陳宇華

今年的全國政協(xié)會議提出修訂《職業(yè)教育法》建議，明確職業(yè)教育與普通教育的同等地位，充分體現我國新時代職業(yè)教育的重要戰(zhàn)略地位。但是伴隨著經濟社會發(fā)展對職業(yè)教育要求的提高，行業(yè)的技術發(fā)展和對人才的需求也日新月異，學校專業(yè)教育相對來講具有一些延時性和固化性，為拉近職業(yè)教育與企業(yè)用人需求之間的關系，佛山市順德區(qū)在模具制造技術專業(yè)組織全區(qū)中職學校模具專業(yè)學生實施第三方考核評價，以此來檢驗職業(yè)教育人才培養(yǎng)狀態(tài)，建立專業(yè)設置動態(tài)調整機制，適應新技術、新模式、新產業(yè)發(fā)展實際。

一、第三方的組織形式

由佛山市順德區(qū)職業(yè)教育發(fā)展促進會牽頭，聯(lián)合各職業(yè)學校、企業(yè)、區(qū)模具行業(yè)協(xié)會成立模具第三方考核小組。其中，職業(yè)學校負責培訓學生。企業(yè)和模具協(xié)會負責制定考核大綱，提供考核教具和培訓平臺，負責指派考評員專家。職促會負責協(xié)調學校、企業(yè)、行業(yè)之間溝通事宜，每年定期組織考核報名、考核場所、考核結果的公布等事宜。

以2018年模具第三方考核為例，參與學校達五間，合作支持企業(yè)達六家。

二、考核原則

按照“行業(yè)主導、學校配合、公正公開、有效監(jiān)督、積極鼓勵、學生自愿”“誰用人、誰考核”的原則推進第三方考核工作。

三、模具第三方的考核內容

考試題目以模具加工領域企業(yè)的新入職員工的實訓考核內容為基礎，結合中職學校教學實際出題。

（一）考核模塊

考核模塊分為四大模塊，分別為學校實訓成績+理論筆試+實操技能考核+職業(yè)素養(yǎng)。

（二）考核結構分布

1.學校實訓成績

參加考核的學生，最近在學校進行與模具工相關的實訓的科目成績。

2.筆試

筆試采取閉卷方式進行，屬理論知識分數，考試題目以模具加工領域企業(yè)的新入職員工的實訓考核內容為基礎，結合中職學校教學實際出具。

3.操作技能考核

操作技能采取實操方式進行，由考評員根據考核標準現場做出考核評價。操作技能考核以拆/裝注塑模具、吊機（≤1 噸）的使用、4 / 13量具使用、攻牙機使用及攻牙方法、松緊螺絲的方法、現場安全與規(guī)范擺放為主要考核內容，著重考察學生的基礎操作技能。

4.職業(yè)素養(yǎng)之考核

職業(yè)素養(yǎng)之主要考核：現場實操過程的工量具等物件使用后及時歸位、現場擺放規(guī)范（6S 標準）、問好、整齊著裝、安全生產意識等職業(yè)行為習慣。

最終考核總分以以上四個模塊折合比例得出最終得分，再根據制定的通過分數線最終判定是否考核通過。

（三）考核大綱

四、學校第三方的備考準備

（一）實習場地的建設

為滿足第三方考核大綱要求，學校需配備計算機房、模具實訓場地等基礎建設。電腦室的軟件配置需滿足模具設計二維、三維軟件的演示、第三方企業(yè)培訓資料演示、教學廣播平臺等硬件，以上可作為學生理論復習課室使用。

實操實訓室以模擬企業(yè)實操考核標準建設，需包含大小工作臺、工件架、模板架、配件架、吊環(huán)/鋼絲繩/T型螺絲架、模具拆裝套裝、氣動攻牙機、氣動頂出機、運水測試機、工具盒、零件盒、吊裝模具行車、模具架、空氣壓縮機、氣槍氣管、氣動扳手、量具、訓練模具等約48種類物件。

