梁海碧

摘 要：為更好地提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，校運(yùn)會(huì)期間，賽前、賽中和賽后有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)一系列的做法，在順利完成校運(yùn)會(huì)工作的同時(shí)提高了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，收到了雙贏的效果。

關(guān)鍵詞：競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);賽前;賽中;賽后

回顧今年校運(yùn)會(huì)，班里出現(xiàn)一些不如意現(xiàn)象。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，教師有必要幫學(xué)生養(yǎng)成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。下面談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、賽前競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)滲透

三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生從兒童期進(jìn)入少年期。道德感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感有了進(jìn)一步的發(fā)展。校運(yùn)會(huì)前，我是這樣滲透競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的。

1.故事導(dǎo)向，情理滲透

校運(yùn)會(huì)前，我通過(guò)具體例子向?qū)W生滲透正面的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我最喜歡下面這則故事：國(guó)外有個(gè)森林公園，養(yǎng)殖了幾百只梅花鹿。可幾年后，鹿群非但沒(méi)有壯大，反而出現(xiàn)很多病鹿，鹿群體質(zhì)在下降。于是管理者買(mǎi)了幾只狼放在公園里。在狼的追趕捕殺下，老弱病殘的都被捕食，剩下的都是體質(zhì)強(qiáng)壯的鹿。經(jīng)過(guò)優(yōu)勝劣汰，鹿群的體質(zhì)增強(qiáng)，數(shù)量穩(wěn)步增加。我把這則故事當(dāng)作閱讀文章讓學(xué)生閱讀，既可以提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力，又可滲透競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.知己知彼，合理期望

在確立目標(biāo)時(shí)，定位要恰當(dāng)，期望要符合客觀實(shí)際。老師在確定參賽人選時(shí)，除了對(duì)參賽學(xué)生的能力有全面了解外，還要對(duì)參賽學(xué)生的性格有全面了解。為了能做到知己知彼，可讓參賽學(xué)生通過(guò)體育老師或別班的同學(xué)，了解對(duì)手的情況。再根據(jù)實(shí)際情況給自己定位，確立自己的目標(biāo)。

3.樹(shù)立努力做得最好的信念

當(dāng)知道自己技術(shù)、能力不如人，個(gè)別學(xué)生可能不想?yún)①悺４藭r(shí)教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵。每一項(xiàng)比賽，第一名的就只有一人，難道其他不是第一的人都放棄？競(jìng)爭(zhēng)是在與別人競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)也在與自己競(jìng)爭(zhēng)。雖然輸給了別人，但與自己前一次成績(jī)比，如有進(jìn)步，也算贏了，因?yàn)橼A了自己。良性的競(jìng)爭(zhēng)到最后，沒(méi)有輸家。

不悲觀放棄，就是要積極面對(duì)。實(shí)際行動(dòng)就是認(rèn)真訓(xùn)練，努力做得最好。如參加跳繩的同學(xué)，可利用一切課余時(shí)間練習(xí);參加跑步的同學(xué)，放學(xué)后可在學(xué)校跑兩圈;不參賽的同學(xué)可以陪跑，班級(jí)凝聚力和合作精神要是以這些活動(dòng)為媒介建立起來(lái)，它們的生成比任何時(shí)候都來(lái)得踏實(shí)。

二、賽中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的落實(shí)

哨聲吹起前，學(xué)生就像裝在弦上的箭，準(zhǔn)備發(fā)射。比賽中，選手不僅面臨體能上的考驗(yàn)，更面臨心理上的考驗(yàn)。老師要努力做好以下幾點(diǎn)。

1.行字當(dāng)頭，永不放棄

教師要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，不管摔倒還是出現(xiàn)意外，不管跑在前面還是跑在后頭，都要克服一切困難，把比賽進(jìn)行到底，培養(yǎng)學(xué)生敢于迎接挑戰(zhàn)、勇于面對(duì)挫折的心理素質(zhì)。

