陳軍

【摘要】目前，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)提升小學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)越來(lái)越重視，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提出了新的教育要求。學(xué)校在開展體育教學(xué)課程時(shí)，要從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，將足球運(yùn)動(dòng)應(yīng)用其中，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，磨煉學(xué)生的意志，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是，在進(jìn)行足球教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，往往會(huì)因?yàn)橛?xùn)練方法不當(dāng)或安全意識(shí)不強(qiáng)而引發(fā)安全事故，給學(xué)生帶來(lái)一定的安全隱患。因此，本文對(duì)如何避免小學(xué)體育足球教學(xué)與訓(xùn)練中的安全事故進(jìn)行研究和討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;足球教學(xué)與訓(xùn)練;安全事故;預(yù)防措施

一、引言

將足球運(yùn)動(dòng)應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中，不僅能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、責(zé)任意識(shí)以及綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。但是，在實(shí)際的小學(xué)體育足球教學(xué)與訓(xùn)練中，常常存在一些安全隱患，加上教師和學(xué)生缺少安全防范意識(shí)，就會(huì)引發(fā)安全事故。因此，在今后的足球訓(xùn)練中，教師要對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行全面的了解，設(shè)計(jì)和制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃，運(yùn)用有效的手段提升自身和學(xué)生的安全防范意識(shí)，從而避免足球教學(xué)與訓(xùn)練中的安全事故。只有在安全與和諧的運(yùn)動(dòng)背景下，學(xué)生才能夠真正在足球運(yùn)動(dòng)中獲得身心智的全面提升，學(xué)校也才能夠?qū)崿F(xiàn)其提倡運(yùn)動(dòng)本身的目的，在整個(gè)校園當(dāng)中有力地渲染活躍的運(yùn)動(dòng)氛圍。

二、小學(xué)體育足球教學(xué)與訓(xùn)練中安全事故的成因

1.缺乏教學(xué)安全意識(shí)

缺乏教學(xué)安全意識(shí)是足球教學(xué)與訓(xùn)練中安全事故發(fā)生的主要原因。根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，大部分小學(xué)體育教師都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，在缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也缺乏體育安全知識(shí)，對(duì)安全隱患預(yù)判意識(shí)不強(qiáng)，不能夠引導(dǎo)學(xué)生做好熱身運(yùn)動(dòng)和課前準(zhǔn)備工作，導(dǎo)致在教學(xué)和訓(xùn)練中發(fā)生安全事故。而事實(shí)上，在進(jìn)行體育活動(dòng)之前，熱身運(yùn)動(dòng)是否充分、時(shí)長(zhǎng)是否達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，都會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)的安全性產(chǎn)生不容小覷的影響。很多體育教師沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，因此往往認(rèn)為熱身運(yùn)動(dòng)是可有可無(wú)的。因此，在這樣的前提下，就容易導(dǎo)致許多學(xué)生在后期開展足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，由于體能消耗過(guò)多，熱身準(zhǔn)備不充分等問(wèn)題而受傷。除此之外，許多體育教師也沒(méi)有為學(xué)生普及相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，造成許多學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中沒(méi)有把控好運(yùn)動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，從而給身體機(jī)能造成了負(fù)面的損耗和影響，不利于其形成長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。而在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面，由于其缺乏對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)的意識(shí)，因此就導(dǎo)致了許多教師的水平?jīng)]有經(jīng)過(guò)學(xué)校的認(rèn)證和評(píng)估就匆忙上崗，給足球教學(xué)等體育活動(dòng)埋下安全隱患。

2.缺乏急救處理知識(shí)

