唐艷霞

摘 要：教育扶貧是精準(zhǔn)扶貧方面的有效手段，高校貧困生認(rèn)定與資助工作開展的重要性不斷顯現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)教育扶貧目標(biāo)，推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作的關(guān)鍵所在。在精準(zhǔn)扶貧背景下，高校要根據(jù)貧困生資助具體要求，采取多樣化手段，優(yōu)化貧困生資助認(rèn)定路徑，高效資助各層次貧困生，確保高等人才培養(yǎng)工作全面開展，提高人才培養(yǎng)整體質(zhì)量。因此，從不同角度入手，客觀闡述精準(zhǔn)扶貧背景下高校貧困生資助認(rèn)定路徑。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧背景;高校;貧困生;資助認(rèn)定路徑

中圖分類號：G646 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2019）06-0082-02

在社會持續(xù)發(fā)展浪潮中，精準(zhǔn)扶貧政策的貫徹落實(shí)已成為黨和國家高度重視的關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，不同行業(yè)領(lǐng)域健康穩(wěn)定發(fā)展需要大批高等人才，高校又是培養(yǎng)各類高等人才的搖籃，高校貧困生資助已成為精準(zhǔn)扶貧的重要環(huán)節(jié)之一。在日常管理過程中，高校要實(shí)時(shí)準(zhǔn)確把握精準(zhǔn)扶貧內(nèi)涵與理念，科學(xué)解決貧困生資助方面出現(xiàn)的問題與矛盾，優(yōu)化貧困生資助環(huán)節(jié)，有序開展貧困生資助工作，確保經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利學(xué)業(yè)，有效提升高等人才培養(yǎng)層次，充分展現(xiàn)自身在培養(yǎng)現(xiàn)代化專業(yè)人才方面的魅力。

一、精準(zhǔn)扶貧

2015年，黨中央召開了扶貧工作會議。習(xí)近平總書記在會議中提出了精準(zhǔn)扶貧與脫貧重要理念，強(qiáng)調(diào)了精準(zhǔn)在地區(qū)扶貧工作開展中的重要性。與傳統(tǒng)粗放型扶貧相比，精準(zhǔn)扶貧有著明顯的區(qū)別，屬于新型扶貧方法之一，是在準(zhǔn)確定位扶貧對象的基礎(chǔ)上深化扶貧方法。精準(zhǔn)扶貧是從源頭上精準(zhǔn)匹配，明確貧困對象，深入剖析出現(xiàn)貧困的根本性原因，科學(xué)開展“一對一”精準(zhǔn)扶持工作，而精準(zhǔn)扶貧思想屬于新時(shí)期黨和國家在完善和發(fā)展我國特色社會主義理論中的真實(shí)寫照。同時(shí)，精準(zhǔn)扶貧客觀呈現(xiàn)了我國建設(shè)特色社會主義方面的優(yōu)越性以及馬克思主義方法論的重要性，直接關(guān)系到我國全面小康社會建設(shè)以及中華民族偉大復(fù)興中國夢的順利實(shí)現(xiàn)。精準(zhǔn)扶貧能夠在精準(zhǔn)辨別、精準(zhǔn)扶持與精準(zhǔn)管理中，有效改變我國傳統(tǒng)粗放型扶貧現(xiàn)狀，科學(xué)提升扶貧層次，促使扶貧更加科學(xué)、有效，為社會安定乃至實(shí)現(xiàn)偉大中國夢提供重要保障。

