員的培訓

從高校黨政管理人員綜合素養(yǎng)現(xiàn)狀來看，加強對黨政管理人員的培訓是提升其綜合素質(zhì)與專業(yè)能力的關(guān)鍵性措施之一。學習作為一項終身任務，是提高黨政管理人員專業(yè)技能水平的有效方法。高校黨政管理人員應該切實提高對理論學習與技能學習的認識，并且時刻保持積極的態(tài)度準備迎接新的挑戰(zhàn)。在具體的工作中，相關(guān)部門應該根據(jù)實際情況，科學制定黨政管理人員技能培訓與素質(zhì)培訓計劃方案，針對黨政管理人員的考核與升級等幾個主要環(huán)節(jié)提出針對性的解決方案，保證高校黨政管理人員技能培訓與素質(zhì)培訓的合理性與系統(tǒng)性。比如，學校在制定黨政管理人員日常管理規(guī)范中，應該綜合考慮黨政管理人員的個性化發(fā)展，用包容性管理理念來激發(fā)黨政管理人員的內(nèi)在潛能，使其在完成工作任務的同時，還可以進一步感受到自我能力提升的自豪之感，這對于全面提升黨政管理人員的工作積極性有積極的作用。另一方面，在國家大力推進“雙一流”這一戰(zhàn)略背景下，促進高校黨政管理人員專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)有效提升是一項長期性、系統(tǒng)性與緊迫性的艱巨任務。因此，除了需要校方政策層面的支持與重視，還需要黨政工作者的自我努力。

（四）提高對黨政管理人員道德教育的重視

黨政管理人員是保證高校相關(guān)戰(zhàn)略措施順利落實的基礎(chǔ)部分，高素質(zhì)黨政管理人員不僅有利于高校優(yōu)良校風、學風與教風的形成，而且對促進高校辦學質(zhì)量和教學效益的全面提升發(fā)揮著積極的作用。在具體的工作中，想要最大程度上提升高校黨政管理人員的綜合素質(zhì)，應該切實提高對高校黨政管理人員道德教育的重視程度，以理想信念作為著力點，對黨政管理人員開展“人生觀、世界觀、價值觀”教育。理想信念是“三觀”的集中體現(xiàn)，同時也是一個人的精神原動力，所以從理想信念這一角度入手，強化對高校黨政管理人員的道德教育，可以避免其陷入歧途。比如，在日常工作中，堅持用科學的理論教育與道德思想教育規(guī)范黨政人員的行為，使其樹立正確的觀念，同時結(jié)合黨政管理人員的思想實際，有計劃地開展針對性教育工作，在堅定共產(chǎn)主義必勝信心的同時，將各項工作的開展均建立在思想進步這一基礎(chǔ)理念之上。

四、總結(jié)

綜上所述，在全面推進“雙一流”戰(zhàn)略的背景下，如何促進黨政管理人員綜合素質(zhì)的提升成為關(guān)鍵性任務之一。在工作中，為了使黨政管理人員綜合素質(zhì)可以滿足現(xiàn)代化高等教育事業(yè)發(fā)展的實際要求，可以從建立黨政人員管理機制，搭建黨政人員管理平臺，加強對黨政管理人員的培訓以及提高對黨政管理人員道德教育的重視等方面進行綜合考慮。只有這樣，才能實現(xiàn)我國高等教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

【參考文獻】

[1]楊正思齊.高校黨政管理服務意識的強化做法探索[J].智庫時代，2018（36）：68-69.

[2]張露露.辯證思維用于高校黨政管理服務工作的思考[J].管理觀察，2018（22）：92-93.