雖然體育活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，但是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，難免會(huì)發(fā)生意外，出現(xiàn)磕碰、肌肉拉傷等情況。按理來(lái)說(shuō)，此時(shí)應(yīng)當(dāng)采取應(yīng)急措施對(duì)學(xué)生的傷口進(jìn)行處理，或者要求其平躺等待救護(hù)人員的到來(lái)，才是上上之策。但是許多體育教師在面對(duì)受傷的學(xué)生時(shí)，因其沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的急救知識(shí)培訓(xùn)，往往顯得束手無(wú)策，沒(méi)有第一時(shí)間對(duì)學(xué)生的患處進(jìn)行處理，而是讓其他學(xué)生將其送到醫(yī)務(wù)室或是對(duì)學(xué)生的患處進(jìn)行盲目處理，在此期間由于學(xué)生的姿勢(shì)不當(dāng)以及教師的急救處理意識(shí)不強(qiáng)，可能會(huì)使學(xué)生的病情加重，造成嚴(yán)重的后果。如此一來(lái)，不僅學(xué)校要承擔(dān)相應(yīng)的事故責(zé)任，學(xué)生本身的身體健康可能也會(huì)因此受到影響。更嚴(yán)重的，學(xué)生有可能因此而對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生排斥的心理，如果未能得到及時(shí)的心理輔導(dǎo)，甚至?xí)屍浣K身都產(chǎn)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的恐懼，使學(xué)校提倡體育運(yùn)動(dòng)的初衷產(chǎn)生事與愿違的效果。

3.缺乏因材施教意識(shí)

在進(jìn)行體育足球教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異性，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的訓(xùn)練方式，不要用統(tǒng)一的訓(xùn)練方法和強(qiáng)度去要求每一名學(xué)生。但是，在實(shí)際的小學(xué)體育足球教學(xué)與訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)，教師缺乏因材施教的意識(shí)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異性，實(shí)施針對(duì)性訓(xùn)練，而是運(yùn)用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和強(qiáng)度要求學(xué)生，使得許多學(xué)生因?yàn)樽陨淼纳眢w素質(zhì)不能夠適應(yīng)訓(xùn)練強(qiáng)度而出現(xiàn)受傷的情況。事實(shí)上，不僅文科內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)的制定，需要參照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，足球教學(xué)等各類體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)更是如此。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與教學(xué)效果以及學(xué)生安全之間具有密不可分的聯(lián)系，因此，教師如果缺乏制定個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)和能力，就會(huì)容易采用“一刀切”的方式給所有的學(xué)生制定同樣的教學(xué)目標(biāo)，由此給學(xué)生造成巨大的心理負(fù)擔(dān)和身體負(fù)擔(dān)，甚至使學(xué)生對(duì)這項(xiàng)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生恐懼、厭倦、排斥的不良心理。因材施教思維的缺乏，也和整個(gè)教育環(huán)境所帶來(lái)的影響密不可分。因此，只有整個(gè)小學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)層開始意識(shí)到“最近發(fā)展區(qū)”以及“因材施教”思維在各類教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置過(guò)程當(dāng)中以及教學(xué)模式使用過(guò)程之中的意義，才能夠改變這一小學(xué)足球教學(xué)“一刀切”教學(xué)模式的現(xiàn)狀，使每一位學(xué)生都能夠獲得最適合其自身水平的培養(yǎng)模式和發(fā)展目標(biāo)。

三、避免小學(xué)體育足球教學(xué)與訓(xùn)練中安全事故的有效策略

1.加大安全意識(shí)的學(xué)習(xí)力度，強(qiáng)化安全意識(shí)

在今后的小學(xué)體育足球教學(xué)與訓(xùn)練中，教師要將提升學(xué)生的安全防范意識(shí)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，加大安全意識(shí)的學(xué)習(xí)力度，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。首先，學(xué)校要在選拔體育教師的過(guò)程中，采取更為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。不僅要對(duì)其專業(yè)資質(zhì)進(jìn)行考核，還要對(duì)其是否掌握各類實(shí)操性的急救能力進(jìn)行實(shí)際的測(cè)試，只有這些測(cè)試通過(guò)之后，才能夠聘請(qǐng)?jiān)摻處熥鳛樵撔５捏w育教師。其次，體育教師要運(yùn)用有效的手段，提升自身的教學(xué)安全意識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍以及聽(tīng)講座等方式，不斷增加安全知識(shí)，提高判斷和洞察安全隱患的能力，以便于在學(xué)生遇到各類緊急體育事故的第一時(shí)間，能夠立刻得知該采取怎樣的處理步驟，不至于忙中出錯(cuò)，憑空添亂。除此之外，在學(xué)生身上，學(xué)校也必須下一番功夫，來(lái)提升學(xué)生的安全防范意識(shí)，為學(xué)生普及安全知識(shí)，讓學(xué)生具有安全訓(xùn)練觀念和意識(shí)。教師還可以組織學(xué)生參加安全講座，聘請(qǐng)具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師或者是足球教練為學(xué)生講解足球運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生如何在緊急情況下進(jìn)行自救，對(duì)患處進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理等。并且借助這個(gè)過(guò)程，使學(xué)生形成安全意識(shí)，樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀念。