二、精準(zhǔn)扶貧背景下高校貧困生資助工作優(yōu)化的重要性

在現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)展中，高校貧困生資助問題是社會熱門話題，也是黨和國家在開展扶貧工作方面關(guān)注的一大焦點(diǎn)。在扶貧方面，高校貧困生資助是必不可少的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到我國高等教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展以及高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。也就是說，在精準(zhǔn)扶貧背景下，高校貧困生資助工作優(yōu)化完善至關(guān)重要。在精準(zhǔn)扶貧背景下，高校貧困生資助符合新時(shí)期扶貧工作開展的具體要求，利于高校正確認(rèn)識扶貧內(nèi)涵，科學(xué)區(qū)分一般和特備貧困生，精準(zhǔn)辨別各專業(yè)貧困生，科學(xué)開展扶貧工作，有效貫徹落實(shí)我國在高校精準(zhǔn)扶貧方面出臺的政策，科學(xué)有效地解決扶貧方面出現(xiàn)的“爭貧困”問題，真正意義上幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)問題，減輕經(jīng)濟(jì)方面的壓力，全身心投入到學(xué)業(yè)完成中，有效提高自身綜合能力與素養(yǎng)。精準(zhǔn)扶貧下高校貧困生資助優(yōu)化日常開展的專業(yè)人才培養(yǎng)工作，科學(xué)培養(yǎng)各類專業(yè)人才，向社會輸送大批高水平現(xiàn)代化人才，有效滿足行業(yè)乃至領(lǐng)域在人才方面的客觀需求，不斷加快社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與和諧社會建設(shè)進(jìn)程，也利于高校打造人才培養(yǎng)效應(yīng)，塑造良好的外在形象，充分發(fā)揮自身在培養(yǎng)專業(yè)人才方面的重要作用，彰顯專業(yè)人才培養(yǎng)魅力。

三、精準(zhǔn)扶貧背景下高校貧困生資助工作認(rèn)定路徑

1.優(yōu)化相關(guān)法律法規(guī)，科學(xué)構(gòu)建貧困生資助體系。在新形勢下，我國要采用多樣化方法手段，深入了解各地區(qū)高校貧困生資助工作開展情況，明確出現(xiàn)的新問題以及新情況，以精準(zhǔn)扶貧為切入點(diǎn)，優(yōu)化高校貧困生資助方面制定的法律法規(guī)，將精準(zhǔn)扶貧理念融入其中，深化新時(shí)期扶貧法律法規(guī)以及政策，避免出現(xiàn)各類漏洞問題，為地區(qū)各類型高校各階段貧困生資助工作的順利開展提供良好的外部環(huán)境，明確高校貧困生資助方向，確保高校從實(shí)際出發(fā)，以法律法規(guī)為切入點(diǎn)，科學(xué)開展貧困生資助工作。在此基礎(chǔ)上，我國需要根據(jù)精準(zhǔn)扶貧與脫貧具體要求，結(jié)合高等教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展方向以及專業(yè)人才培養(yǎng)要求，構(gòu)建全新的貧困生資助體系，使其與制定的精準(zhǔn)扶貧法律法規(guī)相融合，科學(xué)解決地區(qū)高校在貧困生資助方面出現(xiàn)的各類問題，有效推進(jìn)高校貧困生資助進(jìn)程。

2.正確認(rèn)識精準(zhǔn)扶貧，強(qiáng)化扶貧責(zé)任意識。在精準(zhǔn)扶貧背景下，高校要深化理解精準(zhǔn)扶貧內(nèi)涵、理念、作用等，準(zhǔn)確把握貧困生精準(zhǔn)扶貧方面的具體要求，正確認(rèn)識日常貧困生資助工作開展現(xiàn)狀，將精準(zhǔn)扶貧理念貫穿到開展的貧困生資助工作中，科學(xué)貫徹落實(shí)新時(shí)期貧困生資助方針政策，促使各專業(yè)真正貧困的學(xué)生得到有效資助。在此過程中，高校要借助校園網(wǎng)站平臺、校園期刊雜志等，針對性宣傳精準(zhǔn)扶貧，促使全體師生對精準(zhǔn)扶貧有正確的認(rèn)識，積極參與到開展的精準(zhǔn)扶貧工作中。高校要借助“理論”“實(shí)踐”兩只手，不斷強(qiáng)化教師扶貧責(zé)任意識，明確自身在精準(zhǔn)扶貧方面的具體責(zé)任，大力支持學(xué)校開展的精準(zhǔn)扶貧工作。高校教師要有效深入班級各層次學(xué)生群體中，密切關(guān)注各層次學(xué)生，結(jié)合精準(zhǔn)貧困具體要求，針對性篩選的基礎(chǔ)上，明確班級中真正貧困的學(xué)生。教師要堅(jiān)持公平與公正的原則，不能融入個(gè)人情感因素，進(jìn)行合理化精準(zhǔn)篩選，明確班級貧困生，順利落實(shí)扶貧經(jīng)費(fèi)指標(biāo)，科學(xué)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧目標(biāo)。

