王淑敏

【摘要】班主任是班級管理工作的核心人物，是做好班級管理工作的第一責(zé)任人，因而其工作地位和作用十分重要。作為新時期的班主任應(yīng)與時俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生、家長的實(shí)際情況，在工作中應(yīng)該不斷地思考，不斷地轉(zhuǎn)變思想，運(yùn)用新方法，采取新策略，相信班主任工作肯定會在新的教育理念與制度下，開出滿園花朵！

【關(guān)鍵詞】班主任工作;初中生;班級管理;教育體制

進(jìn)入新世紀(jì)，教育體制改革在不斷推陳出新，而且我們的服務(wù)對象——學(xué)生的變化更加迅速。所以，班主任要適應(yīng)當(dāng)前形勢的發(fā)展變化，做到積極面對，與時俱進(jìn)，睿智地處理出現(xiàn)的各種情況。

班主任工作是一項(xiàng)繁雜而系統(tǒng)工作，它需要全方位地協(xié)同工作，共同努力。今年在接手新班級時，筆者發(fā)現(xiàn)：初一的新生個性越來越張揚(yáng)，班主任工作比之前更加復(fù)雜，特別是在管理新班級的初始階段，從學(xué)生的自我介紹交流中，筆者覺得他們的思想較前衛(wèi)、性情與眾不同、行為難以捉摸，個別學(xué)生甚至情緒起伏無常。這個年紀(jì)的學(xué)生正處于青春期，身體和心理正發(fā)生巨大的變化，情緒波動大，叛逆心理重，為了學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展，針對這個階段的學(xué)生，班主任必須要做到細(xì)心、耐心，深入到學(xué)生中去，理解學(xué)生，幫助學(xué)生。對于初一新學(xué)生，班主任是這些學(xué)生從小學(xué)過渡到中學(xué)的引路人。他們能否迅速適應(yīng)新學(xué)校、新同學(xué)、新學(xué)習(xí)模式，要靠班主任的科學(xué)引導(dǎo)。要想做好這些工作，班主任一定要用對方法和方式。

班主任首先應(yīng)擺正心態(tài)，遇事勿躁，泰然處之，踏踏實(shí)實(shí)地把班主任工作做好。工作的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的情商，提高他們的道德水平。本班許多學(xué)生家庭條件較好，部分學(xué)生習(xí)慣了以自我為中心，對此，班主任要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活中懂得做人的常識，讓學(xué)生能辨別是非，分清善惡，讓學(xué)生在潛移默化中服其師、信其師。

在班主任工作上要堅(jiān)持”為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，要讓學(xué)生的在校生活有滋有味，還可以從以下幾方面開展工作：

一、制定切實(shí)可行的目標(biāo)，讓學(xué)生能做到律己嚴(yán)明、涵養(yǎng)正氣

教育是培養(yǎng)學(xué)生從自然人到社會人的過程，在這個“成人”的過程中，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則和承擔(dān)責(zé)任的意識特別重要。來到新班級后，首先，筆者和全班學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《預(yù)防未成年人犯罪法》等各項(xiàng)法紀(jì)法規(guī)，并在全班討論的基礎(chǔ)上制定了班規(guī)，明確了從出勤到勞動、衛(wèi)生、作業(yè)、考試、文明、兩操在內(nèi)的一系列獎懲措施，對全班學(xué)生進(jìn)行了目標(biāo)量化管理。每周一講評，一月一小結(jié)表彰，期中期末各一次總結(jié)獎勵。做得好的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，表現(xiàn)暫時落后的學(xué)生則需要通過反思、座位調(diào)整、家長配合教育等多種方式進(jìn)行引導(dǎo)。筆者認(rèn)為表揚(yáng)和鼓勵固然重要，但適當(dāng)?shù)膽土P教育也是非常必要的。通過這樣的教育，筆者希望學(xué)生認(rèn)識到：只有充分地履行了我們應(yīng)盡的義務(wù)，我們才能心安理得地享受權(quán)利。雖然，部分學(xué)生的成績很難在短時間內(nèi)有很大的提高，但是學(xué)生能切實(shí)履行自己的義務(wù)，盡力而為，這為他們將來成為一個愛崗敬業(yè)、有責(zé)任心的人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)施這一方面工作過程中班主任對每一位學(xué)生都要做到：愛心、細(xì)心和耐心。對待學(xué)生要向?qū)Υ约汉⒆右粯?，去關(guān)愛他們、關(guān)注他們、了解他們，要體貼入微與嚴(yán)格要求相結(jié)合，做到愛中有嚴(yán)、嚴(yán)有中愛，要反復(fù)教、教反復(fù)，直至成人、成才。

