宋歌欣

摘要：案例教學(xué)法是初中道德與法治課程實施的具有很強(qiáng)實效的方法之一，有利于培養(yǎng)初中生分析和解決道德與法治問題的能力，通過典型化的案例誘發(fā)初中生的學(xué)習(xí)道德與法治的興趣和探索意識，塑造正確的價值觀。教師需要提高對案例教學(xué)的重視，精選貼近學(xué)生實際生活的案例資源，拓寬初中生的課程視野，促進(jìn)初中生道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的形成和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：道德與法治;案例資源;案例教學(xué);道德品質(zhì);價值

中圖分類號：G631?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）19-0026-01

道德與法治教育是對學(xué)生進(jìn)行品德教育的最常用平臺，運用案例輔助教學(xué)可以減少學(xué)生的消極因素，能準(zhǔn)確而又辯證地掌握知識點，以真實的情境幫助學(xué)生思考，使初中生具備理性的法治觀念和高尚的道德素養(yǎng)。道德與法治課標(biāo)提出：課程的組織素材要緊密結(jié)合生活，引導(dǎo)初中生思想品德的發(fā)展，注重與社會實踐的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生自主形成社會義務(wù)意識。因此，如何更好的發(fā)揮案例在道德與法治課堂中的價值，提高課堂教學(xué)的真實性，就成為了教師應(yīng)該著重討論和研究的課題。此文以道德與法治教學(xué)案例出發(fā)，從案例導(dǎo)入、案例補(bǔ)充、案例討論、案例拓展等四個方面展開論述，著重論述案例在該學(xué)科教學(xué)的具體價值。

1.案例導(dǎo)入，活躍課堂氣氛

一般形式的道德與法治教學(xué)會使學(xué)生不怎么喜歡，我們應(yīng)嘗試運用案例導(dǎo)入的方式進(jìn)行教學(xué)的組織與設(shè)計，一方面能讓學(xué)生感覺到道德與法治知識就在眼前，能有效活躍道德與法治氣氛，另一方面教學(xué)內(nèi)容具體生動，符合學(xué)生特點。比如講道德與法治《身邊的公共利益》，本課重點介紹公共利益對每個公民的用途及價值，幫助公民形成感恩情懷，自覺樹立維護(hù)和關(guān)注公共利益的思維。教學(xué)導(dǎo)入時，教師可結(jié)合生活實例，展示火車站、公園廣場、購物中心、公交樞紐等圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊娝校瑥亩J(rèn)識到周邊的公共衛(wèi)生間。教師再展示社區(qū)服務(wù)中心、樓宇對講系統(tǒng)、福利院等，告訴學(xué)生公共利益除了上邊提到的那些之外，還包括一些大家熟知的公共性服務(wù)，更好的活躍課堂氣氛，闡明公共利益的重要性。作為當(dāng)代初中生，應(yīng)該養(yǎng)成抵制不良思想的能力，從身邊的具體事例做起，自覺維護(hù)公共利益，強(qiáng)化“人為我服務(wù)，我為人奉獻(xiàn)”的價值觀念。

2.案例補(bǔ)充，豐富教學(xué)內(nèi)容

案例教學(xué)需要以學(xué)生為主體，挖掘?qū)W生的道德與法治潛力，在知識點中合理穿插案例，豐富課堂案例內(nèi)容，得到學(xué)生的認(rèn)可。隨著觀念的變革和要求的提升，教師應(yīng)根據(jù)變化趨勢及時更新教學(xué)案例，做到與時俱進(jìn)和因材施教。比如講道德與法治《歷史的昭示》，講到要吸取哪些歷史啟示的時候，給學(xué)生播講《鴉片戰(zhàn)爭》、《甲午風(fēng)云》等紀(jì)錄片，講述林則徐之虎門硝煙、鄧世昌之甲午戰(zhàn)爭等歷史故事，總結(jié)國人為保家衛(wèi)國的但處處流血失敗的主要原因，引出一個真理那就是社會主義是我們的唯一出路。講到繼承和弘揚(yáng)我國特色古文化的時候，給學(xué)生展示我國的四大發(fā)明、四大名著以及遍布全球的孔子學(xué)院等，體現(xiàn)我國文化的悠久與深厚，聞名于世，為推動文化的文明程度提高做出貢獻(xiàn)。再講到應(yīng)怎樣踐行新時代核心價值觀時，給學(xué)生介紹愛祖國、講奉獻(xiàn)的典型人物，啟發(fā)學(xué)生積小德成大德，樹立崇高的追求。

