孔麗云　潘梅勇　農(nóng)嘉

摘要：當前形勢下，經(jīng)濟環(huán)境不斷變化，在此基礎(chǔ)上，信息技術(shù)快速發(fā)展和普及，為網(wǎng)絡(luò)教學平臺的創(chuàng)建提供了更加廣闊的發(fā)展空間，對軟件設(shè)計方式進行了有效的創(chuàng)新，使軟件平臺可以發(fā)揮真正的價值和作用。因此，為了進一步推動計算機開發(fā)技術(shù)的創(chuàng)新，應該對網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行科學、規(guī)范的設(shè)計，才能從根本拓展網(wǎng)絡(luò)教學平臺的應用范圍。

關(guān)鍵詞：計算機軟件;開發(fā)技術(shù);網(wǎng)絡(luò)教學平臺;應用分析

中圖分類號：TP3 ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）13-0174-02

隨著我國科學技術(shù)和國民經(jīng)濟的發(fā)展進步和穩(wěn)步提高，計算機軟件開發(fā)技術(shù)不斷發(fā)展和完善，在此形勢的推動下，網(wǎng)絡(luò)教學平臺相繼建立，不僅創(chuàng)建了新的教學方式，同時符合了現(xiàn)實的教育發(fā)展需要，為教育發(fā)展帶來了新的發(fā)展空間，

使更多的人可以從中受益。為了使網(wǎng)絡(luò)教學平臺可以發(fā)揮其應用優(yōu)勢，應該根據(jù)實際需要，進行科學、規(guī)范的設(shè)計，加強應用研究，才能使網(wǎng)絡(luò)教學平臺發(fā)揮真正的作用和價值，在保證教學質(zhì)量的同時，提升教學水平。

1 計算機軟件開發(fā)技術(shù)視角下網(wǎng)絡(luò)教學平臺的設(shè)計

以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息傳播更加快捷，同時也促進了不同功能軟件平臺的開發(fā)和利用。為了適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，對教育事業(yè)進行全面的革新，相關(guān)研究人員應該結(jié)合具體實際，不斷挖掘和探析軟件開發(fā)得到優(yōu)勢和潛力，發(fā)揮軟件對教學的影響，進而促進計算機網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的發(fā)展和完善。在此形勢下，對網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行科學、規(guī)范的設(shè)計，對教育事業(yè)的發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。

1.1 模擬課堂的軟件設(shè)計

從人的需要出發(fā)，對軟件平臺進行人性化的設(shè)計，模擬真實、規(guī)范的課堂教學環(huán)境，嚴格按照教學流程進行操作，擴大知識的傳輸范圍，在共同分享的氛圍下使知識得到有效的運用[1]。在此過程中，應該對基本功能進行明確的界定，并在基礎(chǔ)功能的基礎(chǔ)傷，對其他輔助功能進行研究和設(shè)置，使軟件功能更加多元化，并建立強大的數(shù)據(jù)庫，對數(shù)據(jù)庫內(nèi)的所有數(shù)據(jù)進行明確的劃分，將數(shù)據(jù)庫分為不同的部分，只有將數(shù)據(jù)庫進行有效的劃分，才能為任務(wù)設(shè)計提供更多的設(shè)計空間，使任務(wù)設(shè)計沒有任何的約束，從而在數(shù)據(jù)的支撐下提升軟件系統(tǒng)的穩(wěn)定性和規(guī)范性[2]。在實際課堂教學中，應該以加強學生與教師之間的交流和溝通為教學開展的重點，因此需要增加教師課堂提問的時間，網(wǎng)絡(luò)教學平臺設(shè)計應該對課堂教學進行情景演示，為學生的課堂學習提供良好的提問環(huán)境，教師根據(jù)課堂內(nèi)容，提出針對性的問題，學生針對性地進行回答，由教師進行正確答案的確定，在此基礎(chǔ)上促進教學工作的順利進行，使學生與教師之間的關(guān)系更加輕松、融洽，在無形之中促進教學效果的提升。同時，根據(jù)教學模式的差異性，設(shè)計與之相符的綜合性功能，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更加穩(wěn)定和諧，保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全，為學生提供更多的學習空間[3]。

1.2 網(wǎng)絡(luò)教學軟件的環(huán)境設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)教學軟件是在計算機技術(shù)的基礎(chǔ)上開發(fā)和研究出來的，在進行移動多媒體設(shè)計時，需要結(jié)合學生的學習需要和接受能力等方面進行綜合性的考慮和分析，構(gòu)建符合學生實際學習需要的教學環(huán)境，使學生可以在良好的環(huán)境中專心進行學習，可以使用自己的手機進行準確的操作，使學生可以在不同環(huán)境中都可以隨時進行學習。根據(jù)不同手機的情況，設(shè)置可以兼容的系統(tǒng)，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的教育資源進行有效的整合，并對其運行情況進行準確、合理的分析，如果存在安全隱患，必須馬上進行針對性的處理，將安全影響降到最低，進而為后續(xù)的教學打下良好的基礎(chǔ)。軟件在不同環(huán)境中運行時，需要根據(jù)實際的運行情況設(shè)置自動檢索功能，在需要更新時，一旦處于網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)就可以自動進行快速更新，以滿足用戶的多種需要。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的所有教學內(nèi)容都應該具有強烈的穩(wěn)定性和安全性，存在于合理的環(huán)境中，才能使系統(tǒng)的各項功能發(fā)揮真正的價值和作用[4]。