二、建立和諧的師生關(guān)系，用寬容和理解開啟學(xué)生的心扉

教育家愛默森曾說過“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！睂W(xué)生的尊重是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。心理學(xué)研究表明，每個人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。例如，作為教師要對一些后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，前提是了解他們的想法，跟他們交談的時候尊重他們、站在他們的角度去分析問題，讓他們覺得教師是跟他們在同一戰(zhàn)線，消除他們的對抗心理。在這方面，筆者采用了“說悄悄話”的方法。部分學(xué)生在課堂經(jīng)常搞一些“小動作”，或和同學(xué)在課堂上故意說話，或“碰碰”其他同學(xué)……顯然，他們是在想引起別人的注意或發(fā)泄脾氣。根據(jù)學(xué)生的這種心理特征，筆者十分關(guān)注他們的自尊心，不當(dāng)眾批評他們，而是輕輕地走到他身邊用眼神提醒他們或在他的耳邊說幾句“悄悄話”提醒他們，他們會會意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很快改正了錯誤，把矛盾消除在萌芽狀態(tài)。這種“悄悄話”的方式很管用，因?yàn)閷W(xué)生知道教師師是在尊重自己，保護(hù)自己，從而會端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果教師看到他們違反紀(jì)律馬上點(diǎn)名批評或大聲訓(xùn)斥，一些學(xué)生往往會產(chǎn)生逆反心理、抗拒教師的教育，口頭上說要改正，但不久之后又會去搗亂課堂，甚至欺負(fù)同學(xué)，會走到事情的反面。因此，班主任教師也要注重語言藝術(shù)，在班主任工作中，不要吝嗇，多用表揚(yáng)的語言，夸獎的語言，培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。“好孩子是夸出來的”，用你的寬容換來的是學(xué)生對你信任和崇敬。

班主任和學(xué)生大多有代溝，要想讓他們從心底接受教育，班主任首先是走進(jìn)他們的心靈。這就要先了解他們喜歡什么、愛好什么、表達(dá)什么，和他們建立一個溝通渠道，讓他們感受到原來教師和他們是平等的。筆者的做法是在班級中設(shè)立QQ群，同學(xué)們和班主任可以在這個平臺上暢所欲言，互相了解，互相幫助，出謀獻(xiàn)策。還在班里設(shè)立“心語小信箱”，學(xué)生有任何方面的問題都可以寫成一張小紙條投進(jìn)小信箱，班主任會及時以小紙條或談話的方式給予回復(fù)，幫助學(xué)生及時解決疑惑。對于個別學(xué)生加為微信好友方便私聊，學(xué)生課后也可以通過微信或QQ與教師及時溝通。如此，學(xué)生就能把內(nèi)心的困惑、苦惱和教師溝通，教師也能巧妙地解決很多難題，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

初中學(xué)生處于成長階段，容易好動和沖動，也很容易違反班規(guī)校紀(jì)。作為班主任，要公平公正地對待學(xué)生，要懷著一顆理解和寬容之心，去開啟學(xué)生的心扉，讓他們知道“亡羊補(bǔ)牢，為時不晚”。

三、爭取形成教育的合力，學(xué)校、家庭、社會教育齊出力

班主任不僅要管理好班級的大小事務(wù)，而且還要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)各科的興趣，達(dá)到各科均衡發(fā)展的效果?，F(xiàn)在初中學(xué)生要同時學(xué)習(xí)語、數(shù)、英等共計(jì)十幾門功課，如何讓學(xué)生在新學(xué)段合理地安排學(xué)習(xí)時間，直接關(guān)系到學(xué)生能否真正地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，能否取得理想的成績。要想做好這項(xiàng)工作，那就得要求班主任具備多方面的知識，要了解各科的基礎(chǔ)知識及基本的學(xué)習(xí)技巧，這樣才能指導(dǎo)學(xué)生合理地安排、協(xié)調(diào)各科學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的班級環(huán)境，讓學(xué)生舒心、安心地學(xué)習(xí)。

