徐坤

【摘要】鄧公南巡標(biāo)志著我國(guó)改革開放的開始，改革開放這幾十年是社會(huì)蓬勃發(fā)展的階段，是信息化、智能化快速發(fā)展的階段，同時(shí)也是教育進(jìn)步最快的階段。中國(guó)音樂學(xué)正是在這一時(shí)期開始大肆發(fā)展。不僅強(qiáng)大了這一學(xué)科的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)提高了該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)成果，擴(kuò)大了這一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響。但是，中國(guó)音樂學(xué)的發(fā)展過快，其中存在諸多問題。因此，為了中國(guó)音樂學(xué)能更好地發(fā)展，我國(guó)相關(guān)學(xué)者應(yīng)當(dāng)明確目前應(yīng)當(dāng)如何做才能解決現(xiàn)今存在的問題，積極吸收外來音樂文化，在此基礎(chǔ)上融合創(chuàng)新，使音樂學(xué)這一專業(yè)朝著多元化的方向發(fā)展，構(gòu)建完美的教育體系。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀;教育體制;音樂學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在變化，改革開放的年代是我國(guó)改頭換面的時(shí)代，在這個(gè)百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代，中國(guó)音樂學(xué)也有了進(jìn)一步的進(jìn)展。從整體上來看，中國(guó)音樂學(xué)對(duì)我國(guó)人民的影響并不是很大，因此，應(yīng)當(dāng)多多吸收外來文化，以“取其精華，棄其糟粕”的眼光對(duì)待外來音樂文化，同時(shí)，需要承認(rèn)的是，中國(guó)音樂學(xué)對(duì)于音樂生活沒有產(chǎn)生巨大的影響力。這點(diǎn)實(shí)則與我國(guó)傳統(tǒng)文化有直接關(guān)系。中國(guó)人在意識(shí)上對(duì)音樂的看法還過于低俗，甚至可以說是俗不可耐。在這種條件下，我國(guó)音樂學(xué)應(yīng)當(dāng)如何發(fā)展是非常值得思考的一個(gè)問題。筆者與音樂學(xué)之間有諸多聯(lián)系，未來也是其中的一份子，對(duì)于此種情況痛心疾首。因此，對(duì)于我國(guó)音樂學(xué)的目前狀態(tài)以及未來展望提出了自身看法，希望能對(duì)日后相關(guān)學(xué)者研究有一定幫助，促進(jìn)我國(guó)音樂學(xué)的影響力，提高國(guó)人審美。

一、音樂學(xué)四十年發(fā)展成就

改革開放促進(jìn)了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)也讓我國(guó)教育行業(yè)有了新的發(fā)展空間，從歷史的角度來看，中國(guó)音樂學(xué)在這一段歷程中所取得的成績(jī)值得肯定。而我國(guó)音樂學(xué)的發(fā)展主要有四點(diǎn)須重點(diǎn)論述。

（一）學(xué)科自主意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)科自主是在不依附該學(xué)科以及理論的基礎(chǔ)上所獲得的自主性價(jià)值意義，對(duì)于目前的中國(guó)來講，在精神上，改革開放這一政策的實(shí)施給予了一定的支持。在“解放思想，實(shí)事求是”的思想之下，我國(guó)本身所固有的自尊、自信逐漸回歸本質(zhì)。在音樂學(xué)這一學(xué)科方面，在20世紀(jì)80年代之后，曾經(jīng)所提出的理論服務(wù)于實(shí)踐，服務(wù)于創(chuàng)作的思想逐漸被眾人所遺忘。音樂學(xué)這一藝術(shù)理論科目的自我價(jià)值以及定位逐漸明確，并且，這一定位也得到了社會(huì)眾多學(xué)者以及相關(guān)學(xué)術(shù)界的認(rèn)同。

（二）學(xué)科隊(duì)伍力量增長(zhǎng)