2.打造協(xié)作優(yōu)良的班集體

競(jìng)爭(zhēng)不排除協(xié)作。良好的協(xié)作精神和集體觀，更容易幫助人在競(jìng)爭(zhēng)中取得成功。運(yùn)動(dòng)會(huì)中，教師要組織其他同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員服務(wù)，或攙扶、或送水等。小小的舉動(dòng)傳遞關(guān)愛(ài)，和諧、團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍正在悄悄形成。這樣的競(jìng)爭(zhēng)不僅是學(xué)生個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)，也是團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是水漲船高，提高別人的同時(shí)也提高了自己。

三、賽后競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的深化

比賽結(jié)束，如果出現(xiàn)贏的同學(xué)洋洋自得，輸?shù)耐瑢W(xué)傷心難過(guò)的情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾點(diǎn)。

1.勝不驕，敗不餒

當(dāng)經(jīng)過(guò)努力取得成功，決不可驕傲，而應(yīng)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，向更高目標(biāo)奮斗。當(dāng)遇到失敗，決不能灰心，而應(yīng)反思失敗原因，繼而從失敗走向成功。失敗不可怕，可怕的是不能從中意識(shí)到自己的不足。友誼第一，比賽第二，學(xué)生在比賽中收獲幸福和友誼，才是比賽的真正意義，也是競(jìng)爭(zhēng)的意義所在。

2.強(qiáng)調(diào)過(guò)程，獎(jiǎng)勵(lì)適當(dāng)

班里有個(gè)同學(xué)，跑60米沒(méi)拿第一，哭了一場(chǎng)。跑100米也沒(méi)拿第一，又哭了一場(chǎng)。她哭的原因是爸爸跟她說(shuō)如果贏了就帶她去吃麥當(dāng)勞。我先讓她哭個(gè)夠。因?yàn)榭奘且环N釋放負(fù)能量、調(diào)整心理平衡的方式。哭完后指出她的主要問(wèn)題是輸不起。而問(wèn)題產(chǎn)生的根源在于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)方式錯(cuò)了。給孩子的物質(zhì)獎(jiǎng)賞強(qiáng)化了贏的重要性，造成孩子不能輸?shù)男睦?。體育競(jìng)賽的目的之一是培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的心理素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的重要性。因此引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候強(qiáng)調(diào)輸贏不重要，過(guò)程才重要。如果只注重輸贏，就會(huì)導(dǎo)致只爭(zhēng)強(qiáng)好勝，而對(duì)自己的素質(zhì)和能力無(wú)實(shí)際的提高。在自己能力范圍內(nèi)做最好的自己，已經(jīng)夠了。即便失敗，也要做一個(gè)毫不氣餒的輸家。家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)，也要以孩子是否超越自己為導(dǎo)向。勝敗不是最終結(jié)果，志在參與?？摧p輸贏，才能真正看懂競(jìng)爭(zhēng)。

3.提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)道德水平

在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，也要提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)道德水平。讓孩子明白，競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)是自私、狹隘的，競(jìng)爭(zhēng)者應(yīng)具有廣闊的胸懷。

運(yùn)動(dòng)會(huì)的最后一個(gè)項(xiàng)目是團(tuán)體比賽。在某年級(jí)幾個(gè)班的團(tuán)體接力賽中，某班拉拉隊(duì)員看到自己班被超越，就惡語(yǔ)相向，喝倒彩。造成這種現(xiàn)象的原因之一就是學(xué)生心胸狹窄?？朔@一心理問(wèn)題，必須加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)接納、理解和信任他人。教師可引導(dǎo)學(xué)生也為對(duì)方加油助威，讓學(xué)生懂得如何公平競(jìng)爭(zhēng)和調(diào)整心態(tài)。這樣的校運(yùn)會(huì)，在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提高，基本素質(zhì)全面發(fā)展的同時(shí)，也增進(jìn)了全校的互助交流，形成了一種團(tuán)結(jié)向上的大好局面。

現(xiàn)在社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。我們都渴望成功，成功是我們永恒的期待。但即使沒(méi)有獲得名次，也不必遺憾，因?yàn)橐粋€(gè)擁有強(qiáng)健體魄和良好心態(tài)的人，才是人生賽場(chǎng)上永遠(yuǎn)的冠軍。