江旺根

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的需求，能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，能夠提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，結(jié)合現(xiàn)在信息化時(shí)代，本文著重講如何用信息教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為配置齊全現(xiàn)代化信息教學(xué)設(shè)備、具備熟知現(xiàn)代化信息教學(xué)的師資、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，是發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的主體作用有效手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);激發(fā)興趣;創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）19-0129-01

引言

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)也實(shí)現(xiàn)了巨大飛躍，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人民的生產(chǎn)生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，被大家廣泛運(yùn)用。信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用，極大地促進(jìn)了我國(guó)教育方式的改革，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)作為我國(guó)基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分，近年來(lái)在現(xiàn)代化信息技術(shù)時(shí)代背景下也在不斷尋求新的教學(xué)方式方法，而信息化教學(xué)就是一個(gè)很好的開(kāi)端。信息化教學(xué)手段在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，不僅能夠豐富教學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效開(kāi)拓學(xué)生視野，是小學(xué)教師教學(xué)過(guò)程中的有效輔助教學(xué)措施，有效提升了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。本文依托多年的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)教師角度談?wù)勅绾螌⑿畔⒒托W(xué)教學(xué)有效融合，不斷創(chuàng)新小學(xué)教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.配置現(xiàn)代化信息教學(xué)資源

小學(xué)的信息化教學(xué)首先需要配備現(xiàn)代化信息教學(xué)資源，可以分為硬件資源和軟件資源兩大方面。其中硬件資源主要是指現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備，這是開(kāi)展信息化教學(xué)的基礎(chǔ)和硬件設(shè)施，是小學(xué)信息化教學(xué)的前提。為此，學(xué)校要做好現(xiàn)代信息化教學(xué)設(shè)施的采購(gòu)，確保每個(gè)教室都能使用上先進(jìn)的現(xiàn)代信息化教學(xué)設(shè)施。各地市教育主管部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)設(shè)施經(jīng)費(fèi)的投入，尤其是要加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)學(xué)校的現(xiàn)代化信息教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)撥付，為學(xué)校開(kāi)展信息化教學(xué)營(yíng)造優(yōu)良的硬件環(huán)境。而對(duì)于軟件資源，則主要是指熟知現(xiàn)代化信息教學(xué)的老師。在傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)中，教師大多依托板書(shū)和口頭傳授兩種方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。而在小學(xué)的現(xiàn)代化信息教學(xué)中，要求老師不僅要具備專業(yè)的教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，還要會(huì)運(yùn)用各類現(xiàn)代化信息教學(xué)設(shè)施，熟練掌握如何制作、演示教學(xué)課件，制作一些教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)等信息化教學(xué)輔助課件，進(jìn)行作文等作業(yè)和試卷的電子審閱工作等等。在小學(xué)的信息化教學(xué)中，要求各年級(jí)、不同年齡層老師都要熟練掌握這些現(xiàn)代化信息教學(xué)技巧，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師素養(yǎng)的基本要求。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)之前要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)做好教學(xué)設(shè)計(jì)。這里說(shuō)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包含課件設(shè)計(jì)和課堂設(shè)計(jì)兩方面的工作。對(duì)于前者，為了提升小學(xué)教學(xué)的效率，提高小學(xué)教學(xué)課堂的趣味性和活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行課件設(shè)計(jì)時(shí)要充分利用現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)和各類教學(xué)軟件，結(jié)合小學(xué)教學(xué)大綱，借助于PPT、視頻、音樂(lè)、Flash動(dòng)畫(huà)等方式為學(xué)生提供直觀且多樣化的教學(xué)課件。而為了實(shí)現(xiàn)這一目的，確保每個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，教師在提升自己信息化理解和運(yùn)用水平的同時(shí)，也可以加強(qiáng)教師之間資源的共享，甚至可以由教研室集中研究、積極探索和設(shè)計(jì)出信息化含量高、知識(shí)內(nèi)容豐富的現(xiàn)代化小學(xué)教學(xué)課件。而對(duì)于小學(xué)課堂的設(shè)計(jì)，由于每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格各異所以沒(méi)有統(tǒng)一模式。但總體來(lái)說(shuō)，不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師黑板板書(shū)和口頭傳授已經(jīng)不再是教學(xué)課堂的主要教學(xué)方式。在現(xiàn)代化教學(xué)模式下，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生掌握能力的不同，把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)融合，這樣可以有效減輕小學(xué)課堂教學(xué)的枯燥感，提升趣味性，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和探索性。把現(xiàn)代化信息教學(xué)設(shè)備和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合來(lái)，不僅大大提升了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，還能有效提升學(xué)生的自主探索能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

不論是哪一個(gè)學(xué)習(xí)階段或者哪一門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生始終是教育教學(xué)的主體。因此，在實(shí)行小學(xué)的信息化教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位和作用，這樣不僅可以利用現(xiàn)代化信息設(shè)備來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入掌握，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，對(duì)于一些探索性強(qiáng)的課文，可以改變由教師傳授這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找與課程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、內(nèi)容，以小組為單位，在家長(zhǎng)和老師的幫助下制作教學(xué)課件、視頻，由學(xué)生上臺(tái)“講課”。通過(guò)這種逆向教學(xué)方式，學(xué)生不僅掌握了如何利用現(xiàn)代化信息技術(shù)和設(shè)備查找知識(shí)內(nèi)容、制作教學(xué)課件，還能通過(guò)他們的理解把知識(shí)點(diǎn)講解出來(lái)。整個(gè)過(guò)程中學(xué)生都是行為的主體，對(duì)他們學(xué)習(xí)能力的提升有很大幫助。當(dāng)然，教師應(yīng)該根據(jù)不同年齡層學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同來(lái)采取適當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可以側(cè)重于在家長(zhǎng)、老師的幫助下對(duì)課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行收集和適當(dāng)延伸;而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，可以側(cè)重于鍛煉其獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。但不論是何種方式，教師應(yīng)注意學(xué)生操作的正確性，避免學(xué)生因操作不當(dāng)而瀏覽一些不健康內(nèi)容的網(wǎng)頁(yè)信息，和破壞教學(xué)設(shè)備等情況發(fā)生。此外，教師還應(yīng)該多和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，充分發(fā)揮家庭教育對(duì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)與教學(xué)的融合，同時(shí)也能提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后輔導(dǎo)的效率，使信息化教學(xué)貫穿教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜合以上，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，小學(xué)教育教學(xué)要能夠利用現(xiàn)代化信息技術(shù)研究成果，把將現(xiàn)代化信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，來(lái)有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，努力提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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