3.案例討論，增強(qiáng)綜合能力

案例討論在案例教學(xué)中尤為關(guān)鍵，可以發(fā)散初中生的道德與法治思維，拓寬初中生的知識面，增強(qiáng)綜合能力。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自主交流，共同探討案例中的道理，實現(xiàn)寓教于樂和集思廣益。比如講道德與法治《交往有藝術(shù)》，教師將學(xué)生分成討論小組，給每個小組設(shè)計一個討論的案例，要求學(xué)生針對案例的現(xiàn)象進(jìn)行分組討論，并總結(jié)出小組的統(tǒng)一意見。案例1：在班級中有的學(xué)生得理了就不饒人，有的學(xué)生雖無理但也要辯三分，有時只因為一點小事就出口成臟，甚至大打出手。案例2：公交車上有人看到老人沒有座位以后裝睡，有人假裝沒看到旁邊站著的殘疾人。每個小組都積極的進(jìn)行討論，有的學(xué)生舉出自己親身經(jīng)歷的事情，有的學(xué)生結(jié)合社會熱點進(jìn)行探索，課堂高潮不斷。教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時的點評和糾正，讓每一位初中生都能夠?qū)W會人際溝通和交往，懂得遵守社會公德，體會和諧生活的重要性。

4.案例拓展，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

在新課改背景下，教師運用案例教學(xué)應(yīng)該注重拓展，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識得到提高，培養(yǎng)初中生的道德與法治素養(yǎng)，使初中道德與法治課發(fā)揮德育和智育雙重實效，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。比如講道德與法治《感恩父母，孝敬父母》，首先教師為學(xué)生播放動畫《游子吟》，體會父母給我們無私的奉獻(xiàn)和關(guān)愛，孝敬父母是我國最樸實、最純真的美德。然后教師鼓勵學(xué)生去搜集關(guān)于感恩和孝敬父母的案例，初中生們都非常積極參與，有人講述漢代文帝親子為母親煎藥、嘗藥的故事，還有人講述老萊子為取悅雙親戲彩娛親的孝行。教師對學(xué)生列舉的案例要給予鼓勵，并請初中生深思：我們該怎樣做才能報答父母恩情？有的學(xué)生說幫父母做力所能及的事，有的學(xué)生說聽父母的話，還有的學(xué)生說用自己的壓歲錢給父母買禮物。課堂上師生和諧高效互動，找到了正確的學(xué)習(xí)方法，這樣教學(xué)會有實際意義。

總而言之，在初中道德與法治課堂實行案例教學(xué)具有得天獨厚的優(yōu)勢，教師應(yīng)根據(jù)初中生的性格特質(zhì)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不斷改革課堂教學(xué)方法，選擇生活化和教育性的案例，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主學(xué)習(xí)道德與法治常識，運用所學(xué)知識化解生活難題。還要善于啟發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行案例討論，通過思維和觀點的碰撞，使知識更好的拓展和延伸，讓學(xué)生對道德與法治有更深遠(yuǎn)、更精準(zhǔn)的認(rèn)識。

參考文獻(xiàn)：

[1]?馬宏.在初中道德與法治課中運用案例教學(xué)[J].廣西教育，2018（1）.

[2]?張蓉.案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的運用[J].文理導(dǎo)航，2017（2）.