學(xué)生是班集體的主人，班主任應(yīng)強(qiáng)化他們的主人翁意識。一是強(qiáng)化每位學(xué)生在班集體所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，使每位學(xué)生認(rèn)識到班集體的先進(jìn)與落后，絕不僅僅是班主任與班干部的責(zé)任，而是全體學(xué)生的共同責(zé)任，從而提升他們?yōu)榘?、護(hù)班、榮班的責(zé)任。二是強(qiáng)化班集體的榮辱意識教育，使每位學(xué)生認(rèn)識到班級是學(xué)校生活最重要的陣地，是個人成長最重要的集體，從而達(dá)成“班榮我榮，班恥我恥”的共識。三是強(qiáng)化學(xué)生的民主意識，對班級學(xué)生普遍關(guān)注的問題，如班規(guī)的制定、班干選舉、評優(yōu)評先等都要充分民主、透明，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的班級主人翁意識，讓班級正氣勃發(fā)。

學(xué)校教育不是萬能的，我們的教育必須贏得家庭和社會的支持，形成合力。

在家庭教育上，農(nóng)村家長較城市家長根據(jù)時代的變化調(diào)整自己的教育方法能力弱，難以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行正確引導(dǎo)，大都停留在自己父輩教育自己的那一套方式，或是把教育的責(zé)任全部推向老師。把成績的好壞作為衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)。有些孩子犯錯誤，家長的教育方式往往簡單而粗暴，未能換位思考、站在孩子的立場來解決問題，這樣的結(jié)果往往促使孩子更加叛逆或者產(chǎn)生自卑、逃學(xué)等心理。因此，家長教育子女的問題也成了農(nóng)村學(xué)校當(dāng)前對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的一大問題。筆者的做法是積極對家長進(jìn)行幫助和引導(dǎo)，利用家長會、家訪、電話、微信群平臺交流等形式對家長進(jìn)行科學(xué)民主的家庭教育方式的引導(dǎo)。通過學(xué)生給家長寫信、幫家長做家務(wù)、為家長分憂等方式促進(jìn)親子間的交流，提高家庭教育的質(zhì)量。還請家長來到主題班會的現(xiàn)場，共同參與、協(xié)同教育。

在社會教育這一方面，筆者積極鼓勵學(xué)生多參加社會實(shí)踐活動，如參加共青團(tuán)組織的志愿者活動;采訪周圍不同年齡、不同職業(yè)的人，了解他們的“酸甜苦辣”，了解社會對不同職業(yè)的要求，讓學(xué)生在活動中思索、設(shè)計(jì)自己的人生之路，珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會。同時筆者還通過討論時事、報(bào)紙剪貼等形式讓學(xué)生了解社會、學(xué)習(xí)做人。

班集體是學(xué)生的精神家園，更是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的家。學(xué)生身上承載著家長的希望和社會的未來，有時學(xué)生難免會因?yàn)樾睦韷毫^大而行為有所偏失。因此，通過班級積極、和諧的班級氛圍，良好的人際關(guān)系，強(qiáng)烈的道德認(rèn)同感，創(chuàng)新進(jìn)取的生活態(tài)度形成一種催人向上的教育情景，自然而然會激勵學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上、刻苦學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。有良好班級氛圍的班集體就是學(xué)生的港灣，而集體中的每個人都是彼此的親人。這樣的班集體才會讓學(xué)生有歸屬感和自豪感，才能在家一般的溫暖中不斷成長。

四、結(jié)語

魏書生曾說過這樣一句話“我們生活的世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界搖種耕耘的職業(yè)……”耕耘需要辛勤，同時耕耘亦需藝術(shù)， 只有把教育觀念、學(xué)生個性特點(diǎn)、教育機(jī)智有機(jī)地結(jié)合起來，才能使我們的耕耘的田野開滿瑰麗的花兒。