（二）師資準備

為更全面地了解行業(yè)對第三方的考核要求和行業(yè)模具新標準，學校對參與第三方考核的輔導老師進行企業(yè)頂崗培訓，指派教師到具有行業(yè)標準代表性的企業(yè)里實地實習學習技能，企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)等。

（三）教學安排

每學年根據學生的知識基礎、考證周期進行教學計劃和實習課表的制定。按上面考核大綱要求準備好教學資源，為學生準備好勞保用品。

嚴格按照備考周期進行復習、每周對學生掌握情況進行測評總結，突出教學重難點，充分利用企業(yè)培訓資料進行復習鞏固。教學由淺入深，循序漸進。在實操環(huán)節(jié)，采取分組教學，選定小組長和技術能手，由教師和技術能手層層把關，分科目反復練習，晚修布置作業(yè)、提供復習資料，最后階段再進行模擬考核。

五、第三方考證的意義

（一）對學生的意義

經過輔導兩屆模具專業(yè)學生參加第三方考證的過程，深刻體會到第三方評價對學生的積極意義。首先，第三方考核能讓學生學到真正模具行業(yè)的基礎知識，讓學生提前接觸崗位技能培訓，能最大限度的認識模具結構知識。其次，讓學生掌握一項鉗工技能，通過考核的同學能獲得行業(yè)協(xié)會頒發(fā)的第三方考核證書，并在就業(yè)階段能提供一份技能證書，增加就業(yè)籌碼。再次，學生在接受第三方考核的實訓階段，不斷地對他們灌輸職業(yè)素養(yǎng)的理念，能幫助他們?yōu)閷淼穆殬I(yè)生涯打下良好的職業(yè)素養(yǎng)基礎，提高他們的職業(yè)安全保障。

（二）對學校的教學意義

開展第三方考核對學校的教學是有較大影響的，這個對學校的專業(yè)教學提出了更深層次的要求。首先要求學校的模具專業(yè)要緊緊圍繞行業(yè)新技術、新標準，教學要與行業(yè)實踐相結合，不能光講理論，理實結合，尤其要與地區(qū)的模具行業(yè)結合，服務地區(qū)生產。然后對師資的儲備提出要求，要求教師向雙師型教師發(fā)展，到企業(yè)實地考察學習，將行業(yè)的新標準，崗位的新技術要求反饋到教學中去。

（三）對行業(yè)的意義

企業(yè)作為第三方代表，制定和參與了學校學生教學效果的評價體系，首先從企業(yè)自身來講，為企業(yè)后續(xù)人力資源培養(yǎng)了一大批符合行業(yè)規(guī)范的準員工，縮短了新員工培養(yǎng)周期，提高企業(yè)人才利用率。其次，第三方的考核標準本身也促進企業(yè)技術培訓的模塊化、規(guī)范化，為企業(yè)本身的內部培訓提供了標準模板。最后，行業(yè)之間通過第三方的溝通協(xié)商，促進了行業(yè)之間的技術資源交流與共享。

六、對第三方的建議

1.建立地區(qū)人力資源人才庫，將歷屆通過第三方考核的學生進行資料登記，為企業(yè)人才篩選提供數據支持，也可促進第三方考核的發(fā)展。

2.吸引更多的優(yōu)秀模具企業(yè)參與進來，為企業(yè)技術骨干代表提供討論平臺，進一步規(guī)范第三方評價考核體系，真正將企業(yè)的技術標準，結合學生實際，反映在考核標準中。

3.加大對教師的培訓力度，教師是中間的橋梁，只有教師技術水平提高了，學生的成績才能提高。

4.制定合理的通過標準線，只要達標即可獲得證書，改變設定通過率而劃定不同分數線的做法。讓每一位合格的學生都能獲得此證。

責任編輯朱守鋰