2 基于計算機軟件開發(fā)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學平臺構(gòu)建措施

2.1 構(gòu)建系統(tǒng)功能框架

在具體進行構(gòu)建之前，應該對使用功能進行詳細的研究，對其有正確的認知，根據(jù)實際的需要功能進行針對性的開發(fā)，使功能更加具有多樣性，充分符合不同學生的學習需求。針對設(shè)計過程中可能出現(xiàn)的問題，必須結(jié)合具體情況進行框架構(gòu)建，對其中潛在的問題進行挖掘，從而進行針對性的解決，從根本提高系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性，使設(shè)計更加合理、科學。在構(gòu)建系統(tǒng)功能框架時，應該以內(nèi)部平臺為依托，不同的設(shè)計系統(tǒng)，由于功能、內(nèi)容等方面的不同，實際出現(xiàn)的問題也會有所差異，但是無論哪種問題的解決，都需要在良好的環(huán)境中才能完成，并以其為基礎(chǔ)，不斷提高設(shè)計人員對于問題解決的主動性。在進行框架構(gòu)建時，需要使硬件的運行環(huán)境與運行需要之間保持一致，使硬件與軟件可以緊密進行融合，建立良好的現(xiàn)場環(huán)境，對框架進行組合，從而提高系統(tǒng)運行的穩(wěn)固性。在計算機網(wǎng)絡(luò)平臺的基礎(chǔ)上，開展教學時，應該對網(wǎng)絡(luò)在線功能進行完善，在具體進行設(shè)計時，應該將在線功能的及時性和準確性作為設(shè)計的重點進行分析和研究[5]。

2.2 設(shè)計并構(gòu)建數(shù)據(jù)庫

在對數(shù)據(jù)庫進行設(shè)計時，需要根據(jù)不同功能區(qū)的實際需要進行科學的設(shè)計，并詳細確認在問題解決方面系統(tǒng)平臺的優(yōu)勢和作用，加強不同系統(tǒng)之間的融合，提高功能的有效性和實用性。在對數(shù)據(jù)庫進行構(gòu)建時，計算機軟件通過對網(wǎng)頁進行優(yōu)化，結(jié)合先進的計算機技術(shù)，將不同代碼進行有效分離，使不同代碼之間不會互相制約[6]。在對數(shù)據(jù)進行設(shè)計時，應該從學生和教師兩個角度進行開展，將教學內(nèi)容與學習功能充分展示在數(shù)據(jù)庫中，并在此基礎(chǔ)上，為設(shè)計任務(wù)的完成提供準確的依據(jù)，使設(shè)計任務(wù)可以在有限的時間內(nèi)盡快完成。對數(shù)據(jù)庫運行過程中產(chǎn)生的問題進行全面的收集和整理，并對其進行科學分析，結(jié)合具體的技術(shù)方法，提高系統(tǒng)功能實現(xiàn)的效果。將數(shù)據(jù)庫端口與功能端口進行緊密的連接，可以及時發(fā)現(xiàn)技術(shù)方案中存在的問題，并立即進行報告，使問題可以在最短的時間內(nèi)順利解決，從根本保證系統(tǒng)構(gòu)建的規(guī)范性和有效性[7]。

2.3 教學平臺動態(tài)化管理

在教學平臺上進行教學時，應該以動態(tài)的方式進行，遵從規(guī)范性的教學原則，在進行管理和規(guī)劃時嗎，應該將教學平臺的運行情況和現(xiàn)實使用功能需要完善的部分進行充分的展示，在設(shè)計過程中，受多種因素的影響，教學平臺會處于不斷的變化之中，繼而引發(fā)一系列的動態(tài)問題。而以動態(tài)的形式對其進行管理，可以有效減少網(wǎng)絡(luò)平臺的不穩(wěn)定性，對運行問題進行規(guī)避和預防，使網(wǎng)絡(luò)教學平臺可以保持一定的流暢性，防止出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰等現(xiàn)象。

3 計算機軟件開發(fā)技術(shù)視角下網(wǎng)絡(luò)教學平臺的應用

3.1 開放式網(wǎng)絡(luò)教學

軟件開發(fā)技術(shù)的發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)教育平臺的運行提供了更加廣闊的空間，使教學可以遠距離進行操控，并建立了遠程教育系統(tǒng)，用戶只需要使用手機或者電腦等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，就可以根據(jù)自己的學習需求，進行資料的查找，還可以觀看視頻進行學習，并且能在課上與教師進行實時的互動。