3.精準(zhǔn)識別與幫助，科學(xué)構(gòu)建完善數(shù)據(jù)庫。首先，精準(zhǔn)識別與幫助。資助對象的精準(zhǔn)找出是提高扶貧工作質(zhì)量以及落實(shí)精準(zhǔn)扶貧理念的首要前提，也是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化幫助的有效手段。在扶貧工作開展過程中，高校要借助精準(zhǔn)扶貧內(nèi)涵以及重要方針政策，準(zhǔn)確認(rèn)定并建立在讀生“經(jīng)濟(jì)檔案”。工作人員需要到專業(yè)學(xué)生貧困資助申請所在地，全面、深入了解專業(yè)申請貧困資助學(xué)生各方面情況，認(rèn)真核對其申請資料信息，避免出現(xiàn)制造虛假貧困申請信息的現(xiàn)象，確保專業(yè)學(xué)生貧困申請信息準(zhǔn)確、完整，進(jìn)而在對比、分析基礎(chǔ)上，明確各專業(yè)真正需要資助的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)扶貧方面的精準(zhǔn)定位，有效提高扶貧對象認(rèn)定有效性、精準(zhǔn)性、針對性，為隨后精準(zhǔn)扶貧工作的順利開展提供有利保障。此外，在精準(zhǔn)識別之后，高校需要科學(xué)開展精準(zhǔn)幫助工作，要客觀分析精準(zhǔn)幫助具體問題，科靈活對學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)幫助，真正幫助專業(yè)貧困學(xué)生走進(jìn)經(jīng)濟(jì)困境，安心學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識，更好地促進(jìn)自身可持續(xù)與個(gè)性化發(fā)展。其次，科學(xué)構(gòu)建完善數(shù)據(jù)庫。由于貧困生資助工作的開展涉及到多個(gè)方面，會產(chǎn)生一系列信息數(shù)據(jù)，高校需要實(shí)時(shí)優(yōu)化利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，科學(xué)構(gòu)建并隨時(shí)更新貧困生數(shù)據(jù)庫，為貧困生資助工作的高效開展提供高質(zhì)量的信息數(shù)據(jù)，深化精準(zhǔn)扶貧理念。在開展貧困生資助工作中，工作人員要實(shí)時(shí)并準(zhǔn)確錄入專業(yè)學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難信息，比如，家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母健康與工作情況，隨時(shí)動態(tài)更新數(shù)據(jù)庫中貧困學(xué)生信息數(shù)據(jù)，更好地了解專業(yè)貧困生各方面情況，提高貧困生扶貧幫助精準(zhǔn)化程度。在此基礎(chǔ)上，高校貧困生數(shù)據(jù)庫信息必須得到官方認(rèn)可，要以此為基點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)貧困生在校消費(fèi)情況以及其他師生客觀評價(jià)情況，構(gòu)建合理化的貧困生動態(tài)檔案，進(jìn)一步完善構(gòu)建的貧困生數(shù)據(jù)庫，跟蹤管理各專業(yè)貧困學(xué)生。此外，在精準(zhǔn)扶貧背景下，高校多和專業(yè)貧困生所在地相關(guān)部門密切聯(lián)系，隨時(shí)了解專業(yè)貧困生各方面情況，有效規(guī)范構(gòu)建的貧困生數(shù)據(jù)庫，科學(xué)開展精準(zhǔn)扶貧工作，提高貧困生資助層次。

4.加強(qiáng)貧困生心理健康與感恩教育。在多方面因素作用下，某些貧困生極易出現(xiàn)心理問題，比如自卑、消極、抑郁，不利于身心健康發(fā)展，甚至影響正常學(xué)習(xí)與生活。在精準(zhǔn)扶貧背景下，高校在精準(zhǔn)識別與幫助的基礎(chǔ)上，也要根據(jù)專業(yè)貧困生各方面情況，對其進(jìn)行針對性心理健康教育，擁有健康的心理，更好地成長成才。在精準(zhǔn)扶貧工作開展中，高校教師要多關(guān)注班級貧困生，根據(jù)他們性格特征、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等，采取適宜的方法和手段進(jìn)行有效溝通、交流，便于更好地了解班級貧困生思想動態(tài)，正確認(rèn)識精準(zhǔn)扶貧，坦然接受幫助，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識。高校教師要根據(jù)班級學(xué)生各方面情況，開展針對性的心理健康教育活動，在實(shí)踐中對出現(xiàn)心理問題的貧困生進(jìn)行有效疏導(dǎo)，科學(xué)解決出現(xiàn)的心理問題，學(xué)會準(zhǔn)確認(rèn)知、把握自我，樹立正確的“三觀”，擁有正確的價(jià)值取向。此外，在精準(zhǔn)扶貧背景下，高校要注重對專業(yè)貧困生的感恩教育，科學(xué)開展多樣化的感恩教育活動，培養(yǎng)專業(yè)貧困生感恩之心，擁有積極、健康心理的同時(shí)，能夠憑借自身微薄之力，去幫助學(xué)習(xí)乃至生活中陷入困境的人，有效傳遞愛的接力棒，畢業(yè)之后更好地在平凡的工作崗位上展現(xiàn)自身價(jià)值，為和諧社會建設(shè)貢獻(xiàn)自己微薄之力。