2.做好體育足球教學(xué)與訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作，降低安全隱患

足球教學(xué)與訓(xùn)練中的大部分安全事故都來(lái)自于工作中的疏忽，許多事故是可以通過(guò)訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作進(jìn)行預(yù)防的。因此，小學(xué)體育教師在今后的足球教學(xué)與訓(xùn)練中，要重視并做好訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作，首先要對(duì)學(xué)生的著裝進(jìn)行檢測(cè)，要求學(xué)生穿統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，對(duì)沒(méi)有遵守規(guī)定的學(xué)生，要給予其嚴(yán)厲的批評(píng);其次，要求學(xué)生采用一些防護(hù)措施，如護(hù)膝、護(hù)腕等，在正式訓(xùn)練前，還要帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng);最后，教師還要對(duì)足球場(chǎng)地進(jìn)行檢測(cè)，將其中存在的安全隱患降到最低。

3.根據(jù)最近發(fā)展區(qū)和因材施教原則，為學(xué)生設(shè)置合理的目標(biāo)

鑒于許多體育教師在教授足球技巧、對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球能力的訓(xùn)練的時(shí)候，采取的都是“一刀切”的教育模式，也就是讓所有的學(xué)生都遵循同一種方式訓(xùn)練。但是這種做法的前提是所有的學(xué)生都處于同一水平線上，不論其基本的身體素質(zhì)和對(duì)足球這項(xiàng)技能的掌握水平如何。但事實(shí)上，這一前提是錯(cuò)誤的甚至是不可能存在的，這就說(shuō)明了當(dāng)前普遍流行的這一不顧學(xué)生具體情況的教學(xué)模式，是錯(cuò)誤的。因此，教師必須秉承著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，為學(xué)生設(shè)置具有個(gè)性化的教學(xué)策略，不同的學(xué)生為其安排不同的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練方法，并在這一過(guò)程中，不斷指導(dǎo)學(xué)生采用正確的運(yùn)動(dòng)模式，以及正確的看待自身足球水平提高的心理態(tài)度。除此之外，教師還要遵照“最近發(fā)展區(qū)”所提倡的教學(xué)原理，使學(xué)生能夠一步一步地前進(jìn)，一步一步地克服足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程之中的一個(gè)個(gè)技術(shù)難點(diǎn)，如此一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的自信心就會(huì)在無(wú)形中獲得點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，而他們也能夠因此形成“不積跬步無(wú)以至千里”的人生態(tài)度，而不是妄想著一蹴而就的成功[1]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育足球教學(xué)與訓(xùn)練中含有的安全隱患是不可能完全消除的，但盡管如此，還是有很多現(xiàn)實(shí)的策略，可以對(duì)這一風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行最大限度地規(guī)避，例如教師水平的提升和學(xué)生安全意識(shí)的完善等[2]。這就需要教師在實(shí)際的教學(xué)中，運(yùn)用有效的教學(xué)手段，不斷提高自身的教學(xué)安全意識(shí)和學(xué)生的安全防范意識(shí)，逐漸降低安全隱患，避免安全事故的發(fā)生[3]。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李新紅，王黎黎.高校體育傷害事故的法律分析——以學(xué)生為視角[J].西華大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016，22（04）：188-189.

[2]黃天昌，張紹強(qiáng)，莫偉彬，謝翔.小學(xué)生體育傷害事故調(diào)查與發(fā)生原因分析——以廣西桂平市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)為例[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015，13（12）：144-145.

[3]王曉春，范巍.體育教學(xué)中實(shí)施安全意識(shí)與行為培養(yǎng)的研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，34（02）：205-206.