這種遠程教育系統(tǒng)的研發(fā)，充分滿足了不同學生的學習需要，不僅教學效果更加良好，同時也具有一定的實用性。視頻在播放過程中，可以保持流暢的運行狀態(tài)，不會因為網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定而出現(xiàn)卡頓的現(xiàn)象，同時播放效果也非常的清晰。學生在觀看結(jié)束后，還可以對教學資源進行分享和下載，使知識的傳播范圍更加廣泛，使學生知識分享的方式更加多樣化，進而提升教學資源的利用效率。使學生在網(wǎng)絡(luò)平臺進行學習時，有一種設(shè)身處地的感受，為學生創(chuàng)造更加真實、和諧的學習環(huán)境，營造積極、輕松的教學氛圍。

無論是哪種格式的文件，都可以進行實時的展示，先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以確保文檔傳輸后的效果。在該網(wǎng)絡(luò)平臺中，還可以進行多種方式的交流，為互動創(chuàng)造了多元化的形式，不僅可以多人進行群體性聊天，還可以與某個人進行私下形式的聊天，同時還對溝通渠道進行了拓展，可以使用文字、語音等，使交流和溝通更加具有趣味性，學生可以根據(jù)自己的實際需要進行針對性地選擇。

在多元化的基礎(chǔ)上，采用先進的計算機通信技術(shù)，可以一鍵邀請成員進行共同學習。在網(wǎng)絡(luò)平臺中，多種形式的學習方式，為學習者提供了更多的選擇和便利，使學習者可以根據(jù)自己的學習需要進行學習，不僅為學習者提供了更多的發(fā)展空間，同時也使學習者能夠?qū)W習時間分配的更加合理，在網(wǎng)絡(luò)平臺中找到適合自己的學習方法，繼而長時間進行堅持，使學生在不斷學習中獲得整體性的素質(zhì)提升[8]。

3.2 交互式網(wǎng)絡(luò)教學

基于軟件開發(fā)技術(shù)下的計算機網(wǎng)絡(luò)教育，在實際應用過程中具有非常強烈的交互性，在網(wǎng)絡(luò)教學平臺的應用下，對軟件進行開發(fā)，可以為教師和學生構(gòu)建交流的平臺，加強操作與信息平臺之間的融合和應用，以交互式信息為主要的方式延長教學中的溝通和交流時間，使學生可以在交互式網(wǎng)絡(luò)教學的形式下，獲得知識的提高。從不同的角度進行分析后發(fā)現(xiàn)，交互式教學模式不僅提高了計算機網(wǎng)絡(luò)教育的使用價值，同時還可以在教學視頻的基礎(chǔ)上進行面對面教學，使學習者可以與教育者處于平等的關(guān)系中，為實際教學活動增加更豐富的內(nèi)容，實現(xiàn)交互具體化和層次化，使學習者在網(wǎng)絡(luò)平臺學習中獲得更加良好的學習體驗。

3.3 多樣式網(wǎng)絡(luò)教學

科學技術(shù)地不斷發(fā)展是網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行有效應用的重要基礎(chǔ)，為其創(chuàng)建了更加豐富多彩的教學形式，為不同教學方法的應用提供了穩(wěn)定的前提，并在此基礎(chǔ)上，使網(wǎng)絡(luò)平臺教學具有多元化的特點。在實際教學過程中，利用軟件開發(fā)技術(shù)的優(yōu)勢，可以對教學手段進行針對性的創(chuàng)新，幫助教育者對學生進行科學、規(guī)范的管理，改善網(wǎng)絡(luò)教學中容易出現(xiàn)的問題和困難，提高網(wǎng)絡(luò)教學的規(guī)范化和制度化，為教育者提供更多的教育形式，使學習者可以根據(jù)自己的需要進行隨時的學習，在多元化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中選擇最為合適的教學方法進行學習，使教學質(zhì)量得到穩(wěn)步的提升。

4 結(jié)語

綜上所述，計算機技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，為教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)建了更加豐富的形式。網(wǎng)絡(luò)教學平臺的建立可以突破其他教學模式中的時間、空間限制，對教育資源進行全面的整合，使學生在網(wǎng)絡(luò)教學平臺可以根據(jù)自己的學習需求進行資料的搜索，通過觀看教學視頻，可以使學生對知識更加了解，充分彌補了教學中存在的問題和不足。并且在網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行學習，可以減少課件開發(fā)的時間，使教學資源可以得到充分的運用，為促進教育事業(yè)的發(fā)展提供了穩(wěn)定的前提。

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【通聯(lián)編輯：張薇】