中國(guó)在發(fā)展過程中，中國(guó)人自主學(xué)習(xí)意識(shí)不斷增強(qiáng)，隨之，中國(guó)音樂學(xué)的規(guī)模以及人數(shù)也在不斷擴(kuò)大，從而讓這一學(xué)科整體進(jìn)步。在還未確立改革開放那一段時(shí)間，中國(guó)所有音樂學(xué)院中，僅僅只有中央音樂學(xué)院設(shè)置音樂學(xué)這一科系，1980年之后，我國(guó)其余幾大音樂學(xué)院均創(chuàng)辦音樂學(xué)科系。在這一過程中，推動(dòng)了音樂學(xué)專業(yè)本、碩人才的發(fā)展，推動(dòng)了專業(yè)性質(zhì)的提高。隨后，各大師范類院校、藝術(shù)學(xué)院也開始建立音樂學(xué)這一專業(yè)，并將專業(yè)力量壯大。到了21世紀(jì)之后，在中國(guó)教育蓬勃發(fā)展的時(shí)期，音樂學(xué)類的研究生、本科生數(shù)量不斷增長(zhǎng)，眾多學(xué)院均獲得了音樂學(xué)方向博士學(xué)位授予資格。如哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院、中央音樂學(xué)院、中國(guó)音樂學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院等。

（三）學(xué)術(shù)成果積累量增多

隊(duì)伍力量的壯大讓學(xué)術(shù)成果也普遍增多，相關(guān)的出刊物也逐漸朝著多樣化的方向發(fā)展。在新時(shí)代背景下，音樂學(xué)專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)已經(jīng)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，同時(shí)，質(zhì)量也普遍增高。如上海音樂學(xué)院與中央音樂學(xué)院這兩大音院先后創(chuàng)辦了出版社，通過自身優(yōu)良的專業(yè)性，為學(xué)術(shù)研究提供了大量的參考文獻(xiàn)，方便了相關(guān)人員參考。而這兩大學(xué)院派的行動(dòng)，也讓眾多老牌音樂出版社開始行動(dòng)。在最近幾年，我國(guó)的學(xué)術(shù)研究課題已經(jīng)在朝著多樣性、多元化的方向發(fā)展，而這一動(dòng)作也推動(dòng)了學(xué)術(shù)成果的發(fā)表以及出版。

（四）學(xué)術(shù)影響輻射增大

改革開放讓中國(guó)音樂學(xué)的自身建設(shè)不斷加強(qiáng)，音樂學(xué)學(xué)術(shù)問題在音樂相關(guān)研究人員的眼中受到重視，并且開始逐漸滲透到公眾意識(shí)當(dāng)中。除了討論學(xué)科問題之外，還對(duì)流行音樂與新潮音樂之間的文化意義以及價(jià)值定位方面產(chǎn)生了爭(zhēng)議，20世紀(jì)90年代，我國(guó)音樂的發(fā)展十分精彩，相互辯論，而這些均是在音樂學(xué)家的參與以及主導(dǎo)下進(jìn)行的，在業(yè)內(nèi)引起了廣泛關(guān)注。21世紀(jì)之后，我國(guó)民族音樂學(xué)受到重視，開始發(fā)展，同時(shí)也受到了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)以及原生態(tài)音樂等理念的影響，讓中國(guó)音樂文化走向了新的發(fā)展階段?？梢姡魳穼W(xué)在中國(guó)的影響正在不斷擴(kuò)大。

二、當(dāng)下音樂學(xué)中所存在的問題

現(xiàn)今的中國(guó)社會(huì)環(huán)境正在不斷改善，人們的精神物質(zhì)文化水平顯著提高，使音樂文化進(jìn)一步發(fā)展。但是，我國(guó)音樂學(xué)的發(fā)展還是有一些問題需要解決。

（一）現(xiàn)今的音樂學(xué)與目前的時(shí)代發(fā)展還有眾多無法匹配的地方

因?yàn)槲覈?guó)傳統(tǒng)文化以及社會(huì)構(gòu)建等原因使音樂學(xué)在現(xiàn)今的時(shí)代背景之下轉(zhuǎn)型十分艱難，目前，中國(guó)的音樂生活、音樂意識(shí)都相當(dāng)混亂。中國(guó)具備一定的特點(diǎn)，不同于其他國(guó)家，由于歷史背景以及環(huán)境的差異使中國(guó)音樂學(xué)的轉(zhuǎn)型之路難上加難。

