吳迅晟

摘 要：研究游戲教學(xué)法在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用，并在小學(xué)籃球教學(xué)模式創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，應(yīng)用游戲教學(xué)法促進(jìn)小學(xué)籃球全面發(fā)展和進(jìn)步，以保證游戲教學(xué)法可以發(fā)揮其作用，調(diào)動小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性，激發(fā)小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的熱情。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)籃球；教學(xué)應(yīng)用

小學(xué)生處于身心共同發(fā)展的階段，且容易受到不同外界環(huán)境因素的影響。教師通過游戲教學(xué)法，增強(qiáng)小學(xué)籃球教學(xué)效果，不僅能夠滿足小學(xué)生心理健康發(fā)展和自身素質(zhì)的發(fā)展需要，且可以極大地提高小學(xué)生適應(yīng)環(huán)境發(fā)展的效果。小學(xué)教師則需在體育教學(xué)活動中逐漸總結(jié)完善經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)，以改善小學(xué)生籃球的教學(xué)發(fā)展策略。

一、應(yīng)用游戲教學(xué)法提高小學(xué)籃球教學(xué)的效果

游戲教學(xué)法可以提高小學(xué)籃球教學(xué)的娛樂性和趣味性。在枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中，小學(xué)生可以更好地集中注意力，在趣味性十足的教學(xué)中，增加小學(xué)籃球課堂教學(xué)的娛樂性。這不僅可以讓小學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時有助于提高小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)效果，促進(jìn)小學(xué)生更好地掌握籃球技能。在小學(xué)生掌握了基本的籃球技能時，通過游戲教學(xué)練習(xí)籃球技能，轉(zhuǎn)變了以往籃球教學(xué)模式，創(chuàng)新了小學(xué)生籃球教學(xué)的方法。

如應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建籃球教學(xué)場景，在虛擬的籃球教學(xué)環(huán)境下，幫助小學(xué)生了解籃球的運(yùn)球、投籃、罰球等動作要領(lǐng)和規(guī)則。通過虛擬場景的籃球游戲向小學(xué)生傳遞相關(guān)知識和技能，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式。我們還可以增加籃球體育知識競答等教學(xué)環(huán)節(jié)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，奠定小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的重要基礎(chǔ)。

因此，小學(xué)生籃球體育教學(xué)可以依賴于信息技術(shù)構(gòu)建的游戲教學(xué)環(huán)境，才能提高小學(xué)生籃球教學(xué)的效果，滿足小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的需要，并在信息的助力下，綜合發(fā)展游戲教學(xué)法的應(yīng)用效果，創(chuàng)新小學(xué)籃球課程教學(xué)模式，奠定游戲教學(xué)法在小學(xué)生籃球中應(yīng)用的效果，繼而達(dá)到小學(xué)籃球教學(xué)創(chuàng)新的目的。

二、依據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)地運(yùn)用游戲教學(xué)法

結(jié)合小學(xué)生的心理、年齡、性別、愛好以及身體素質(zhì)等特點(diǎn)，科學(xué)地運(yùn)用游戲教學(xué)法提高小學(xué)籃球教學(xué)的效果。將小學(xué)籃球融入游戲中，以游戲促進(jìn)籃球課程內(nèi)容的發(fā)展，引起小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，培養(yǎng)小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性，增強(qiáng)小學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展能力，奠定小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的基礎(chǔ)。

如將小學(xué)生按照性格特點(diǎn)分類，將比較安靜的小學(xué)生采取課堂理論教學(xué)的方式，以籃球知識競賽等游戲方式引起小學(xué)生的注意力，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證小學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)籃球教學(xué)內(nèi)容。針對性格活潑好動的小學(xué)生，室外籃球教學(xué)活動比較合適，在游戲教學(xué)法中培養(yǎng)小學(xué)生的籃球技能，達(dá)到籃球教學(xué)的目的。

所以依據(jù)小學(xué)生的個性特點(diǎn)，綜合運(yùn)用科學(xué)的游戲教學(xué)法創(chuàng)新籃球教學(xué)模式，滿足小學(xué)生籃球教學(xué)的需要，且通過游戲教學(xué)法，將小學(xué)生分組教學(xué)，在游戲中感受籃球知識內(nèi)容，并在籃球教學(xué)中發(fā)揮游戲教學(xué)效果。讓籃球競技成為小學(xué)思維意識中的重要組成部分。在合理地制定小學(xué)籃球游戲教學(xué)方案之時，提高小學(xué)生籃球教學(xué)效果。

三、綜合運(yùn)用游戲教學(xué)法到籃球技能教學(xué)中

運(yùn)用不同的游戲教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技能，并在籃球基本技能得以發(fā)展之時，有效地提高小學(xué)籃球教學(xué)的效果，及時解決籃球教學(xué)內(nèi)容枯燥的問題，增加小學(xué)籃球教學(xué)的生動性和趣味性。充分發(fā)揮小學(xué)籃球教學(xué)游戲教學(xué)法的作用，滿足小學(xué)生籃球教學(xué)的需要。

如籃球基本技能訓(xùn)練，包括運(yùn)球、傳球、搶球等基本技能的訓(xùn)練，在趣味性教學(xué)中訓(xùn)練小學(xué)生的籃球技能，讓小學(xué)生可以更好地接受籃球技能訓(xùn)練，達(dá)到良好的教學(xué)效果。將籃球操游戲等模式運(yùn)用到小學(xué)生籃球技能訓(xùn)練中，動作簡單且容易被小學(xué)生接受，繼而達(dá)到小學(xué)生籃球教學(xué)的目標(biāo)。

因此，游戲教學(xué)法在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用，不僅提高了小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的效果和效率。同時增加了小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性，讓小學(xué)生可以充分發(fā)揮籃球技能訓(xùn)練的效果，并培養(yǎng)體育愛好，鍛煉小學(xué)生的體育技能，形成體育核心素養(yǎng)。

總而言之，小學(xué)生籃球教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，是對小學(xué)籃球教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，更是對小學(xué)生籃球教學(xué)內(nèi)涵的深化。游戲教學(xué)法在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用，需要結(jié)合小學(xué)生心理和身體發(fā)展特點(diǎn)，將不同游戲模式融入籃球教學(xué)中，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的持久性。所以，游戲教學(xué)法在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓小學(xué)生接受到多種形式的籃球教學(xué)，在籃球教學(xué)中增強(qiáng)技能運(yùn)用的效果。

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編輯 溫雪蓮