5.注重“輸血”與“造血”并進(jìn)。在現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)展浪潮中，我國高校貧困生資助形式日漸完善，“獎、助、減”等大都是無償資助，被資助的貧困學(xué)生不需要承擔(dān)相關(guān)義務(wù)。在精準(zhǔn)扶貧背景下，注重“輸血”的同時(shí)，也需要高度重視“造血”，將二者有機(jī)耦合，避免高校貧困生過分依賴資助，存在“懶漢心理”，無法真正意義上實(shí)現(xiàn)精神脫貧。因此，要充分發(fā)揮地方部門各方面職能作用，大力支持地方高校采用“輸血”與“造血”并進(jìn)的方法，樹立全新的貧困生資助理念，以精準(zhǔn)扶貧為基點(diǎn)，科學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“輸血”資助模式，通過多樣化路徑為專業(yè)貧困生提供脫貧的機(jī)會，將“他助”科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾保ㄟ^自身力量走出貧困境地，順利實(shí)現(xiàn)脫貧，充分展現(xiàn)“造血”資助模式優(yōu)勢，將新時(shí)期我國提出的“精準(zhǔn)扶貧”理念有效落到實(shí)處。

四、結(jié)語

總而言之，在精準(zhǔn)扶貧背景下，我國要正確看待地方高校貧困生資助工作開展情況，采用“輸血”與“造血”并進(jìn)的方法，科學(xué)引領(lǐng)高校貧困生真正走上脫貧道路。在教育教學(xué)過程中，高校要樹立全新的精準(zhǔn)扶貧理念，準(zhǔn)確定位貧困生資助，明確自身在貧困生資助方面出現(xiàn)的各類問題，采取多樣化路徑深化貧困生資助工作，提高貧困生資助精準(zhǔn)性、有效性。以此，落實(shí)精準(zhǔn)扶貧理念的同時(shí)，科學(xué)開展專業(yè)人才培養(yǎng)工作，有效增強(qiáng)自身核心競爭力，加快現(xiàn)代化高等教育事業(yè)的發(fā)展步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1] ?鄧云濤，何瑾，孟麗輝.高校貧困生新資助政策面臨的問題及改進(jìn)途徑[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012，（25）：58-59.

[2] ?張錫欽.高校貧困生資助工作中感恩教育的現(xiàn)狀分析與對策[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2016，（4）：81-83.

[3] ?李栓久.高校資助工作目標(biāo)的嬗變：從“機(jī)會公平”到“人才培養(yǎng)的質(zhì)量公平”[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會科學(xué)版，2012，（3）：218-221.

[4] ?周茂春.高校資助工作中大學(xué)生誠信缺失的現(xiàn)狀及對策分析[J].臨滄師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2014，（2）：112-115.

[5] ?陳媛，龔曦.淺析高校學(xué)生資助工作視野下大學(xué)生社會責(zé)任意識的培養(yǎng)[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2011，（3）：119-121.

[6] ?劉文偉.論人文關(guān)懷在高校貧困生資助中的作用與實(shí)施途徑[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012，（13）：75-76.

[7] ?賀東平.基于沖突與制衡的高校貧困生資助體系研究[J].山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（2）：95-97.

[8] ?黃茂坤，陳婷婷.以人為本視野下高校貧困生援助體系的構(gòu)建[J].黎明職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（1）：58-61.

[9] ?吳朝文，代勁，孫延楠.大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校貧困生精準(zhǔn)資助模式初探[J].黑龍江高教研究，2016，（12）：41-44.