（二）我國(guó)的音樂學(xué)在對(duì)外音樂文化學(xué)習(xí)方面不足，對(duì)于新的理念、知識(shí)吸收又不夠

這種情況就造成學(xué)科在發(fā)展過程中產(chǎn)生滯后性。這一點(diǎn)與其他藝術(shù)類學(xué)科或是人文社會(huì)科學(xué)等相比就有一定的差距。這一點(diǎn)還需要從20世紀(jì)80年代之后說起，我國(guó)的人文社會(huì)學(xué)科在那一時(shí)期基本上在消化西方文化，同時(shí)在不斷地推動(dòng)學(xué)科知識(shí)發(fā)展。但是，反觀中國(guó)音樂學(xué)，由于相關(guān)人員外語能力偏弱，同時(shí)相關(guān)人員對(duì)此也不是十分重視，因此，在發(fā)展的過程中一味地吸收西方外來文化，在吸收的過程中不懂消化，使音樂學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響，在學(xué)術(shù)高度以及視野上均受到了嚴(yán)重的限制。

（三）內(nèi)部知識(shí)零散化也是目前我國(guó)音樂學(xué)界的主要現(xiàn)象

我國(guó)現(xiàn)在在學(xué)科方面強(qiáng)調(diào)“專業(yè)化”，這其中現(xiàn)象以及原因應(yīng)當(dāng)引起深思。比方說，我國(guó)古代音樂史與現(xiàn)代音樂史之間本質(zhì)就是不同，因此，比較難以打通，而中西方音樂史又因?yàn)樵谛再|(zhì)上有很大差別，因此，眾多學(xué)者無法達(dá)到兩者皆可。而在音樂教學(xué)上，將復(fù)調(diào)、和聲、曲式、配器分隔開來，從沒想過如何才能讓這些技術(shù)融合，交叉適用。如今社會(huì)上想要找出中西貫通、博古通今的綜合人才已經(jīng)成為了奢望，不知道在如今科目細(xì)分的今天，這種模式還會(huì)持續(xù)到何日。

（四）中國(guó)音樂學(xué)在學(xué)統(tǒng)上也面臨著眾多壓力

目前，我國(guó)音樂學(xué)的內(nèi)部在構(gòu)架上還沒有完全梳理清楚，同時(shí)，我國(guó)高等教育發(fā)展極快，而各大高校在人員配備、課程設(shè)置以及培養(yǎng)模式等方面還是無法滿足學(xué)生的需求，導(dǎo)致產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。當(dāng)然，這類問題不僅僅出現(xiàn)在音樂學(xué)這一專業(yè)上，其余專業(yè)也會(huì)常常聽到如何如何。因?yàn)橐魳穼W(xué)這門學(xué)科是在教育以及培養(yǎng)當(dāng)中才能體現(xiàn)其本質(zhì)，而各個(gè)階段的教學(xué)又有一定的不同，但是，受到了條件限制，沒有辦法去整合一套合理的發(fā)展方式。因此，音樂學(xué)相關(guān)學(xué)者以及相關(guān)院校對(duì)于此種情況應(yīng)當(dāng)加大力度，長(zhǎng)期對(duì)該類問題進(jìn)行整合。

三、結(jié)束語

中國(guó)在漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中，音樂學(xué)專業(yè)的發(fā)展有眾多成果，但是，快速的發(fā)展一定會(huì)導(dǎo)致某一階段停滯不前，現(xiàn)今的階段就是停滯不前的階段，對(duì)于相關(guān)專業(yè)人員來講，僅憑一己之力是無法完成這類龐大的工程。因此，需要社會(huì)各界的共同努力，積極吸收本土文化以及外來文化，將其精細(xì)加工，以為己用，才能讓我國(guó)的精神文化進(jìn)一步提高，才能促使我國(guó)音樂學(xué)專業(yè)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]韓鍾恩.還是“在自己的葡萄樹下和無花果樹下……”──中國(guó)音樂學(xué)家在當(dāng)下人文處境中何以重建人文啟蒙話語[J].中國(guó)音樂學(xué)，1994（2）：105-108.

[2]劉丹霓.中國(guó)音樂生活的現(xiàn)狀反思與未來愿景——“2014上?！ひ魳吩u(píng)論與中國(guó)當(dāng)前演出業(yè)態(tài)發(fā)展前沿論壇”綜述[J].人民音樂，2014（9）.

[3]吳躍華.從三本書窺改革開放以來音樂教育哲學(xué)的發(fā)展理路——從“《當(dāng)代音樂教育哲學(xué)論稿》的‘第一說”談起[J].中國(guó)音樂，2015（1）：93-98.