吳樺

摘 要：近些年，隨著我國教育體制不斷的改革和創(chuàng)新，在國際貿(mào)易越來越頻繁的影響下，英語的應(yīng)用也越來越普及，英語已經(jīng)成為我國初中教學(xué)的一項(xiàng)重要課程。然如今初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)還存在一定的問題和不足，就這些問題和不足做出分析和探索，并提出一些措施，有利于幫助學(xué)生提高初中英語閱讀與寫作的整體質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；寫作教學(xué)；有效結(jié)合

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，英語學(xué)習(xí)在人們的日常生活中發(fā)揮著不可或缺的作用，特別是對(duì)處于人生關(guān)鍵時(shí)期的初中生，正確學(xué)習(xí)英語、熟練掌握英語技巧就非常重要。這就要求教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中合理制訂教學(xué)計(jì)劃、合理安排教學(xué)課程。然閱讀與寫作作為英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，教師合理安排閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語十分重要。閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有效結(jié)合能夠提高學(xué)生的英語閱讀技巧和寫作水平。

一、初中閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合的意義

1.閱讀與寫作結(jié)合能夠提高初中英語閱讀與寫作的整體質(zhì)量和水平

閱讀和寫作是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互結(jié)合的關(guān)系，將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有效結(jié)合能夠提高初中學(xué)生英語閱讀技巧和寫作水平。有些學(xué)生在進(jìn)行英語寫作的過程中總是想不出新的詞匯、新的寫作思路、新的句子結(jié)構(gòu)，甚至在寫作的過程中出現(xiàn)邏輯問題、語句問題、東平西湊的問題，這些問題都是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中沒有進(jìn)行大量的英語閱讀，學(xué)生缺乏英語閱讀，在進(jìn)行英語寫作的過程中也就沒有素材，沒有英語基礎(chǔ)，英語寫作也就無從下手。所以教師將英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相結(jié)合對(duì)學(xué)生提高英語閱讀技巧和寫作水平十分重要。

2.閱讀與寫作相結(jié)合能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生靈活學(xué)習(xí)英語

教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，在閱讀教學(xué)中嵌入寫作教學(xué)能夠有效地改變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感悟到英語寫作和英語閱讀之間的關(guān)系。英語閱讀是英語寫作的基礎(chǔ)，只有通過不斷地閱讀英語文章，從英語閱讀中提取重要的句子結(jié)構(gòu)、文章邏輯關(guān)系、故事情節(jié)等，學(xué)生才能夠?qū)W會(huì)靈活地運(yùn)用從英語閱讀中學(xué)到的知識(shí)寫出好的英語文章，改變?cè)瓉碓~窮、老舊的寫作模式，能夠靈活地學(xué)習(xí)英語。

二、初中閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師的閱讀和寫作教學(xué)相對(duì)簡略

現(xiàn)如今許多教師的英語教學(xué)模式還存在不足之處，教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候并沒有重視對(duì)學(xué)生英語閱讀和寫作技巧的培養(yǎng)，只是翻譯英語文章，然后讓學(xué)生理解文章大意。大部分學(xué)生就會(huì)存在盲目閱讀英語文章、不會(huì)推敲文章大意、不會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)、段落以及讀著下段忘了上段等缺乏閱讀技巧的現(xiàn)狀，致使學(xué)生閱讀效率低下。還有些教師認(rèn)為學(xué)習(xí)英語閱讀和寫作就是背單詞、學(xué)語法、多閱讀、多做題，沒有一套詳細(xì)的教學(xué)流程和科學(xué)的教學(xué)模式，使得閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)過程相對(duì)簡略，導(dǎo)致學(xué)生不知怎樣進(jìn)行英語閱讀、不會(huì)英語寫作，進(jìn)而使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)沒有有效地結(jié)合

學(xué)生閱讀英語文章的多少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作十分重要，然而教師在閱讀教學(xué)中并沒有結(jié)合兩者的關(guān)系，沒有從閱讀教學(xué)中去提高學(xué)生英語寫作水平，對(duì)學(xué)生閱讀的英語文章沒有要求，閱讀的數(shù)量也沒有重視。學(xué)生不知道閱讀與寫作的關(guān)系，在閱讀的過程中就只會(huì)在腦子里讀，在腦海里翻譯，不會(huì)動(dòng)手去記一些重要的句子形式、重要詞匯和短語，學(xué)生也就“囫圇吞棗”式地閱讀，不理解文章內(nèi)容，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的英語寫作發(fā)展。

三、將初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相結(jié)合的有效措施

1.調(diào)整舊的英語閱讀、寫作教學(xué)觀念，采用正確教學(xué)方式

教師在閱讀、寫作教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)改變?cè)械慕虒W(xué)方式，在閱讀、寫作教學(xué)中加入新的教學(xué)元素，重視培養(yǎng)學(xué)生的語言靈活運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀、愛好寫作的習(xí)慣，將學(xué)生的情感、興趣、學(xué)習(xí)方式結(jié)合到一起，進(jìn)而采用正確的、符合學(xué)生的英語教學(xué)方式，激起學(xué)生的英語閱讀興趣、寫作興趣，從不同的創(chuàng)設(shè)情境中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣、改變學(xué)生的英語閱讀思維以及英語寫作結(jié)構(gòu)、句型，使得學(xué)生更加完整、更加完美地學(xué)習(xí)英語閱讀和英語寫作。

2.使英語閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)相結(jié)合

教師將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)結(jié)合在一起才能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，而將英語閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有效地結(jié)合到一起就需要教師從英語閱讀中正確地加入寫作教學(xué)。比如說在教師閱讀到“It is important for us to do exercise.”時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生重點(diǎn)標(biāo)出并解釋句型，讓學(xué)生明白在英語寫作中可以靈活地運(yùn)用相似的英語結(jié)構(gòu)，在英語寫作中所用到的英語句型都是從閱讀中摘取并修改的，從而培養(yǎng)學(xué)生在閱讀的時(shí)候摘取重要句型并使其靈活地運(yùn)用到英語寫作中的習(xí)慣。

綜上所述可知，英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語很重要，而且閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相結(jié)合也有重要意義，但如今的閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)存在一些不足之處，需要對(duì)這些不足的分析、探索，提出一些解決措施，就是在教師、學(xué)生的不斷努力下，才能使學(xué)生不斷地提高英語閱讀能力和寫作水平，提高整體的英語成績。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君